(Primer semestre del año escolar 2011-2012)
Profesor: Huang
Escuela primaria El plan de estudios de ciencias tiene como objetivo cultivar la alfabetización científica. Cursos de iluminación científica para este propósito. Los estudiantes tienen una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea y están dispuestos a manipular objetos concretos. Estoy enseñando ciencias este semestre, aunque estudié los estándares del plan de estudios y leí materiales relevantes antes de enseñar ciencias. Al mismo tiempo, también enseñé ciencias en mi enseñanza anterior. Pero en el proceso de enseñanza específico encontré que no es tan fácil dar una buena clase de ciencias. A través de la educación científica, los estudiantes pueden aprender a utilizar métodos científicos para resolver problemas en el estudio y la vida, y mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes. El semestre está llegando a su fin. Resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
En primer lugar, el cambio de conceptos. Los nuevos estándares curriculares presentan los siguientes seis conceptos: los cursos de ciencias deben estar abiertos a todos los estudiantes; los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje de las ciencias; el aprendizaje de las ciencias debe centrarse en la investigación; el contenido de los cursos de ciencias debe satisfacer las necesidades de la sociedad y de los estudiantes; ; los cursos de ciencias deben ser abiertos; la evaluación de los estándares curriculares de ciencias debe promover la formación y el desarrollo de la alfabetización científica. Estos conceptos enfatizan el cultivo del espíritu de investigación científica y la alfabetización científica de los estudiantes.
En segundo lugar, en términos de contenido, comparé ciencia y ciencia, y encontré:
1. El contenido principal de la clase de ciencias no solo sintetiza el contenido principal de la clase de ciencias. , pero también agrega tecnología La relación con la sociedad humana, la comprensión del propio cuerpo humano y el contenido didáctico de la protección del medio ambiente. Esto será más propicio para cultivar integralmente la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes.
2. Los cursos de ciencias son más prácticos, interesantes y flexibles. El contenido del curso presta más atención a la selección de contenido de aprendizaje que esté cerca de la vida diaria de los estudiantes y satisfaga los intereses y necesidades de los niños. En particular, desarrollar la capacidad de identificar problemas, resolverlos y obtener conocimiento de ellos. Esta forma de enseñanza es más propicia para el desarrollo de las habilidades de investigación de los estudiantes, de modo que sus conocimientos, habilidades, actitudes emocionales y valores puedan desarrollarse plenamente.
En tercer lugar, debido a cambios en conceptos y contenidos principales, he cambiado en todos los aspectos de la enseñanza.
1. Dado que el contenido de aprendizaje proporcionado por el texto es muy abierto, los profesores deben considerar plenamente las posibles situaciones al preparar las lecciones y organizar razonablemente los enlaces de enseñanza y el tiempo de enseñanza. Por lo tanto, al preparar las lecciones, no solo tengo que considerar el contenido del texto, sino también el contenido extendido del texto, consultar libros relevantes y verificar información en línea para evitar que demasiados estudiantes hagan preguntas en clase pero no sepan cómo. para responderlas.
2. Dado que los cursos de ciencias están abiertos a todos los estudiantes, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje de las ciencias. Luego, en el aula, los métodos de enseñanza deben usarse de manera flexible de acuerdo con la situación en el aula; se debe prestar atención a la observación y el pensamiento de los estudiantes, y los vínculos de enseñanza del aprendizaje por investigación también deben ajustarse en cualquier momento de acuerdo con la situación específica.
3. Romper la forma de enseñanza tradicional y crear un aula abierta. Algunos contenidos de aprendizaje son muy prácticos y llevan mucho tiempo. Por lo tanto, el proceso de enseñanza no solo debe realizarse en el aula, sino que también debe organizar las tareas de aprendizaje con anticipación para que los estudiantes puedan recopilar materiales, colaborar para explorar y adquirir conocimientos a partir de ellos. En el aula, se trata simplemente de informar sobre los resultados del intercambio. Oxidado como el hierro. Por supuesto, aunque el proceso de investigación se lleva a cabo fuera de clase, los maestros no pueden verlo, lo que requiere que los maestros brinden una orientación más oportuna y precisa, lo que favorece una mejor exploración y conclusión de los estudiantes.
4. Ayude a los estudiantes a escribir registros de consulta de manera oportuna. Al escribir un registro de indagación, guíe a los estudiantes para que escriban el proceso de indagación de manera ordenada y clara, aclaren las conclusiones y hagan preguntas que aún no hayan resuelto. De esta manera, favorece el cultivo del interés de los estudiantes por la investigación científica y el desarrollo de buenos hábitos de investigación científica.
5. Adherirse a la integración orgánica de la enseñanza jurídica y la enseñanza curricular, y penetrar en todo el proceso de enseñanza en el aula. El conocimiento jurídico sistemático se enseña a los estudiantes a través de cursos de ciencias. En la enseñanza de disciplinas relacionadas, el contenido de la educación jurídica cubierto en los libros de texto se explora en profundidad y se combina con actividades docentes para cultivar el sentido común y la conciencia jurídica de los estudiantes.
Por supuesto, durante el proceso de enseñanza, también encontré muchas confusiones, que deben resolverse gradualmente en la enseñanza futura. Por ejemplo, cómo mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la exploración a gran escala y lograr mejor el efecto de la cooperación grupal, etc. En el frente de la enseñanza de las ciencias, todavía soy un nuevo recluta. Conquistaré la fortaleza y ampliaré mi posición. Resuma constantemente la experiencia, reflexione sobre la enseñanza y siempre permita que los estudiantes la dominen en la enseñanza en el aula, lo que favorece el pensamiento divergente y el progreso de los estudiantes.
Enero 2012