El siguiente es el texto de escucha original.
Primera parte
1 W: No nadaré en el lago a menos que haga calor afuera hoy.
Hombre: Yo tampoco. Desafortunadamente, pensé que se suponía que permanecería así de frío todo el día.
P: ¿Qué se puede inferir del hablante?
2 M: Ese suéter es inusual, pero me resulta familiar. ¿Te vi usándolo ayer?
Mujer: Bueno, no soy yo. Pero... mira, esto pertenece a mi compañera de cuarto Jill, que está en tu clase de química.
Pregunta: ¿Qué insinuó esta mujer?
3 W: ¡Este dolor de muelas me mata! Desearía que desapareciera, pero está empeorando minuto a minuto. ¿Cómo se llamaba su dentista?
M: Te dije que concertaras una cita la semana pasada.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
¿Quieres ir al Auditorio de Ciencias a dar una conferencia esta noche? Es un hombre que vivió en la Antártida durante un año.
w: ¡Deja de bromear! Estoy escribiendo un informe sobre la Antártida para mi clase de geografía. Tal vez pueda obtener alguna buena información para agregar.
Pregunta: ¿Qué quiere decir esta mujer?
Mujer 5: Tengo muchas ganas de aprender a jugar ajedrez, pero me parece demasiado complicado. Parece que lleva mucho tiempo aprender.
m: Bueno, se necesita mucho tiempo para practicar bien. Pero si quieres, podemos repasar lo básico por la tarde.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
Cuando termines de leer esa novela, ¿me la puedes prestar? He estado buscando una copia, pero aparentemente está agotada en todas las librerías.
w:Oh, esto no es mío. Pertenece a estar vivo. Pero veré qué dice.
Pregunta: ¿Qué podría hacer esta mujer?
7 W: Bueno… ¿quieres probar este pudín de chocolate? Es increíble.
m: Bueno, la verdad es que nunca me ha gustado el chocolate.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
¿Por qué no vamos al Pin Street Cinema a ver esa nueva película italiana?
m: ¿No crees que hay algo malo en esto? Ya sabes, justo al final de la calle de "Growing Up".
Pregunta: ¿Qué sugieren los hombres que hagan?
Mujer 9: Hola, sé que la Dra. Wilson está fuera de la ciudad para una reunión, pero me preguntaba... um... porque ella no regresará hasta la próxima semana, si es así. ..si pudieras revisar los registros de tu computadora para ver cómo me fue en el examen parcial?
m:Lo siento, señorita. Pero no estoy autorizado a revelar ese tipo de información.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
No podrás creer lo largas que son las colas en el centro de inspección de automóviles. Esperé más de dos horas para terminar.
w:Esto es lo que obtienes cuando esperas hasta fin de mes.
Pregunta: ¿Qué insinuó esta mujer?
Ya sabes, este sábado voy a realizar mi experimento de psicología. Tendré las manos ocupadas. Entonces me preguntaba si podrías ayudarme. Tal vez podría registrar estos temas y hacerles algunas preguntas a medida que lleguen.
Tengo algo de trabajo que hacer yo mismo. Pero creo que puedo encontrar el tiempo. Dime qué debo hacer.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
¿Alguna vez te has tomado el tiempo de cobrar un cheque de reembolso en una librería?
¡Dios mío! ¿Sabes qué? Debo haberlo olvidado en algún lugar de mi escritorio. Pero gracias por recordármelo. Me estoy quedando sin dinero, así que será mejor que lo encuentre rápido.
Pregunta: ¿Qué podría hacer este hombre?
Parece que Kare no está nada contenta con su nueva compañera de cuarto. ¿Dijo por qué?
Créeme, intenté encontrar la respuesta. Pero simplemente no pude lograr que ella lo precisara.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
Oh, profesor Jackson, me preguntaba... pero uh... bueno, ¿y si uh... si tuviera la oportunidad... de ver mi propuesta de tesis?
m: Bueno, sé que me lo diste hace más de una semana, pero para ser honesto, he estado ocupado con otras cosas.
Pregunta: ¿Qué insinuó el profesor?
Qué pena lo de tu coche. ¡Qué mal momento!
m: Sí, hace apenas unos meses invertí $400 con la esperanza de que me durara un año más.
¿Qué se puede inferir del coche de este hombre?
16 M: Este guiso está delicioso. Realmente desearía poder hacerlo yo mismo
w: ¿Por qué no? Puedes comprar todos los ingredientes en cualquier supermercado. Ven, déjame coger lápiz y papel.
Pregunta: ¿Qué podría hacer esta mujer a continuación?
17 W: Entonces, ¿qué tal el nuevo trabajo de Delama Club anoche? ¿Me perdí algo bueno?
A duras penas, seguí mirando el reloj.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
Veo que aún no tienes ese programa ejecutándose en tu computadora. ¿Quieres que mire las instrucciones contigo?
m:Eso es genial. Necesitas un doctorado para entenderlo.
Pregunta: ¿Qué se puede inferir de este hombre?
¿Cómo puedo sacar los contenedores verdes que aquí todo el mundo pone en la acera para reciclar papel?
Oh, llama al departamento de salud y te enviarán un balde gratis.
Pregunta: ¿Qué aconsejan los hombres a las mujeres?
20 minutos: Nada empieza mejor mi día que un buen desayuno, huevos, bacon, patatas caseras...
Mujer: ¡Yo no! Toda esa comida grasosa me da dolor de estómago. Me gusta algo ligero, como fruta o yogur.
Pregunta: ¿Qué quiere decir esta mujer?
Pablo, ¿alguna pregunta? Pareces realmente asustado.
m:Esta tarde voy a enseñar ingeniería a un grupo de estudiantes de secundaria. Pero no sé cómo simplificarles algunos conceptos.
Pregunta: ¿Cuáles son los defectos de este hombre?
Pues ¡nunca volveré a hacer eso! Siete cursos en un semestre son demasiados. ¡No tengo un minuto para mí!
m: Odio decir esto, pero... ya te lo dije.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
¿Crees que podríamos usar tu camioneta para transportar el telescopio al campo nuevamente este fin de semana?
m:Honestamente, mi camioneta tiene muchas abolladuras después de mi último viaje de estudios. Quizás alguien pueda ayudar esta vez.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
24 M: ¿Crees que el Dr. Luby volverá a encabezar una gira por teatros de Broadway este año?
w: No lo creo. ¡Lo sabía! Ya me he registrado.
Pregunta: ¿Qué quiere decir esta mujer?
Mañana tendremos nuestro primer examen en clase de historia. Estoy realmente preocupado. El Dr. Parker te hizo la prueba, ¿verdad? Escuché que eran imposibles de pasar.
No sé con quién estás hablando. Mi experiencia fue todo lo contrario.
Pregunta: ¿Qué implica este hombre?
26m: No encendí el aire acondicionado en todo este verano.
w: Esto es sorprendente considerando el calor que ha hecho últimamente.
Pregunta: ¿Qué le sorprendió a la mujer?
Oye, felicidades por ganar el concurso de ensayos. Ese bono de mil dólares debería resultar útil.
Hombre: ¡Por supuesto! Lo he reservado para pagar el aumento que acaba de anunciar el propietario para el próximo año.
Pregunta: ¿Qué quiere decir este hombre?
Sabes, nunca repasamos el Capítulo 16 en clase. ¿Qué posibilidades crees que hay de que el Dr. Bomb lo incluya en las pruebas?
Hace tiempo que quería hacer algo así. Así que no lo dejaré ir
Pregunta: ¿Qué dijo el hombre sobre el Dr. Bomb?
29 W: Escuché que sólo el 20% de los trabajos de verano en esta parte del país se anuncian. El 80% restante se cubre por otros medios.
María: ¿relé? Entonces tal vez necesite cambiar mis habilidades de búsqueda de empleo.
Pregunta: ¿Qué se puede inferir de este hombre?
30 minutos: No recuerdo exactamente qué era, pero lo guardo en casa. ¿Qué tal si te llamo esta noche?
w: Si llamas antes de las nueve, deja un mensaje para mi compañero de piso.
Pregunta: ¿Por qué el hombre llama a la mujer?
Escucha una conversación entre dos estudiantes en el salón de una residencia universitaria.
Hola, Peng Mingwei. Tu compañero de cuarto me dijo que podía encontrarte en la sala de televisión. ¿Qué estás haciendo aquí?
¿Qué aspecto tengo que estoy haciendo?
w: Bueno, parece que estás viendo la televisión. Pero mañana tenemos un examen parcial de álgebra lineal, así que pensé que estarías estudiando para ello y tal vez yo podría estudiar contigo.
l:Oh, sólo me estoy tomando un descanso. Si dedico demasiado tiempo al álgebra lineal, me excita.
w:Entiendo lo que quieres decir. He dedicado tres horas a esto. Estoy empezando a confundirme. He estado trabajando en preguntas de muestra. Simplemente no entiendo algo de eso.
Pero no creo que vengas a mí. Quiero decir que sabes lo que obtuve en la última prueba, ¿no?
Sí, lo sé. Tú me lo dijiste. Simplemente creo que dos cabezas piensan mejor que una.
Hombre: Sí, es una buena idea. Pero... ¿sabes qué? Ojalá conociera al chico de nuestra clase que obtuvo un cien por ciento en el último examen. No se perdió ni una sola pregunta. Um... ¿es Elizabeth?
Mujer: ¡Oh, sí, Elizabeth! Ella es una amiga mía. Ella sería de gran ayuda ahora. ¿Por qué no la llamo?
Hombre: ¡Qué! ¿En este momento? Ya son las diez y media. No quiero molestarla.
w:Sí, creo que tienes razón. Pero sabes qué, ella me debe un gran favor. Al menos llamémosla y veamos qué tiene que decir. Tal vez repasar algunas preguntas con nosotros le ayude a revisar el material.
m: Vale la pena intentarlo.
31¿Qué está discutiendo principalmente el hablante?
¿Por qué este hombre está viendo la televisión?
¿Por qué a los hombres les sorprende que las mujeres quieran aprender álgebra lineal?
¿Con él?
34¿Por qué los hombres no quieren llamar a Elizabeth?
Preguntas 35 a 39:
Escuche a dos estudiantes hablando sobre su clase de ingeniería.
Mujer: ¿Hola?
Hola May, soy Bill John.
w:Oh, hola, Bill. No tuviste clase de ingeniería hoy, ¿verdad?
m:Tengo el completo. Me preguntaba si podrías decirme qué pasó.
w:En realidad, tuvimos una lección interesante. El Dr. Colin habla de un nuevo tipo de combustible.
Ah, ¿en serio?
Mujer: Sí. Se llama dimetiléter o DME.
Oh, recuerdo haber leído algo sobre DME. Se utiliza sobre todo en latas de spray, ¿verdad?
Mujer: Está bien. El DME no destruye la capa de ozono, por lo que es respetuoso con el medio ambiente.
Pero si se quema DME en un motor, ¿no contaminará el aire?
w: El Dr. Colin dijo que sus gases de escape son muy limpios y no liberan tantos contaminantes como el combustible diesel. Mencionó que el dimetil éter es más eficiente que otros combustibles alternativos.
¿Cuándo sustituirá al diésel?
w: Todavía no, la producción en masa no es económica.
m:Gracias por la información. No creo que necesite tomar prestadas tus notas.
w: Bueno, tal vez deberías echarle un vistazo. Tendremos un examen la próxima semana.
Vale, ¿puedes entregárselos a Mike Andrews? Creo que está en tu clase de psicología. Él es mi compañero de cuarto.
w: Por supuesto. Espero que te sientas mejor pronto.
m:Gracias. Yo también.
¡adiós!
w:¡Adiós!
¿De qué trata principalmente la conversación?
36¿Por qué las mujeres dan mensajes a los hombres?
37 ¿Cuáles son los posibles impactos de aumentar el uso de DME en lugar de diésel?
Según la conversación, ¿por qué el dimetiléter no estará pronto en el mercado?
¿Por qué una mujer sugiere que un hombre lea sus notas?
Preguntas 40 a 43:
Vale. Bueno... ¿recuerdas que mencioné que es importante leer los poemas asignados en voz alta para que puedas desarrollar y apreciar el sonido del poema: rima, ritmo, repetición de palabras o sonidos, y sentir la conexión entre las palabras y sus sonidos? Interacción
Importancia. Esto es realmente importante cuando nos adentramos en la poesía moderna, especialmente en los escritores que ponen tanto énfasis en el sonido que su significado se asocia con las letras. Por ejemplo, quiero citar esta cita de Gertrude Stein. Escucha, escucha lo que digo. "Una rosa es una rosa es una rosa es una rosa." Tomado literalmente, esto parece una afirmación vacía que no nos proporciona ninguna información. Pero el propósito de un poema no es necesariamente decirle algo al lector, sino evocar una emoción. Crea una experiencia placentera sensorial y auditiva. Hoy en día, Gertrude Stein es más conocida por su prosa que por su poesía. Pero quiero citar esta cita por su musicalidad y porque creo que ayuda a abrir nuestra conciencia de las formas líricas poco convencionales de los poetas contemporáneos. Verás esto en tus tareas cuando leas los poemas de John Ashbery, especialmente si los lees en voz alta, lo cual te recomiendo que hagas. Poetas como Ashbery se basaron menos en cualquier esquema de rima o métrica formal y más en las cualidades musicales de las propias palabras individuales. Como dije, Stein es mejor conocida por su obra no poética. Ahora me gustaría hablar brevemente sobre su artículo "Diálogo e interpretación". Este trabajo es consistente con su teoría de la escritura y ayudará a explicar algunos de los temas que discutimos.
¿Qué trata principalmente el profesor?
¿Qué dijo el profesor sobre Gertrude Stein como escritora?
¿Por qué los profesores recomiendan que los estudiantes hagan los deberes como parte de sus deberes?
¿Qué recomiendan los profesores a los estudiantes como parte de sus tareas?
Preguntas 44 a 46
Escuche una lección sobre historia estadounidense.
Como recordará, la semana pasada discutimos el desarrollo temprano de los ferrocarriles en los Estados Unidos. Hoy quiero mencionar un medio de transporte anterior que trajo a los primeros inmigrantes europeos a Estados Unidos. Ése es un velero de madera. Los veleros han sido vitales para la economía desde la época colonial. Muchas ciudades costeras dependen de la pesca o la caza de ballenas para obtener empleo e ingresos. Esto es especialmente cierto en los estados del noreste. Allí, la madera de los bosques cercanos y las habilidades de los diseñadores y trabajadores locales también formaron la base de una importante industria de construcción naval. Pero obtendremos enormes beneficios del comercio con tierras lejanas. Debido a que los capitanes a menudo se convertían en copropietarios de sus barcos, tenían un gran interés en el éxito comercial de sus viajes. Entonces estos yanquis, así nos llamaron a los marineros y oficiales, estaban haciendo un comercio muy rentable con el resto del mundo. El punto culminante de este comercio se produjo a mediados del siglo XIX d.C. con la introducción de los clíperes, clíperes yanquis gigantes con enormes velas que se elevaban casi 200 pies en el cielo. Puede transportar pasajeros y carga desde Nueva York a San Francisco por Sudamérica en menos de tres meses y luego a China en medio año. En ese momento, esto parecía increíblemente rápido y eficiente. Pero en la década de 1860, barcos de vapor más confiables comenzaron a tomar el control. Pronto, el importante papel de los veleros en la economía estadounidense llegaría a su fin.
¿Qué aspecto de la historia estadounidense analiza principalmente el Profesor 44?
Según el profesor, ¿cuál fue una de las razones del éxito de la Marina Mercante de Estados Unidos?
¿Qué opina el profesor de los Clippers?
Preguntas 47 a 50:
Escuchar una conferencia en un aula sobre educación infantil. El profesor habla de caligrafía: la calidad de la escritura. Mientras se prepara para convertirse en maestro de escuela primaria, escuchará muchas discusiones sobre la relevancia del puesto de maestro. Hace años, cuando estudiaba pedagogía en la universidad, la lectura, la escritura y la aritmética eran las bases de la educación primaria. No hace falta decir que escribir significa en primer lugar el significado de la pluma, es decir, la pulcritud de la escritura del niño. En aquel entonces, mucho después de que los niños hubieran pasado de la escritura en mayúsculas a la cursiva, la caligrafía se enseñaba normalmente como una materia separada desde el primero hasta el sexto grado. Se considera tan importante que a veces se otorgan premios a la mejor caligrafía.
Pero a medida que avanzamos algunas décadas, hasta la década de 1980, vemos a profesores, administradores e incluso padres decirnos que enseñar caligrafía es una pérdida de tiempo. Con las computadoras, dicen, los niños pueden operar con éxito el teclado o el mouse de la computadora de su hogar incluso antes de tomar un lápiz. Este cambio de actitud ha tenido un impacto en el aula. En su tarea de esta semana, observará los estándares curriculares estatales de EE. UU. para caligrafía. Descubrirá que en muchos estados se ha restado importancia a la caligrafía en el plan de estudios requerido, especialmente en los últimos años de la escuela primaria. Por ejemplo, en California, el plan de estudios requiere que los estudiantes de cuarto grado... y lo cito, "escriban con fluidez y claridad en cursiva o trazos conectados..." Esencialmente, este nivel no es apropiado para los estudiantes de cuarto grado. Pero después de este punto, el plan de estudios ya no menciona la caligrafía en quinto, sexto o grados superiores, y cualquier nivel superior de calidad o pulcritud simplemente no está dentro de los objetivos del plan de estudios. Su tarea es ver qué dicen los 50 estándares curriculares estatales sobre la caligrafía.
¿Cuál es el punto principal del profesor sobre la caligrafía en la educación infantil?
¿Por qué el profesor mencionó premios?
¿Cuál será la tarea del estudiante?
¿Qué citó el Profesor 50 de los requisitos de los cursos de California?