#courseware# Aunque la enseñanza asistida por material didáctico introductorio puede movilizar completamente las diversas funciones sensoriales de los estudiantes y estimular su entusiasmo y curiosidad por aprender chino, la enseñanza multimedia tiene las características de formato, definición y programación. El siguiente es el material didáctico de idioma chino para el segundo volumen del primer grado compilado y compartido por Kao.com: Girl Cotton, bienvenida a leerlo y aprender de él.
Artículo 1
Objetivos docentes
1. Acumulación en el tiempo
(1) Palabras clave.
1. Deberías poder leer: Mian Niangzhi Yan Bie Qian Ran Qi Pei Piao Bi Tu La
2. Alfabetización interesante (alfabetización de la alfabetización):
(1) Alfabetización interesante (alfabetización de letras):
Adivinanza de acertijos: "Toalla" de lana "blanca" colgada del árbol. (algodón)
Una buena mujer (madre)
"Grande" significa "ke" (impar)
Envolver frutas (trozos) en papel
Lao Bai y Lao Wang, sentados en la piedra. (Bi)
Hay suciedad en mi boca que quiero escupir. (Escupir)
"口" está en "Norte" y "Veinte" está en cuatro puntos (c). (Yan)
Más uno más: Niangji no hagas Qi Ke Bi Tu La
Comparar: haz - Qianlao - Lo que el viento se llevó
Cámbialo arriba : Cotton (algodón) cura (carry)
Comprende el nuevo radical: prefijo grande
3. Error tipográfico fácil de leer: cura picotazos y manchas
4. Muchos caracteres fonéticos: solo (zhī, uno; zhǐ, solo)
干 (gān, limpio; gàn, tronco)
bie (bié, separado; biè, incómodo )
Mal (ě, repugnante; è, feroz; wù, odioso)
Canción para recordar: Las palabras malvadas (è) pueden herir a las personas y quieres escupir tu maldad ( ě) corazón.
Es tan odioso (wù), y los malos (è) pensamientos están escondidos en lo más profundo.
5. Deberías poder escribir:
(1) Escribe correctamente: es fácil escribir errores tipográficos
①Palabras para guiar la escritura: los médicos enfermos no No hagas siete estrellas extrañas
② Orientación sobre el orden de los trazos de "enfermedad, medicina"
(2) Escritura hermosa: guía de clasificación según las reglas de escritura
Puntos orientativos:
Enfermedad: Estructura semicerrada, no olvides dos puntos de agua al lado de la palabra “enfermedad”, y el trazo debe ser largo. El primer trazo del carácter "C" debe ser corto.
Médico: al escribir, escriba de arriba a abajo y luego hacia afuera. El último trazo de la "flecha" es "丶".
Impar: el último trazo de "大" es "丶", preste atención al orden de los trazos de "Ke". Al escribir, debe ser estrecho arriba y ancho abajo, especialmente las líneas largas y horizontales.
Tallo: El primer trazo es horizontal. La segunda longitud horizontal está escrita en la línea central horizontal.
Siete: El primer trazo es un trazo largo horizontal. Al escribir, el lado izquierdo está bajo y el lado derecho está alto. El trazo inicial está debajo de la línea central horizontal y el trazo de escritura está en la línea central horizontal. El gancho vertical se escribe verticalmente en la línea central vertical.
6. Palabras que hay que acumular:
Algodón, cura, abominable, pulgón, esperanza, aire, otras, ayuda, repentino, sorpresa, mancha, mariquita, verde, escupitajo afuera, blancanieves, sonrisa
(2) Concéntrate en leer y memorizar el contenido: ser capaz de leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín; ser capaz de recitar los párrafos 5 y 6 con fluidez.
2. Métodos para comprender el significado de las palabras: comprender el significado de las palabras basándose en imágenes, comprender el significado de las palabras a través de acciones, comprender el significado de las palabras a través de la comprensión contextual y método de demostración de material didáctico
(2) Preguntas clave:
¿Por qué la golondrina, el pájaro carpintero y la rana no trataron a Girl Cotton? ¿Quién curó a Girl Cotton al final?
(3) Entrenamiento para copiar oraciones (o formar oraciones):
Verde, hojas verdes, verde, verde, verde
Blanco como la nieve, algodón blanco como la nieve, blanco como la nieve, blanco como la nieve , blanco como la nieve, blanco como la nieve
Rojo brillante, rojo brillante, negro intenso, negro intenso, azul y azul
Experiencia emocional
Me gusta. leyendo y recitando cuentos de hadas desde el fondo de mi corazón. Tener un gran interés por el conocimiento científico, tener el deseo de observar, explorar y descubrir el conocimiento científico que le rodea
y establecer la conciencia de proteger a los insectos beneficiosos.
Enfoque docente:
1. Reconocer, escribir y leer frases con signos de exclamación.
2. Recitar 5 o 6 párrafos naturales.
Dificultades didácticas:
Comprender las aves e insectos que son útiles para el ser humano.
Preparación para la enseñanza Preparación para la enseñanza: Profesor (método de vista previa habitual para primer grado :)
1. Intenta marcar los párrafos naturales del texto. Estándar (siete párrafos naturales)
2. Leer el texto al menos tres veces con ayuda del pinyin, intentando leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases con fluidez. Lectura
3. Encierra en un círculo los sonidos provocadores que aparecen en el texto. Círculo
4. Utilice "——" para dibujar la nueva palabra o la palabra donde se encuentra la nueva palabra en el texto y léala tres veces.
5. Usa pinyin para deletrear correctamente las nuevas palabras en la nueva nota y la cuadrícula de caracteres Tian tres veces, e intenta formar una palabra. Reconocimiento
6. Observe cuidadosamente los nuevos caracteres en la cuadrícula Tian, preste atención a la posición de cada trazo en la cuadrícula Tian y escriba los nuevos caracteres de acuerdo con el orden de los trazos sobre la cuadrícula Tian.
Parte 2
Descripción del diseño
La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre alumnos, profesores y textos. Esto está claramente establecido en los "Estándares del plan de estudios chino". Este tipo de diálogo es, ante todo, la práctica de la lectura, que permite a los estudiantes leer plenamente, percibir el todo mientras leen, obtener conocimientos mientras leen, cultivar su sentido del lenguaje mientras leen y ser influenciados emocionalmente por la lectura. El artículo "Cotton Girl" nos cuenta un vívido cuento de hadas: había muchos pulgones en el cuerpo de Cotton Girl, y las golondrinas, los pájaros carpinteros y las ranas estaban "demasiado preocupados y no podían hacer nada" al respecto. Curó el cuerpo de Cotton Girl enfermo. Este texto habla sobre la ciencia que nos rodea. El lenguaje está en consonancia con las características de los niños y tiene un fuerte efecto inspirador en la comprensión del conocimiento científico de los estudiantes. De acuerdo a las características del texto y la importancia de la lectura, el diseño didáctico de este curso busca realizar el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e indagación", enfocándose en la lectura, enfatizando el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes, y al al mismo tiempo, permite a los estudiantes aprender basándose en su experiencia. Conecte el idioma chino con otras materias, amplíe su pensamiento y experimente las emociones contenidas en las palabras.
Preparación antes de la clase
1. Haga material didáctico multimedia; haga dibujos de Cotton Girl, tarjetas de vocabulario y tocados de Cotton Girl, golondrinas, ranas, pájaros carpinteros y mariquitas de siete estrellas; para aprender sobre la mariquita de siete puntos y los otros amigos del hombre, los insectos beneficiosos. (Maestro)
2. Previsualizar el texto, deletrear las palabras nuevas y leer el texto en voz alta; comprender las características de los pequeños animales mencionados en el texto. (Estudiante)
Horario de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción a la conversación y allanamiento del camino
1. Estudiantes, hoy el profesor Te traigo una nueva amiga, veamos quién es. (Muestra la foto) Ya ves, qué hermosa es Cotton Girl. ¿Quién la va a elogiar? Sí, Cotton Girl se ve blanca y tierna, y viste falda verde. ¡Hermosa! ¡Llamemos su nombre cariñosamente! (Título escrito en la pizarra: Cotton Girl)
2. Memoriza "Mian" y "Mian", ¿dónde te conociste? Cuáles son las diferentes características de ellos?
Intención del diseño: el pensamiento de imágenes de los estudiantes de grados inferiores es dominante y utilizan imágenes para presentar nuevas lecciones de una manera conversacional. Deje que los estudiantes realicen la actividad de "elogiar" a Cotton Girl, para que puedan sentir la belleza de Cotton Girl, lo que allanará el camino para el siguiente artículo sobre la enfermedad y el tratamiento de Cotton Girl.
2. Aprendizaje interesante y percepción general
1. Estudiantes, miren estas dos imágenes y hablen sobre los cambios en la expresión de Girl Cotton (Muestre que Girl Cotton está triste. ¿Imágenes y? fotos felices. )
2. Sí, en la primera foto, la niña de algodón tiene una cara triste. En la segunda imagen, Cotton Girl sonríe feliz. ¿Qué pasó con Cotton Girl de triste a feliz? Vayamos al texto para encontrar la respuesta.
3. Comunicación: ¿Qué sabes?
Muestra aleatoriamente tarjetas de palabras: curar, tragar, otras personas, tronco de árbol, repentino, sorpresa, siete, mariquita, verde, escupir. , reír.
(1) Los estudiantes leen.
(2) En la misma mesa, me indicas que lea y aprenda cooperativamente las nuevas palabras "Zhi, Yan, Bie, Qian, Ran, Qi, Ke, Lao, Bi, Tu, La" y descubrir de forma independiente el método de alfabetización más adecuado.
4. Leer el texto libremente.
Intención del diseño: La comprensión lectora es algo difícil para los estudiantes de primer grado. Esta lección comienza con imágenes y preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender las partes clave del texto. Después de percibir el contenido del texto en su conjunto, permita que los estudiantes se comuniquen entre sí sobre lo que aprendieron después de escuchar la lectura modelo del maestro y reconozcan palabras nuevas y palabras nuevas frente a la cámara, combinando orgánicamente la comprensión de caracteres, palabras y oraciones con comprensión lectora.
3. Leer el texto detenidamente y aprender nuevas palabras
1. ¿Qué debemos hacer si queremos leer el texto de forma correcta y fluida (pedir ayuda a otros cuando encontremos palabras desconocidas? , lee frases difíciles varias veces, no añades ni omites ninguna palabra, presta atención a las pausas...)
2. ¿Encontraste alguna dificultad cuando estabas leyendo hace un momento? p> (1) Párrafo natural 1: ¿Cuántas oraciones hay en este párrafo? ¿Todos pueden leerlo bien?
La segunda oración: Reconocer y leer la palabra "tratar la enfermedad" y recordar "tratar".
Lean juntos el primer párrafo natural.
(2) ¿Hay frases difíciles de leer?
"Tenemos siete manchas en el cuerpo, como siete estrellas. Todo el mundo nos llama mariquitas de siete estrellas". (Nombra tu nombre. Lean, lean juntos)
3. Hay muchas oraciones clave en el texto, ¿puedes leerlas?
Muestra las oraciones: (1) "Por favor". ¡Ayúdame a atrapar las plagas!" ”
(2) “Lo siento, solo puedo atrapar plagas voladoras, ¡será mejor que pidas ayuda a otros!” (Leer por nombre)
4. Eres tan increíble que es difícil de leer. Has leído todas las oraciones y las oraciones clave. ¿Hay algún problema para conectar los textos? ¡Léelo ahora! ¡El maestro cree que esta vez leerás mejor! /p>
5. Nominar Leer el texto según los párrafos naturales.
Intención del diseño: el diseño de este enlace es integrar "comprensión general del texto y orientación de lectura". Al leer el texto en secuencia, los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del texto. es comprender las nuevas palabras. El aprendizaje de palabras se sitúa en un contexto específico y se integra en el proceso de lectura y comprensión, lo que mejora la eficiencia del aprendizaje.
IV. Varios métodos para consolidar nuevos personajes
1. Memoriza "Yan" y "Ladle".
(1) Entre las nuevas palabras que necesitamos aprender hoy, hay dos palabras particularmente difíciles (yan, cucharón). ¿Alguien tiene una buena manera de ayudar a todos y decirnos cómo recordarlas? /p>
(2) Análisis dentro de grupos de estudiantes.
Palabras: algodón, niña, cura, golondrina, otras, tronco, de repente, sorpresa, siete, mariquita, verde, escupir, reír.
Intención del diseño: Las características de diseño de este enlace son: crear situaciones de enseñanza enriquecedoras, estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y permitir que los estudiantes aprendan a través del juego y aprendan a través del juego.
5. Observa atentamente y escribe con atención.
1. Hoy tenemos que aprender a escribir siete nuevos caracteres: enfermedad, médico, despedida, qian, impar, estrella y siete.
2. Pide a los alumnos que miren y presten atención a la posición de cada palabra.
3. Observe atentamente la posición de estos caracteres en la cuadrícula de campos.
4. La escritura normal enfatiza el orden de los trazos de "enfermedad".
5. Pida a los estudiantes que describan uno y escriban uno.
6. Exhibir los trabajos de los estudiantes y brindarles evaluación y estímulo oportunos.
Intención del diseño: La enseñanza de la escritura es un elemento que no se puede ignorar en la enseñanza del chino. En vista de las características de los estudiantes más jóvenes en los grados inferiores, a los estudiantes se les permite escribir a mano en cada clase, lo que no solo refleja el principio de enseñanza de combinar lectura y escritura, sino que también completa las tareas extracurriculares en clase, lo que reduce la carga académica de los estudiantes. .
Segunda lección
1. Reconocer palabras nuevas y repasar la introducción
Estudiantes, ya hemos estudiado preliminarmente el texto "Cotton Girl" en la última lección. Hoy, Cotton Girl está aquí para visitarte nuevamente. ¡Permítenos llamarte cariñosamente "Cotton Girl"!
1. Cotton Girl también trajo muchos bebés de algodón (¡muestra la tarjeta de vocabulario con patrones de algodón! . ) Ella quiere poner a prueba a todos. Quien pueda reconocer las nuevas palabras será recompensado con este bebé de algodón. (Muestra la tarjeta de palabras nuevas, léela y forma una palabra.)
2. Nombra y lee las palabras nuevas, elige las palabras que te gusten y di una oración.
3. Leer el texto completo por su nombre, siendo obligatorio leerlo de forma correcta y fluida.
Intención del diseño: la revisión y consolidación es una forma práctica y factible de mejorar la calidad de la enseñanza. Puede permitir a los estudiantes proporcionar comentarios oportunos sobre el conocimiento y mejorar su comprensión y memoria. Al comienzo de la enseñanza, organicé la lectura de tarjetas de palabras nuevas, revisé la expansión de palabras y pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo y otras actividades didácticas para consolidar el dominio de las palabras nuevas. Al recompensar a los bebés de algodón, estimulé el entusiasmo de los estudiantes por. aprendizaje y sentó una base sólida para el siguiente aprendizaje.
2. Crea situaciones e introduce emoción.
1. Lo dominaste muy rápido. La señorita Cotton estaba muy feliz de ver compañeros tan capaces. Miren todos (muestren la imagen del algodón sonriente). ¡Qué feliz está sonriendo la niña del algodón!
2. Sin embargo, unos días después, sucedió algo desafortunado. (Muestre una imagen del algodón enfermo.) ¿Qué le pasó a la muchacha del algodón en ese momento? ¿Quién hizo que la muchacha del algodón se volviera así? (Áfidos) Aunque los pulgones parecen redondos y pequeños, de hecho, son enemigos de muchos cultivos. Se especializan en chupar el jugo de la planta. Si eres la pobre chica del algodón y ahora muchos pulgones están chupando tu jugo, ¿qué es lo que más quieres decir?
3. ¿Puedes usar las palabras "enfermo, odioso, pulgón, esperanza, cura?" "? ¿Puedes decirme? Usa tantos como puedas.
4. Es increíble que hayas contado todas las desafortunadas experiencias de Cotton Girl. (Muestre el primer párrafo natural del texto). Leámoslo juntos. (Los estudiantes leen el texto)
Intención del diseño: La gente dice que el interés es el mejor maestro. Este vínculo de enseñanza permite a los estudiantes practicar el habla con las palabras dadas, expandir su rica imaginación, ponerse en el lugar de la algodonera enferma y decir lo que ella quiere decir, despertando el deseo de los estudiantes de continuar aprendiendo.
3. Orientación a la lectura, comprensión y percepción.
(1) Empezar por el problema y percibir el todo.
Muestre la primera ilustración: ¡Qué niña más lamentable, Cotton!
Estudiantes, debieron haber estado enfermos en momentos normales. Relatemos su propia experiencia de enfermedad y pensemos en la de Girl Cotton. ¿Siente que hay muchos pulgones en su cuerpo? Hay una palabra que refleja mejor el estado de ánimo de Cotton Girl. ¿Qué palabra es? (Hope) ¿Quién puede leer el estado de ánimo de Cotton Girl en este momento?
¿Qué es lo que más anhela? ¿Qué es lo que más anhela? Sí, ¡cuánto anhela que un médico la trate!
1. Guía de lectura de palabras que describen la psicología de Cotton Girl.
2. Si bien el significado de la oración sigue siendo el mismo, ¿puedes reemplazar "esperanza" con otra palabra?
3. ¿Alguna vez has tenido lo que más esperabas? ? ¿Puedes decir una oración usando "esperanza"?
(2) Combinando imágenes y texto, y leyendo en voz alta a los personajes.
¡Qué miserable chica de algodón, cuánto anhela que un médico la trate! De hecho, varios médicos famosos del mundo animal vinieron y pidieron a los estudiantes que leyeran los párrafos naturales del 2 al 5 libremente, usando líneas horizontales. Dibuja a qué médicos invitó Cotton Girl para tratar su enfermedad y quién finalmente la curó.
1. ¿Qué médicos vinieron a tratar a Cotton Girl? Lee el capítulo 1 del texto, responde por su nombre. .
Entrenamiento de idiomas: Intente decir en una oración "¿A quién le pide Cotton Girl que le ayude a atrapar pulgones" (se muestra el material didáctico y guía a los estudiantes para que utilicen "Cotton Girl pide a ________, ________, ________ que los traten?" su enfermedad" Practique hablar con patrones de oraciones. )
2. Presente las golondrinas, los pájaros carpinteros y las ranas y sus contribuciones a la humanidad a través de imágenes.
3. Orientar la lectura del diálogo entre Cotton Girl y Swallow.
4. Ejercicios de cooperación grupal, leer el diálogo entre Cotton Girl, Woodpecker y Frog en diferentes roles.
5. Introducción al escenario del profesor.
Introducción: Girl Cotton esperó y esperó, y finalmente llegó el doctor Yanzi. Estaba muy feliz y pensó para sí misma: Finalmente vino un médico a tratarme, tengo esperanza. Le dijo al doctor Yanzi muy cortésmente...
(Refiriéndose a dos estudiantes que leyeron las palabras de Cotton Girl y Yanzi respectivamente.)
El doctor Yanzi se fue volando avergonzado. Girl Cotton estaba muy triste: finalmente esperé a un médico, pero no pudo curar mi enfermedad. ¿Es mi enfermedad realmente incurable? Oh, allá, el Doctor Woodpecker está aquí. Tal vez tenga una manera de curar mi enfermedad, déjame preguntarle...
(Refiriéndose a dos estudiantes que leyeron las palabras de Cotton Girl y Woodpecker respectivamente.)
El Doctor Woodpecker también Izquierda, ¿qué debo hacer ahora? Mi cuerpo se vuelve cada vez más doloroso y los desagradables pulgones siguen chupando mi jugo desesperadamente. Siento que me voy a morir. De repente, el Doctor Frog saltó. Oh, tal vez él sea mi esperanza. Estaba tan feliz que lo detuve rápidamente...
(Refiriéndose a dos estudiantes que leyeron las palabras de Cotton Girl y Frog respectivamente.)
Las golondrinas se han ido, los pájaros carpinteros se han ido y las ranas también se han ido. Han venido tantos médicos, pero ninguno puede curar mi enfermedad. Parece que mi enfermedad no se puede curar...
6. Guíe la lectura del diálogo entre Cotton Girl y Seven-Star Ladybug.
7. Lean juntos el último párrafo natural.
Intención del diseño: la comprensión lectora es difícil para los estudiantes de primer grado. Este enlace hace un uso completo de las ilustraciones del texto y guía a los estudiantes a hacer asociaciones basadas en las palabras dadas y a utilizar diversas formas de lectura en voz alta. Los diferentes tonos ayudan a los estudiantes a comprender el entusiasmo de Cotton Girl por recibir tratamiento después de enfermarse, así como la diferente psicología de las golondrinas, los pájaros carpinteros, las ranas y las mariquitas de siete puntos. Lograr la lectura para promover la enseñanza, la lectura para reemplazar la enseñanza y profundizar la comprensión durante la lectura.
IV. Resumen de la clase, desempeño colaborativo
1. Como grupo, seleccione estudiantes que sean buenos leyendo en voz alta y realicen representaciones usando un tocado.
2. Resumen: De hecho, hay muchos insectos y aves beneficiosos en nuestra vida diaria. ¡Son una parte indispensable de la naturaleza y buenos amigos del ser humano! /p>
Intención del diseño: Las actuaciones relajadas, interesantes e inteligentes hacen que el aprendizaje sea interesante, animado y, a través de las actuaciones, promueven la consolidación de lo que han aprendido en los estudiantes.