(1) Es necesario integrar los medios de enseñanza.
La "Introducción a la Educación en Información" señala en la elaboración de la integración que la tecnología de la información debe integrarse con el currículo en forma de herramientas e integrarse en varios elementos del sistema de enseñanza del currículo, convirtiéndola en una enseñanza. herramienta para profesores y herramienta cognitiva para estudiantes, herramientas de conocimiento, importantes formatos de material didáctico y principales medios de enseñanza.
Las tecnologías de la información son el principal medio de enseñanza, pero eso no significa que los medios de enseñanza tradicionales sean secundarios. Podemos entender que la enseñanza moderna debe ser una integración efectiva de los medios tradicionales y los medios de tecnología de la información.
Los medios de enseñanza tradicionales, como libros de texto, gráficos murales, modelos de dispositivos de demostración experimentales, material didáctico elaborado por profesores, etc., son sencillos y económicos. Además, el lenguaje, las expresiones, los gestos, la escritura y los dibujos en la pizarra y otros medios de enseñanza tradicionales de los profesores también tienen un impacto sutil en los estudiantes. Por ejemplo, una escritura hermosa en la pizarra brinda a los estudiantes una hermosa experiencia visual; los ojos, las expresiones, los gestos y otro lenguaje silencioso de los maestros pueden ajustar la información, comunicar sentimientos entre maestros y estudiantes y crear un buen "efecto en el sitio".
Sin embargo, los medios de enseñanza tradicionales tienen desventajas obvias en la visualización y presentación de la información. Limitados por el nivel técnico, los medios tradicionales son relativamente débiles a la hora de crear una enseñanza situacional vívida para el aula. Además, los principales métodos de pensamiento cognitivo de los estudiantes de primaria y secundaria son el conocimiento perceptivo y el pensamiento de imágenes, y la expresividad de las descripciones verbales, los gráficos murales, la escritura en la pizarra y los gráficos a menudo son insuficientes, lo que afecta las capacidades perceptivas de los estudiantes. Los medios de enseñanza modernos tienen las ventajas tanto del sonido como de la forma, y la combinación de movimiento y quietud es más directa y eficaz que los medios de enseñanza tradicionales a la hora de crear escenas y atmósferas. Por lo tanto, necesitamos integrar los recursos de los medios para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(2) Es necesario integrar la construcción de información de las escuelas.
La informatización de la educación escolar incluye tres elementos básicos:
(1) La informatización del entorno docente escolar. (Infraestructura hardware de la escuela) (2) Informatización de profesores y estudiantes. (Es decir, el nivel de informatización de profesores y estudiantes) (3) Informatización de la enseñanza. (Hacer un buen trabajo en dos aspectos: la mejora de los recursos didácticos (recursos curriculares); y la mejora de la conciencia de los profesores sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza)
La integración es una parte importante de la informatización escolar y puede mejorar la calidad de profesores y estudiantes El nivel de informatización mejora el proceso de aprendizaje, promueve la enseñanza eficaz de los profesores y el aprendizaje eficaz de los estudiantes, mejora los recursos didácticos (recursos curriculares) y cultiva la alfabetización informacional y la capacidad de supervivencia de los estudiantes.
Mejora del nivel de tecnología de la información de los profesores (formación centralizada y autoestudio descentralizado)
Cultivar el nivel de tecnología de la información de los estudiantes (cursos escolares de tecnología de la información) - Enseñanza de tecnología de la información en la tecnología de la información Estándares en el aula Tareas principales
¿Cómo hacer que la tecnología de la información sirva mejor a la enseñanza?
Con el avance de la nueva reforma curricular y la educación de calidad, se requiere que cada maestro domine cuidadosamente la educación en tecnología de la información. La integración de la tecnología de la información y el plan de estudios es la clave para popularizar la educación en tecnología de la información y es un modelo de enseñanza beneficioso para todos para cursos de tecnología de la información y otras materias. ¿Cómo combinar eficazmente los dos? A través del estudio de este tema, me di cuenta de que los profesores no siempre pueden ceñirse a los libros de texto y materiales didácticos, hacer oídos sordos a las cosas que suceden fuera de la ventana y concentrarse en los materiales didácticos. Sólo aprendiendo constantemente nuevas teorías y conceptos, actualizando constantemente los conceptos educativos y de enseñanza, aceptando métodos de enseñanza avanzados y utilizando la tecnología de la información para integrar las materias enseñadas, los profesores podrán lograr la autotrascendencia y enfrentar los desafíos de la nueva era.
El software educativo multimedia es un medio auxiliar eficaz para una educación y una enseñanza fluidas, y nunca será el protagonista en el aula. Sin embargo, en la enseñanza real, muchos profesores ignoran este punto y son comunes los ejemplos de enseñanza de material didáctico centrado en multimedia. De esta manera, los profesores sólo asisten a clase únicamente para mostrar el material didáctico y no pueden convertir el material didáctico multimedia en el centro de las actividades docentes del aula, lo que se convertiría en una pérdida de tiempo y una distracción de la atención. Esto no logrará el efecto deseado en el aula, pero será contraproducente y provocará que el material didáctico multimedia se convierta en una carga para la enseñanza.
Algunos profesores temen que la creación de multimedia requiera mucho tiempo y trabajo, por lo que descargan o compran de Internet algún material didáctico multimedia ya preparado y lo utilizan directamente en la enseñanza en el aula sin modificaciones, independientemente de si es adecuado para sus estudiantes. De esta manera, los profesores sólo pueden diseñar sus propios procesos de enseñanza y escribir planes de lecciones basados en el contenido del material didáctico. De esta manera, las ideas de los profesores pueden limitarse fácilmente a los marcos de pensamiento de otras personas, lo que no favorece el desarrollo de ideas de los profesores. mejora de las capacidades docentes y el desarrollo de los estudiantes.
Como docente, si desea integrarse en torno al núcleo de la "nueva estructura de enseñanza", debe prestar mucha atención a los cuatro elementos principales del sistema de enseñanza (profesores, estudiantes, materiales didácticos y Estado y papel de los medios de enseñanza): Ver si el estado y el papel de cada elemento pueden cambiar en relación con el proceso de enseñanza tradicional a través de su "integración". ¿Cuánto ha cambiado? ¿Qué elementos cambiarán? ¿Cuáles no lo son? ¿Cuál es la razón? Sólo analizando de cerca estos temas y haciendo los ajustes correspondientes podrá el modelo de enseñanza construido a través del diseño de enseñanza final reflejar mejor los requisitos de la nueva estructura de enseñanza, de modo que la tecnología de la información pueda servir mejor a la enseñanza.
La tecnología multimedia tiene grandes ventajas en la educación y la enseñanza. Puede movilizar en gran medida la visión y el oído de los estudiantes, presentarles un nuevo entorno desde múltiples ángulos y en todos los aspectos, y mostrar una gran cantidad de materiales en un tiempo y espacio limitados. Sin embargo, no todas las clases requieren multimedia. Muchos contenidos y puntos de conocimiento se pueden expresar utilizando métodos de enseñanza tradicionales y el efecto es aún mejor. Por lo tanto, no es necesario evitar la complejidad y simplificar, y utilizar la multimedia a lo grande. Deben saber que nuestra reforma curricular no consiste en eliminar por completo los métodos de enseñanza tradicionales, sino en heredarlos críticamente. De hecho, la aplicación multimedia debe seleccionarse adecuadamente según las características de temas específicos. Cuanto más, mejor. Si es demasiado rampante, a menudo será superfluo y contraproducente.
En el trabajo futuro, debemos esforzarnos por mejorar nuestra calidad profesional y nivel de enseñanza, pedir humildemente consejo a profesores jóvenes, ser lo suficientemente valientes para plantear nuestras propias preguntas o puntos de vista diferentes y lograr objetivos comunes a través de la exploración conjunta. Progresar, promover la mejora del conocimiento profesional personal, participar activamente en diversas actividades de aprendizaje, formación, enseñanza e investigación, mejorar el propio nivel en las actividades, aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información moderna y aprender nuevos conceptos de educación y enseñanza. Domine nuevos métodos, aplique nuevas teorías, mejore los resultados de la enseñanza, crezca en el aprendizaje y la práctica, realice plenamente el valor de su propia vida y conviértase en un profesor de tecnología de la información basado en la investigación y el aprendizaje en el que los padres puedan confiar, los colegas aprecien y los estudiantes agraden. .