En términos de contenido de la evaluación, el principio de subjetividad significa que la interacción y el desarrollo de los estudiantes deben reflejarse en la evaluación. Es decir, un contenido importante de la evaluación es si los estudiantes participan activamente en la interacción profesor-alumno.
Otros principios de la educación de calidad en la docencia en el aula
1. El principio de objetividad: se refiere a la evaluación docente del docente, desde los estándares y métodos de medición hasta la actitud del evaluador, especialmente. la evaluación final Los resultados de la evaluación deben ser consistentes con la realidad objetiva y no deben ser subjetivos ni estar mezclados con sentimientos personales.
2. El principio de integridad: Significa que al realizar la evaluación docente, todos los aspectos de las actividades docentes deben evaluarse desde múltiples ángulos y de manera integral, en lugar de generalizar de un punto a otro.
3. Principios rectores: se refiere a la necesidad de combinar evaluación y orientación en la enseñanza de la evaluación, analizar cuidadosamente los resultados de la evaluación, descubrir la relación causal desde diferentes ángulos, confirmar las razones y brindar inspiración oportuna y específica. La retroalimentación permite al evaluado aclarar la dirección de los esfuerzos futuros.
4. Principios científicos:
Significa que en la enseñanza de la evaluación, debemos establecer estándares razonables y unificados y compilar, probar previamente y revisar cuidadosamente las herramientas de evaluación sobre esta base; métodos de medición avanzados y métodos estadísticos, y procesar estrictamente los datos obtenidos de acuerdo con procedimientos y métodos de evaluación científica, en lugar de confiar en juicios subjetivos basados en la experiencia y la intuición.
5. Principio de desarrollo: Significa que la evaluación docente de una clase se enfoca en promover el desarrollo de los estudiantes, enfocándose en observar y medir el desempeño de los estudiantes, enfocándose en promover la mejora continua del nivel de enseñanza de los docentes, y alentar a los docentes a cambiar sus conceptos y llevar a cabo una reforma de la enseñanza en el aula.