Las universidades cooperativas chino-extranjeras son algo nuevo y de alguna manera son incompatibles con el sistema de gestión tradicional existente en China. Espero que se le pueda dar más espacio para crecer. Los siguientes son seis puntos a tener en cuenta al elegir la educación cooperativa chino-extranjera. ¡Bienvenido a consultarlos!
Seis puntos a tener en cuenta al elegir la educación cooperativa chino-extranjera ¿Es la cooperación chino-extranjera un truco y el beneficio es la esencia?
? Las universidades chinas utilizan el truco de la educación cooperativa para salvar estudiantes de alta calidad para universidades extranjeras y utilizan la etiqueta de educación cooperativa chino-extranjera para obtener beneficios económicos considerables. En casi todos los proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros, los cursos de enseñanza de idiomas extranjeros representan más de 1/3 del plan de enseñanza. Los profesores extranjeros sólo envían uno o dos profesores para embellecer los cursos y ganar dinero para las universidades nacionales. Estos proyectos educativos cooperativos han dado lugar a diversos tipos de educación del Este y del Oeste. Como resultado, durante sus cuatro años de carrera universitaria, los estudiantes no han disfrutado de una educación puramente china ni de una educación puramente occidental, y no han aprendido a hacerlo. hablar con fluidez idiomas extranjeros, escuchar, leer y escribir. ¿Qué pasa si comparamos los proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros? ¿Matrimonio internacional? ¡Entonces sus hijos mestizos son mucho menos inteligentes y hermosos que sus hijos mestizos! ?
Este texto mordaz proviene de una publicación de blog publicada por un experto en estudios en el extranjero.
Los expertos en estudios en el extranjero dijeron a Study Abroad que ella había estudiado en Francia y era una practicante senior que había estado inmersa en el campo de la educación internacional durante muchos años y que tenía ricos recursos en instituciones francesas. Hace más de diez años, la empresa de intercambio cultural y educativo que ella fundó ya había establecido un proyecto educativo cooperativo chino-francés para conectar algunas universidades chinas y francesas.
En estos proyectos, hay algunos problemas en el nivel de funcionamiento de las universidades chinas de bajo a alto. ? Muchas universidades nacionales hablan de educación cooperativa con dos propósitos: uno es de importancia política y el otro es de importancia económica. ? Mencionó que algunas universidades nacionales lanzaron inicialmente la educación cooperativa chino-extranjera para demostrar sus capacidades en los intercambios y la cooperación académicos transnacionales. La escuela utiliza esto como un truco para reflejar su nivel internacional. Más tarde, descubrieron que podían ganar mucho dinero con este proyecto, por lo que lo promovieron vigorosamente. . ? ¿empujar? Una de las manifestaciones es la ampliación de la matrícula: agregando más carreras y ampliando la fuente de estudiantes.
Esto ha causado diferencias: las universidades francesas abogan por la enseñanza en clases reducidas, la formación de élite, la enseñanza y la concesión de títulos de acuerdo con los principios del proyecto acordados por ambas partes; sin embargo, las universidades chinas no prestan atención a la calidad y no atraen; demasiados estudiantes, lo que hace que las universidades asociadas se nieguen a aceptarlos. Por último, necesitan absorber a estos estudiantes a través de otros canales. Este experto en estudios en el extranjero consideró que este modelo era simplemente insostenible, por lo que abandonó por completo después de 2009 y dejó de realizar proyectos de educación cooperativa.
Los expertos en estudios en el extranjero creen que un programa de educación cooperativa formal y maduro debe tener primero un plan de enseñanza de educación cooperativa de cuatro años para lograr el reconocimiento mutuo de los cursos, y una cierta proporción de los cursos profesionales deben ser impartidos por profesores extranjeros. .
Los expertos en estudios en el extranjero revelaron a Study Abroad que la mayoría de las universidades nacionales no son tan buenas como las extranjeras en este sentido. Incluso si los estudiantes internacionales toman cursos de idiomas, China los reconocerá. Si los estudiantes internacionales admiten varios cursos, contarán como varios. Además, China no quiere que los profesores extranjeros tomen demasiados cursos, porque esto implica costos, y el costo de contratar profesores extranjeros es relativamente alto. Los cursos impartidos por profesores extranjeros son básicamente uno o dos por semestre, lo que en realidad es solo un adorno. ?
¿Más importante aún? Este estudiante tomó tan pocos cursos profesionales durante la universidad que tuvo que dedicar un tercio de su tiempo a aprender el idioma. Luego, cuando los estudiantes soliciten estudios de posgrado en el extranjero en el futuro, se encontrarán con una situación embarazosa: lleven su plan de estudios para ser evaluado en el extranjero, y entonces su curso definitivamente será el segundo año de su carrera universitaria, o como máximo el tercer año. En otras palabras, si la base profesional no es lo suficientemente sólida, tendrá un impacto en la solicitud de ingreso a la escuela de posgrado. ?
¿Ampliar la inscripción demasiado rápido conducirá a una disminución de la calidad?
Hua Changhui, secretario del Comité del Partido UNNC, cree que algunos proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros actuales tienen problemas porque no se puede garantizar la calidad de la educación debido a la expansión de la matrícula.
En los últimos años, el número de estudiantes matriculados en la Escuela de Medicina Tradicional China de la Universidad Renmin de China ha ido aumentando. En 2010, sólo contrató a 57 personas y planea reclutar a 300 personas en 2015, un aumento de casi 6 veces. Algunos expertos dijeron a Study Abroad que los buenos proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros deberían controlar estrictamente el número de estudiantes, de lo contrario será difícil garantizar la calidad de la educación. Entonces, ¿cómo garantiza la Facultad de Derecho de la Universidad Renmin de China la calidad de la educación y al mismo tiempo amplía la matrícula?
Jean François Vergnaud, decano francés de la Escuela de Medicina Tradicional China de la Universidad Renmin de China y profesor de la Universidad de Paul Valley en Francia, respondió a la cuestión de estudiar en el extranjero.
Detrás de la expansión de la matrícula, si la infraestructura educativa y el personal docente también aumentan en consecuencia, ¿la expansión de la matrícula no conducirá necesariamente a una mala calidad de la escuela? 6? 6 gotas. ?
Wei Rangfang dijo que, de hecho, las facultades de derecho de China han estado controlando estrictamente la escala de inscripción. ? El objetivo de inscripción del Ministerio de Educación para las facultades de derecho chinas es de 600 estudiantes por semestre. Sin embargo, es precisamente por consideración a la capacidad de aceptación de las universidades cooperativas y la garantía de la fuente de estudiantes y la calidad de la enseñanza que la universidad todavía controla la escala de matrícula en aproximadamente 300 estudiantes. ?
¿Para qué? ¿El número de estudiantes aumentó casi seis veces? Wei no estuvo de acuerdo. ¿No es estrictamente exacto? Él dijo,? En 2010, tanto China como Francia esperan establecer la Facultad de Derecho de China, que impulsará los intercambios y la cooperación educativos y culturales entre China y Francia a un nuevo nivel. En este contexto, nos inscribimos por primera vez en la clase experimental financiera chino-francesa. En ese momento solo había una especialización en admisiones. Después del establecimiento oficial de la Facultad de Derecho de China en 2012, las especialidades de inscripción se ampliaron a tres (Finanzas, Gestión Económica Nacional y Francés). Si se analiza una sola carrera, el número de estudiantes matriculados no se ha multiplicado por seis y el alcance de la expansión de la matrícula todavía está bajo control consciente. ?
? Por supuesto, también estamos muy preocupados por el posible impacto de la expansión de la matrícula en la calidad del funcionamiento escolar. Para garantizar la calidad del funcionamiento de la escuela, hemos tomado las siguientes medidas: aumentar el número de profesores en el campus, implementar la enseñanza en clases pequeñas para la mayoría de los cursos (no más de 30 personas por clase), promover la asistencia de estudiantes chinos y franceses a clases. en una misma clase, agregando puestos académicos y fortaleciendo la atención y el aprendizaje en el seguimiento de los estudiantes. ? Dijo Wei Rangfang.
? ¿Planificado? ¿aún? ¿No planificado? Determinación de la confiabilidad
Un experto en estudios en el extranjero que ha entrado en contacto con muchos estudiantes y padres interesados en la educación cooperativa chino-extranjera sabe que suele ser difícil para los padres juzgar la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera. y su cognición es relativamente ciega. ¿Quizás no pueda distinguir entre inscripción planificada e inscripción no planificada? .
¿Los llamados? ¿plan? , se refiere al plan nacional unificado de matrícula. Los expertos en estudios en el extranjero dijeron a los periodistas de "Study Abroad" que la inclusión de un programa educativo cooperativo chino-extranjero en el plan nacional unificado de inscripción determina su confiabilidad hasta cierto punto. ? En términos generales, los proyectos planificados son relativamente seguros porque la aprobación del Ministerio de Educación es muy estricta y, en términos relativos, los requisitos para los proyectos no planificados no son tan altos como los planificados. Hay tanto programas de alto nivel como algunos programas sin umbral de admisión, por lo que no están tan garantizados. 6? Seis. ?
Los expertos en estudios en el extranjero señalaron que muchas personas utilizan proyectos no planificados como complemento a sus voluntarios habituales. Estos proyectos requieren especialmente una cuidadosa selección por parte de estudiantes y padres. El reportero del estudio extranjero se enteró de que los proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros de mi país se dividen actualmente en educación académica y educación no académica. La educación cooperativa chino-extranjera pertenece a la categoría de educación académica. Los estudiantes incluidos en el plan nacional unificado de reclutamiento pueden obtener certificados académicos emitidos por ambas instituciones. Las escuelas cooperativas chino-extranjeras que no entran en el campo de la educación académica no están sujetas al plan nacional de inscripción unificada y los diplomas emitidos no están reconocidos por el Ministerio de Educación de mi país.
La calidad de la educación cooperativa chino-extranjera se pone a prueba por el empleo.
El gobierno siempre ha fomentado el desarrollo de la educación cooperativa chino-extranjera en las universidades chinas. En el foro universitario cooperativo chino-extranjero celebrado no hace mucho, Cen Jianjun, director del Departamento de Cooperación e Intercambio Internacional del Ministerio de Educación, dijo que la educación cooperativa chino-extranjera, como una forma importante de cooperación e intercambio internacional en educación , es propicio para la introducción de recursos educativos extranjeros de alta calidad y acelerar el proceso de reforma y apertura educativa. Ampliar los canales para la formación de talentos y reducir la brecha entre la educación de nuestro país y los países desarrollados.
Cen Jianjun también se muestra muy optimista sobre los talentos cultivados por el modelo educativo cooperativo chino-extranjero. ¿Señaló? Los estudiantes formados mediante la educación cooperativa chino-extranjera han crecido bajo la infiltración de las culturas china y occidental, y el desarrollo social necesita urgentemente estos talentos. ¿Son el alma de la construcción económica nacional? 6? 6to ejército. ?
Hua Changhui, secretario del Comité del Partido UNNC, estuvo de acuerdo con las opiniones de Cen Jianjun. Dijo a Study Abroad que los talentos cultivados por el modelo educativo cooperativo chino-extranjero tienen tanto una perspectiva internacional como sentimientos chinos, y son talentos indispensables en la sociedad china actual. ? En el proceso de rápida globalización económica, esos talentos no sólo son necesarios, sino que también escasean. Por lo tanto, necesitamos acelerar el ritmo de cultivo de esos talentos y mejorar el nivel y la calidad de su cultivo. ?
Cree que los talentos formados en la atmósfera de la educación cooperativa chino-extranjera tendrán una visión más amplia y un conocimiento cultural más diverso que aquellos formados en universidades nacionales. En lo que respecta a la UNNC, los estudiantes reciben el modelo de enseñanza de la Universidad de Nottingham en el Reino Unido. Su sistema de conocimientos, enseñanza de filosofía, métodos de enseñanza y evaluación de exámenes son similares a la enseñanza occidental. Al mismo tiempo, los estudiantes deben insistir en aprender la cultura china y heredarla, lo cual es significativo para cultivar sus sentimientos chinos.
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En opinión de Hua Changhui, la sociedad está ahora más diversificada en su aceptación de talentos. Aquellos que han regresado de estudiar en el extranjero y aquellos que se han formado en China a través del modelo educativo combinado chino y occidental son talentos que se necesitan actualmente, y ambos son indispensables.
La tasa de empleo es la piedra de toque para poner a prueba la competitividad de los talentos. Hua Changhui dijo que los estudiantes formados por la UNNC son muy populares en el mercado de talentos. La tasa de empleo puede alcanzar casi el 100%. ?
Wei Rangfang, decano francés de la Facultad de Derecho de China de la Universidad Renmin de China y profesor de la Universidad Paul Valley en Francia, también tiene mucha confianza en la competitividad laboral de los graduados de esta escuela.
? (Ellos) tienen una competitividad incomparable tanto en el mercado laboral francés como en el mercado laboral chino. ? Wei Rangfang dijo a Study Abroad que las facultades de derecho de China siempre han mantenido un estrecho contacto e interacciones positivas con las empresas y, a menudo, invitan a ejecutivos de empresas a dar conferencias sobre carreras a los estudiantes, para que los estudiantes puedan familiarizarse con el entorno laboral y aclarar sus planes profesionales lo antes posible. posible. También mantienen frecuentemente diálogos con empresas para profundizar la cooperación y fortalecer la conexión perfecta entre el aprendizaje de los estudiantes, las pasantías y el empleo.
? Durante la comunicación con ellos, sentimos firmemente que realmente necesitan estudiantes capacitados bajo el modelo educativo innovador de la Facultad de Derecho de China. ? ¿Wei Rangfang lo mencionó? En primer lugar, los estudiantes de derecho chinos tienen experiencia en estudios y prácticas en China y Francia (tres años en China y dos años en Francia). Por lo tanto, tienen un profundo conocimiento de la cultura occidental y el entorno empresarial, y pueden utilizarse en el futuro. Entornos laborales internacionales. Comunicarse libremente entre diferentes culturas. En segundo lugar, los estudiantes de las facultades de derecho chinas tienen ventajas trilingües y habilidades profesionales en francés, chino e inglés. Estudiantes con tan buenas cualidades generales son exactamente lo que necesitan muchas empresas multinacionales. ?
¿Establecer normas y reglamentos? ¿Cuatro 1/3? Garantizar la calidad
En la actualidad, la cuestión de mejorar la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera ha atraído la atención de los departamentos gubernamentales. Yan Jianjun dijo: En la nueva situación, el enfoque de la educación cooperativa chino-extranjera debe pasar de la expansión de escala y el desarrollo de la extensión a la mejora de la calidad y la construcción de connotaciones, acelerar aún más el cultivo de talentos internacionales que nuestro país necesita con urgencia y embarcarse gradualmente en un camino de desarrollo chino. -educación cooperativa extranjera con características chinas. ? En el Seminario de Internacionalización de la Educación celebrado en mayo de 2005, Qu Zhenyuan, presidente de la Sociedad de Educación Superior de China, también propuso que la educación cooperativa chino-extranjera debería prestar más atención a la mejora de la calidad. 6? Seis medidas.
¿Cómo mejorar la calidad de la educación cooperativa chino-extranjera? Qu Zhenyuan cree que en el proceso de enseñanza de la educación cooperativa chino-extranjera, ¿a qué debemos adherirnos? ¿Cuatro 1/3? Los indicadores son que la introducción de cursos extranjeros debería representar más de 1/3 del total de cursos de proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros, la introducción de cursos básicos profesionales extranjeros debería representar más de 1/3 de los cursos básicos de China. -proyectos de educación cooperativa extranjero, y el número de profesores en instituciones educativas extranjeras debe representar la enseñanza total de proyectos de educación cooperativa chino-extranjero más de 1/3 de las horas.
Al mismo tiempo, también señaló, ¿qué países están cooperando actualmente con China en la gestión de escuelas? ¿Principalmente escuelas en los Estados Unidos y el Reino Unido, así como en Australia, y relativamente pocas instituciones en otros países? . Los reporteros de "Study Abroad" descubrieron a través de estadísticas que los diez países con más proyectos educativos cooperativos extranjeros son el Reino Unido, Estados Unidos, Rusia, Australia, Canadá, Alemania, Corea del Sur, Irlanda, Francia y Nueva Zelanda.
Aunque todavía hay muchos problemas, es innegable que la educación cooperativa chino-extranjera se está desarrollando en una buena dirección, y hay muchas instituciones y proyectos excelentes en educación cooperativa chino-extranjera. Para los estudiantes y sus padres que estén interesados en postularse para escuelas y programas de educación cooperativa chino-extranjera, la sugerencia para estudiar en el extranjero es que puedan elegir y elegir con cuidado.
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