¿Quién conoce la versión en inglés de lo que dijo la heroína en la biblioteca al final de la versión cinematográfica de "Sex and the City"?

Eso no es lo que dijo en la biblioteca, ¡debería ser un pasaje que leyó en la firma de libros! Esto es muy popular en el extranjero. ¡Al vender libros, el autor viene a la librería a leer un artículo! ¡Esto es lo que hizo JK Rowling cuando vendió Harry Potter!

¡Jaja! ¡Cuántas tonterías, hablemos del contenido principal!

Me gusta

yo

me puse

este

bata de boda

p>

Vete,

no puedo

ayuda

a

Extraño por qué

Sí

Es

Que

estamos

de buena gana

a

Escribe

nuestro

nuestro

juro...pero

no

nuestro

p>

reglas

propias, y

eso es

solo

un

pequeña

algo

estoy

trabajando

abierto.

Mientras guardaba mi vestido de novia, no pude evitar pensar en lo que nos hace querer escribir nuestros propios votos en lugar de nuestras propias reglas, que es en lo que me estoy centrando ahora.

上篇: 下篇: ¿Cómo escribir un libro en un plan de estudios(clave, difícil, clave)? Si los estándares curriculares de Huang se comparan con el centro de un círculo, entonces la comprensión y comprensión de los materiales didácticos por parte de los profesores es el radio. No importa cuán grande sea un círculo, no se puede separar del elemento central del centro del círculo. Los profesores comprenden los estándares curriculares interpretando los materiales didácticos y también utilizan los estándares curriculares para controlar los materiales didácticos. No hay duda de que los materiales didácticos son el medio básico para que los docentes implementen los estándares curriculares, los recursos curriculares más básicos y también recursos curriculares con fuertes implicaciones políticas. Deberíamos ser plenamente conscientes de la importancia y la seriedad de los materiales didácticos, pero los materiales didácticos no son los únicos recursos curriculares. En primer lugar, se debe prestar atención al desarrollo y utilización razonables y eficaces de otros recursos del curso, de modo que los materiales didácticos y otros recursos del curso se complementen, se integren entre sí y aprendan de las fortalezas de los demás. En segundo lugar, en el uso de materiales didácticos, insistimos en "comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos" y realizar el estado ideal de "enseñar con materiales didácticos" en lugar de "enseñar materiales didácticos". ¿Cómo profundizar en los materiales didácticos y lograr una "comprensión y uso creativo de los materiales didácticos"? 1. Conocer las características del "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria" (en adelante, el "nuevo libro de texto"). En primer lugar, los nuevos libros de texto se centran en orientar los cambios en los métodos de aprendizaje. De acuerdo con el espíritu del esquema de reforma curricular y los requisitos de los estándares curriculares, los nuevos libros de texto se centran en reformar los rígidos métodos de aprendizaje de los estudiantes en el diseño curricular y de contenidos, guiándolos a observar, practicar, recopilar información, cooperar y comunicarse, experimentar, sentir y reflexionar, para realizar la diversificación de los métodos de aprendizaje, ampliar el tiempo y el espacio para el aprendizaje. En segundo lugar, los nuevos libros de texto reflejan conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales en la disposición de temas y contenidos, y se esfuerzan por considerar de manera integral el aprendizaje de conocimientos, el cultivo de habilidades y la experiencia y formación de actitudes y valores emocionales. en su conjunto, y se refleja en el diseño de temas y contenidos para lograr plenamente el objetivo general del nuevo curso. En tercer lugar, los nuevos libros de texto enfatizan la conexión con la vida real. Por un lado, presta atención y aprovecha al máximo la experiencia de vida de los estudiantes, por otro lado, también presta atención a la reflexión oportuna y apropiada de los nuevos resultados del desarrollo de la materia, fortalece la conexión entre el conocimiento del libro y la vida real. y se esfuerza por superar la tendencia del centralismo sujeto. Cuarto, los nuevos libros de texto reflejan las características físicas y mentales de los estudiantes. El estilo de escritura y la presentación de los materiales didácticos deben tener en cuenta en la medida de lo posible las características de edad, los intereses y los niveles cognitivos de los estudiantes, lo que favorece la estimulación de la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. Quinto, los nuevos libros de texto dejan espacio para la enseñanza creativa. Los nuevos libros de texto tienen más que ver con proporcionar recursos didácticos a los profesores y deben utilizarse de forma creativa. No deben enseñarse simplemente como dogmas. Se debe implementar el concepto de que los docentes son los implementadores y constructores del currículo. En segundo lugar, interprete el texto e interiorice los materiales didácticos en la existencia de su propio lenguaje y pensamientos vivos. Primero, debes entender el libro de texto. Los profesores deben comprender la intención original y las nuevas ideas de los materiales didácticos, captar la esencia y las dificultades de los materiales didácticos e internalizar el contenido y el espíritu de los materiales didácticos a través de diversas formas de lectura. "No se puede aprender este o aquel método en un libro de texto". 1. Lea en voz alta y lea las emociones. Los profesores deben y deben leer bien el contenido de la enseñanza (texto), leerlo correcta y fluidamente, y leer sus propios sentimientos, leer los sonidos en sus bocas, las imágenes en sus ojos, las emociones en sus corazones y las notas en sus manos; . El maestro Yu Yongzheng cree que "si el maestro lee bien, se completará más de la mitad del trabajo de preparación de las lecciones". Sólo si el maestro lee bien los estudiantes podrán leer con usted en clase con confianza. El profesor Wang Caigui de Taiwán cree que "leer conmigo" es el método de enseñanza de la lectura más sencillo y eficaz. "Una clase de idioma chino que tanto profesores como estudiantes puedan leer en profundidad debe estar llena de espiritualidad, interés y eficacia. Después de leerla, todas las explicaciones parecerán pálidas y débiles. 2. Lea en silencio y lea sus opiniones". Los profesores deben calmarse, hablar con los autores y editores, comprender, leer y leer en voz alta sus "sentimientos únicos". ¿Qué significa “leer, comprender y comprender los propios ‘sentimientos únicos’”? Creemos que al menos debe comprender la intención del libro de texto, aclarar los puntos clave y las dificultades del libro de texto y tener sus propios pensamientos y juicios de valor. Por ejemplo, cuando estaba investigando el libro de texto, descubrí que el editor decía: “Todo el poema elogia apasionadamente el espíritu de servir al pueblo de todo corazón y amarlo, y arremete sin piedad contra los gobernantes reaccionarios.

ngji.js">