Parte del diseño didáctico del idioma chino editado "Yang's Son" 1 1. Objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de leer y escribir las nuevas palabras de esta lección.
2. Ser capaz de leer el texto con fluidez, consultar las notas debajo del texto y comprender el significado de cada oración.
3. Ser capaz de comprender el texto y apreciar el ingenio y la astucia de Son Yang en sus respuestas.
4. Recitar el texto.
En segundo lugar, el aprendizaje es difícil.
Enfoque de aprendizaje: Comprender las palabras y comprender el contenido del texto.
Dificultades de aprendizaje: comprender el ingenio y la sabiduría del hijo de Yang, así como la inteligencia de sus respuestas.
Base estándar del curso: Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
Análisis de la situación de aprendizaje: para el chino clásico, es necesario movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y estimular el interés de los estudiantes en leer chino clásico por primera vez.
Un período de clase
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer y escribir palabras nuevas en esta lección, y ser capaz de leer y escribir palabras correctamente. .
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido principal de esta lección.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta historias y aprende nuevas lecciones.
Utilizamos el lenguaje para comunicarnos con los demás todos los días. Un lenguaje conciso y decente puede permitirnos comunicarnos eficazmente con los demás; un lenguaje ingenioso e inteligente puede ayudarnos a salir de posibles situaciones embarazosas; un lenguaje humorístico puede deleitar nuestro cuerpo y nuestra mente y animar nuestras vidas. Existe tal historia, ¿quieres escucharla? (Guo Liang tiene un hijo de nueve años en la familia de Yang que es muy inteligente. Fue a visitar al padre de los hijos de Yang y llamó a los niños mientras el padre estaba fuera. Los hijos de Yang le prepararon frutas, incluido el arándano. Señalando al arándano. Les dijo a los hijos de Yang: "Esta es su fruta". Los hijos de Yang respondieron inmediatamente: "Nunca escuché que los pavos reales sean aves de corral criadas por ustedes.")
2. sobre la historia? ¿Cómo te sientes acerca de lo que dijeron las dos personas aquí? (Divertido, humorístico...)
En segundo lugar, muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección y pida a los estudiantes que lean por su nombre.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer y escribir palabras nuevas en esta lección, y ser capaz de leer y escribir palabras correctamente.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido principal de esta lección.
En tercer lugar, compruébalo y lee para tener una impresión preliminar.
1. Al leer el texto, el profesor exige a los alumnos que escuchen atentamente, escuchen la pronunciación con claridad y presten atención a las pausas.
2. Escucha a Fan y practica la lectura libre.
Los estudiantes previsualizaron el texto antes de la clase. Ahora, lea el texto en voz alta y libremente para ver qué palabras y frases no conoce o no puede leer bien las oraciones, y pídale ayuda a su compañero de escritorio a tiempo.
3. Muestra las nuevas palabras y frases de esta lección (leídas en voz alta por el alumno nº 4 de cada grupo)
El hijo de yìng (Shi) Yi (Y) y su el padre debería responder (Y).
Lian (shèn) es inteligente (Hu) y (wèi) establece frutas y parientes (qín).
4. Eliminar la lectura en pinyin (el alumno nº 3 de cada grupo lee en voz alta)
5.
Muestre el material didáctico y compare a los cuatro estudiantes de cada grupo para ver qué grupo puede leer el texto de forma correcta y fluida. Otros estudiantes escucharon atentamente e hicieron correcciones a tiempo.
/Yang/ tiene nueve años y es muy inteligente. /Yi/su padre, padre/no está, está fuera. Conjunto para/fruta, fruta/madroño. Confucio se lo señaló a su hijo y le dijo: "Esta es tu fruta". Su hijo respondió: "Nunca he oído que los pavos reales sean las aves de corral del amo".
6.
¿Qué dice este texto en tus propias palabras?
7. Practicar la lectura del texto en grupos y evaluarse unos a otros.
8. Redacción de guías.
Concéntrate en las tres palabras "dos", "sí" y "hui".
4. Demuestre habilidades de autoestudio:
1. Lea el texto en voz alta y sienta la diferencia entre el chino clásico y el chino moderno.
2. Leer el texto en silencio y tomar notas. Habla en el grupo sobre lo que significa cada oración.
5. Tareas de visualización:
1. Leer el texto en silencio, expresar el significado de cada frase y añadir comentarios.
2. Informe del grupo: Confucio le señaló a su hijo: "Esta es tu fruta". El hijo respondió: "Nunca había oído que el pavo real fuera el amo de las aves de corral". e imaginar lo que pasó en ese momento situación, hablar de cómo serían en ese momento. ¿Qué tono usas cuando hablas?
3. ¿Cuál crees que es el ingenio del hijo de Yang? Comenta tu experiencia basándose en las frases del artículo.
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje:
1. Leer el texto detenidamente, consultar las notas debajo del texto y comprender el significado de cada oración.
2. Ser capaz de comprender el texto y apreciar el ingenio y la astucia de Son Yang en sus respuestas.
3. Recitar el texto.
Proceso de aprendizaje
Primero, importar
En esta lección, continuaremos estudiando el texto clásico chino "Yang Zhizi", que es un libro para estudiantes. para leer juntos el tema.
En segundo lugar, revisar
(1) Revisar las palabras necesarias para leer y dictar las palabras que son propensas a errores.
Oferta especial de Guo Liang para aves
(2) ¿Cuál es el contenido principal del texto de retirada?
En tercer lugar, muestre los objetivos de aprendizaje de esta lección (léalos en voz alta por nombre)
Objetivos de aprendizaje:
1. Lea el texto detenidamente y consulte las notas. debajo del texto.
2. Ser capaz de comprender el texto y apreciar el ingenio y la astucia de Son Yang en sus respuestas.
3. Recitar el texto.
Cuarto, exhibición de intercambio de estudiantes.
1. Tareas de visualización:
1. Leer el texto en silencio, expresar el significado de cada frase y añadir comentarios.
2. Informe del grupo: Confucio le señaló a su hijo: "Esta es tu fruta". El hijo respondió: "Nunca había oído que el pavo real fuera el amo de las aves de corral". e imagina lo que pasó en ese momento, habla sobre cómo se habrían visto en ese momento. ¿Qué tono usas cuando hablas?
3. ¿Cuál crees que es el ingenio del hijo de Yang? Comenta tu experiencia basándose en las frases del artículo.
2. Esté preparado.
Pidamos a cada grupo que se prepare para la tarea que se le presentará. El líder del equipo organiza y organiza a los oradores.
Los estudiantes tienen 5 minutos para prepararse, y el maestro patrullará y brindará orientación.
3. Informe:
(1). Lee el texto en voz alta y siente la diferencia entre el chino clásico y el chino moderno.
(2) Informe del grupo: Confucio le señaló a su hijo: "Esta es tu fruta". El hijo respondió: "Nunca había oído que el pavo real fuera el amo de las aves de corral". oraciones e imagine esa escena temporal y hable sobre cómo se habrían visto en ese momento. ¿Qué tono usas cuando hablas?
(3). ¿Cuál crees que es el ingenio del hijo de Yang?
Rellena los espacios en blanco según el texto.
En China hay una familia con apellido y un hijo. Él es muy. Un día fue a visitar a su padre. Sucedió que su padre no estaba en casa, por lo que Kong Junping llamó al niño. Se sacaron frutas, incluidos los arándanos. Kong Junping señaló al niño y dijo: "Esta es tu fruta". El niño respondió inmediatamente: "No sabía que este era tu pájaro".
Sexto, guía la recitación del chino clásico.
Siete. Tarea
1. Pequeño ejercicio: Reescribir "Son of Yang" en una historia corta.
2. Recopilar y acumular lenguaje con expresiones distintivas, como modismos, refranes, historias humorísticas, chistes antiguos y modernos, etc.
3. Lee dos historias de "Shishuoxinyu".
Xue Yong
Xie An celebró una reunión familiar en un frío día de nieve para explicar poesía a su hijo y a su sobrino.
Pronto nevó mucho y el guardián dijo alegremente: "¿Qué tipo de nieve es esta?" "Xie Lang, el hijo mayor de su hermano, dijo:" El aire en el cielo es casi comparable. "." La hija de su hermano mayor dijo: "Los amentos pueden bailar con el viento mejor que el viento". "El guardián del imperio se rió. Ella es la hija de Xie An, la esposa del general Wang Ningzhi del ala izquierda.
Traducción:
En un día frío y nevado, Xie Un médico reunió a su familia y habló de poesía y ensayos con sus hijos y sobrinos. De repente, nevaba mucho y la maestra dijo alegremente: "¿Cómo se ve esta fuerte nevada?". "Es casi como esparcir sal en el aire", dijo Hu Er, el hijo mayor de su hermano. La hija de su hermano menor dijo: "Soplar amentos por todo el cielo es mejor que el estilo". "Un maestro sonrió feliz. (Daoyun es la hija del hermano mayor de Taifu, Xie Wuyi, y la esposa del general Zuo).
Prueba el drama bajo la luna
Xu Ruzi tenía nueve años. viejo Cuando estaba en la luna, la gente decía: "Si no hay nada en la luna, debe ser extremadamente malvado, ¿verdad?" "Xu dijo: "De lo contrario. Por ejemplo, hay un escorpión en el ojo humano. Sin esto no se sabe nada. "
Traducción:
Cuando Xu Ruzi tenía nueve años, una vez jugaba a la luz de la luna. Alguien le dijo: "Si no hay nada en la luna
, ¿será un poco más brillante? " Xu Ruzi dijo: "Ese no es el caso.
Por ejemplo, el ojo humano tiene pupila. Sin esto, no puedes verlo. "
Parte del diseño de enseñanza del idioma chino seleccionado "Yang Zhizi". Yang Zhizi
Objetivos de enseñanza del plan de lección innovador
1. Aprenda palabras usted mismo , aprenda "Yi" y "Bird" "Reconozca palabras, comprenda el significado de las palabras y memorice las formas de las palabras; pueda escribir "Liang, Yi y Bird". Lea y escriba las palabras "Inteligencia, Yingbing" correctamente y adivine el significado de las palabras clave según el contexto.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
3. Ser capaz de comprender palabras y frases según notas, comprender el contenido. del texto y apreciar el ingenio del lenguaje de los niños en la historia.
4. Ser capaz de recopilar, descubrir, acumular y utilizar artes del lenguaje inteligentes en la vida. .Exponerse inicialmente al chino clásico y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico. >
6. p>7. Contar la historia con tus propias palabras.
Enfoque docente:
Ser capaz de comprender palabras y frases a partir de notas, comprender el contenido del texto y apreciar el contenido. ingenio del lenguaje infantil en el procesamiento de cuentos
Dificultades de enseñanza:
Con la ayuda de materiales lingüísticos específicos en el texto, los estudiantes pueden inspirarse y educarse en el proceso de comprensión del texto <. /p>
Proceso de enseñanza:
Primero, introducir el chino clásico para guiar los problemas y resolverlos.
1. >(1) Memorizar contradicciones por nombre
(2) Introducción del profesor al chino clásico
El famoso lingüista y educador Sr. Wang Li señaló en "Chino antiguo": "Clásico. El chino se refiere al lenguaje escrito de los chinos antiguos formado sobre la base del lenguaje oral anterior a Qin, así como el lenguaje de las obras antiguas de escritores posteriores, es decir, el chino clásico". Los artículos escritos en chino clásico son obras chinas clásicas antiguas. y obras que lo imitan en dinastías pasadas. El chino clásico, como una especie de lengua escrita de ocho patas, se ha utilizado durante dos o tres mil años, desde los eruditos anteriores a Qin y los poemas de la dinastía Han hasta la prosa china antigua en las dinastías Tang y. Dinastías Song y escritura de ocho patas en las dinastías Ming y Qing En otras palabras, el chino clásico es el idioma escrito de la antigua China y la fuente del chino moderno
2. >
(1) Hoy vamos a estudiar "Shishuoxinyu". Un artículo chino clásico: Yang Zhizi. Los estudiantes leen el título juntos.
(2) Entiendan el título: ¿Quién puede decirme? ¿El significado del título? ("Yang" es el apellido, y "Shi" se coloca después del apellido para indicar Respeto. El significado de "hijo de Yang" es: el hijo de la familia Yang).
3. El maestro presentó nuevamente "Shishuoxinyu". Llamados "Shi Shuo" y "Shi Shuo Shu Xin", fueron escritos por Liu Yiqing, un escritor de la dinastía Song del Sur.
Debido a que Liu Xiang había escrito "Shi Shuo" en la dinastía Han (el libro original se perdió), las generaciones posteriores distinguieron este libro del de Liu Xiang y lo rebautizaron como "Shi Shuo Shu Xin". "Shishuo Xinyu·Yu Can" se divide en 36 categorías según su contenido: virtud, discurso, política, literatura y secta (primero dividido en tres volúmenes: volumen superior, medio e inferior). Hay varias historias en cada categoría. Hay más de 1200 historias en todo el libro. Cada historia tiene una extensión diferente y otras tienen algunas palabras, lo que demuestra lo "útil" que es tomar notas. novelas.
2. Leer el texto por primera vez y leerlo detenidamente.
1. Primera experiencia de lectura.
(1) Leer el texto libremente y pronunciarlo correctamente.
(2) Leer de nuevo el texto, prestando atención a leerlo de forma correcta y fluida, y leer frases difíciles varias veces.
(3) Leer por nombre. Revisión de la cámara. Puntos clave para leer en voz alta: "Confucio instruye a los niños", "Luoguo", "Erda" (dos caracteres polisilábicos: Wei y Ying) "Nunca escuché que los pavos reales sean las aves de corral del maestro" (entendiendo: aves de corral)
2. Guíe a los estudiantes para que lean el ritmo correctamente.
(1) Los estudiantes intentan leer.
(2) Profesor Fan Du: /Yang/ tiene nueve años y es muy inteligente. /Yi/su padre, padre/no está, está fuera. Conjunto para/fruta, fruta/madroño. Confucio se lo señaló a su hijo y le dijo: "Este es el fruto de tu familia". El hijo respondió: "Nunca había oído que el pavo real fuera el ave del amo".
(3) Práctica estudiantil leer.
(4) Lectura competitiva: competición grupal, competición de niños y niñas.
(5) Resumen de los comentarios del profesor: Al leer chino clásico, no solo debes leerlo correcta y fluidamente, sino también leerlo rítmicamente para tener el encanto del chino antiguo.
3. Repítelo por su nombre y léelo juntos. Guíe a los estudiantes para que lean con gusto y comprendan el encanto del chino clásico.
En tercer lugar, explorar la comunicación y comprender el significado.
(1) Entender "El hijo de Liang tiene nueve años y es muy inteligente".
1. ¿Qué significa "qué"? (Mucho, mucho. ¿Qué significa "Hui"? (Hui tiene la misma pronunciación que "Hui", que significa sabiduría).
Léelo de nuevo y cuéntame lo que leíste. (Yang es solo nueve años, mayor que los demás. Las personas son jóvenes, pero muy inteligentes. Intente expresar el significado de esta oración con sus propias palabras (Liang Guo tiene un hijo llamado Yang que solo tiene nueve años y es muy inteligente).
4. ¿Qué opinas de este artículo? ¿Qué palabra se usa bien en el artículo? (La palabra "qué" se usa bien. La palabra "qué" lleva la inteligencia de Yang al extremo).
5. Cuando se le pide que lea en voz alta, no solo debe leer a Yang. Él es inteligente, sino que también necesita leer su amor interior por Yang.
(2) Aprenda "Kong Junping se preocupa por su padre, pero. cuando su padre no está cerca, grita en voz alta".
1. Transición del diálogo: hay otra persona en el texto además de Yang Zi. ¿Sabes quién es Kong Junping? Los estudiantes hablan libremente, resume el maestro. :
Kong Tan, descendiente de Confucio en la generación 26 de la dinastía Jin (285-335), llamado Junping, vivió en Huiji. Fue nombrado príncipe heredero y luego se mudó a Shang, donde se mudó. Se desempeñó como prefecto del condado de Wu. También conocido como Kong Tingwei, durante las dinastías Jin y Yuan, se recomendó afirmar el sistema escolar tributo. Cuando murió, le regalaron "Jian". p>2. ¿Qué está haciendo Kong Junping aquí? )
3. ¿Viste al padre de Yang? (No "el padre no está aquí")
4. ¿Qué hizo cuando descubrió que el padre de Yang no estaba allí? (Sólo salí a llamar a Yang).
5. ¿Qué aprendiste de la práctica de Kong Junping? (Vengo a menudo a la casa de Yang y Estoy familiarizado con él.)
¿Puedes usarlo? ¿Puedes decir el significado de esta oración con tus propias palabras? Un día, Kong Junping vino a visitar a su padre. Sucedió que su padre no estaba. en casa, entonces Kong Junping llamó al niño)
7 Lectura guiada /p>
(3) Estudio "Para el cuajado de la fruta, la fruta tiene arándano". >1. ¿Qué significa "poner"? (Poner, decorar).
2. ¿Quién pone frutas para quién? (Yang Zi le muestra frutas a Kong Junping.) ¿Cómo lo sabes? La frase decía que Kong Junping vino a visitar a su padre, debería ser Yang Zi quien le dio frutos a Kong Junping.
)
¿Puedes decir qué significa esta oración en una oración completa? (El niño trajo frutas de Kong Junping, incluido el arándano).
4. ¿Qué más puedes leer en esta oración? El hijo de Yang dio una calurosa bienvenida a los invitados. Es un chico educado. )
5. Lectura guiada: lea la hospitalidad y los elogios de Yang.
(4) Lee "Confucio" a tu hijo: 'Este es el fruto de tu familia'. El hijo respondió: 'Nunca he oído que un pavo real sea el ave de corral del dueño. "
1. Transición del diálogo:
Maestro: El hospitalario Yang Zi no pudo evitar hacer que Kong Jun se enamorara de él. Ahora veo que "la fruta tiene arándano". so-
Sheng: Confucio se lo señaló a su hijo y le dijo: "Este es el fruto de tu familia. ”
Profesor: Mi hijo respondió-
Estudiante: No he oído que los pavos reales sean aves domesticadas.
Lee y descubre qué son. hablando de ¿Qué significan estas dos oraciones en tus propias palabras? (Kong Junping le mostró a Yang Jiazi el arándano y le dijo: "Esta es tu fruta". Yang Zi respondió de inmediato: "Nunca escuché que el pavo real sea tu pájaro". )
3. Experimenta el ingenio del lenguaje.
(1) Entiende lo que dijo Kong Junping.
¿Entiendes lo que significa Kong Junping? propias opiniones)
(2) ¿Por qué Kong Junping solo mencionó el arándano y no mencionó otras frutas (bromeando sobre el arándano y el apellido de Yang, diciendo que el arándano es hijo de Yang).
③Resumen del maestro: Kong Junping quiere inducir a Yang Zi: Yang Mei y Yang Zi son una familia
④Transición de la conversación: ¿Cómo responde Yang Zi a Kong Junping? No he oído que los pavos reales sean las aves de corral de Confucio.
(2) Comprenda la respuesta de Yang.
(1) Lea libremente ¿Qué significa Yang Zi? Si el arándano es el fruto de mi familia Yang, entonces el pavo real es el suyo. pavo real. Un pájaro doméstico. Dado que el pavo real no es tu pájaro, ¿cómo puede el arándano ser mi fruto? )
② Compara y comprende, percibe inteligentemente
El pavo real es un pájaro real. pájaro. >
Nunca he oído que los pavos reales sean aves domesticadas.
Comparando estas dos frases, ¿qué encuentras? (La primera frase es contundente y cruda; la segunda responde a la otra). La pregunta del grupo es eufemística. No pierda la debida cortesía)
3 Comprenda "Respuesta y respuesta"
A Yang Zi debe haber pensado durante mucho tiempo para encontrar una respuesta tan inteligente. responde, ¿no? Entiende: Respuesta: Sin pensar, casi sin pensar)
¿Qué tipo de niño crees que es? De pensamiento rápido, ingenioso y educado)
4. lectura: Mostrar diálogo en la lectura Expresa la inteligencia y agilidad de Yang Zi en la lectura, y expresa su amor y elogios por Yang Zi en la lectura
Cuarto, elogia la "inteligencia"
1. . Escuche. ¿Cómo sería escuchar la respuesta de Yang? ¿Qué pensaría? ¿De qué estás hablando? Por favor, imagínalo, háblalo o escríbelo.
2. p>
3. Comunicación grupal
4. El equipo envió representantes para dar informes, los maestros y estudiantes comentaron y el maestro resumió:
Después de escuchar la respuesta de Yang, Pensé: Originalmente quería usar el apellido de la familia Yangmei para probar si este niño es realmente inteligente, al igual que el apellido de la familia Yangmei. Inesperadamente, usó Peacock y mi apellido para hacer preguntas, y respondió con mucho tacto, lo cual. Es realmente genial. ¡Sí! Entonces sonrió y dijo: "Escuché que el hijo de Yang es muy inteligente. ¡Hoy realmente está a la altura de su reputación! ¡Esto es tan reconfortante! "
5. Lectura familiar.
1. Conversión de diálogo: en el artículo, Liu Yiqing usó cinco oraciones cortas para dejarnos una historia vívida e interesante, mostrándonos una persona inteligente y educada. Yang Zi. El profesor cree que artículos como el nuestro deben ser recitados.
2. Los estudiantes pueden practicar la recitación libremente.
3. p>
4. Los estudiantes del grupo compiten en recitación, los niños y las niñas compiten en recitación y competencias entre grupos.