Cuando leí "El Educador" por primera vez, experimenté el crecimiento, la influencia, el estilo y la felicidad del educador. Entre ellos, la lectura del caso del maestro y educador de ópera de Pekín Wang Yaoqing citado en el libro es una gran inspiración para nuestra educación y nuestros investigadores científicos. Ejemplo: Después de los 40 años, la voz del Sr. Wang se volvió ronca y le resultaba difícil actuar en el escenario, por lo que se dedicó a cultivar talentos para la ópera. Todos los actores consumados, incluidos los Cuatro Actores Famosos de la Ópera de Pekín y los Cuatro Grandes Actores Famosos, estudiaron con el Sr. Wang. En ese momento, algunas personas elogiaron: "La medicina no es mejor que un árbol de alcanfor, y el arte no es mejor que la familia de un rey". Pudo enseñar a los estudiantes según sus aptitudes. Todos habían sido enseñados por cuatro maestros famosos. sus estilos eran diferentes y eran únicos. Alguien comentó así (nombre artístico Tian, especializado en antiguos estudiantes, predecesor de Wang) y: "La revolución sólo puede triunfar por sí misma; la revolución de Wang Yaoqing abre paso a otras. Después de Tan Xinpei, ninguno de los antiguos estudiantes puede alcanzarlo". con Pei Xin; después de Wang Yaoqing, Danjiao apareció por primera vez en el centro de atención ... creó cuatro nuevas carreteras famosas. "Esta evaluación puede no ser adecuada para Tan Xinpei, pero es muy significativa para Wang Yaoqing.
El profesor Wang es un excelente maestro-aprendiz de profesor de educación. Por lo tanto, creo que todos nuestros investigadores educativos y gestores educativos tienen la responsabilidad de guiar a los profesores jóvenes en el proceso diario de enseñanza e investigación. Al instruir a los profesores, se debe aprender del profesor Wang, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprender de su sastrería. Si la orientación no está unificada, la influencia no debe limitarse. En otras palabras, se debe guiar a los docentes jóvenes para que comprendan teorías, métodos y estrategias y luego aplicarlos a sus propias prácticas docentes para formar métodos de enseñanza que se adapten a su propio estilo de enseñanza.
Solo así podremos evitar la vergonzosa situación de "todos somos iguales" y hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad. Sólo así podremos formar a más profesores clave y aprovechar al máximo sus puntos fuertes. Sólo así podremos reducir la presión y la carga sobre los docentes, crear aulas "de baja carga y de alta calidad" y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. Sólo así podremos lograr resonancia de ideas y cambios de comportamiento.