1. Introducción transitoria, maravillosa introducción
Niños, a través del estudio de la última clase, sabemos que el fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños y ricos. productos. Hoy volveremos a visitar el mundo submarino. Título de lectura - "22. Mundo submarino"
Introducción: Cuando el mar está agitado, el fondo del mar todavía está en calma. Entonces, ¿no hay ningún sonido bajo el mar? -No es cierto.
Lee el segundo párrafo del texto y comprueba si puedes escuchar los sonidos del fondo del mar en el texto.
En segundo lugar, escucha el texto y entrena el lenguaje
(Mostrar clip) Los animales en el fondo del mar a menudo susurran entre sí, pero simplemente no podemos oírlo. Si utiliza un dispositivo especial de escucha bajo el agua, podrá escuchar una variedad de sonidos: algunos zumban como las abejas, algunos chirrían como los pájaros, algunos ladran como los perros y algunos suenan como las personas. Lo mismo que roncar... Emiten un sonido cuando comen. , otro cuando viajan, y una alarma cuando están en peligro.
1. ¿Qué sonido encontraste? Dibuja las oraciones y encierra en un círculo las palabras.
Muéstrame: algunos zumban como abejas, algunos chirrían como pájaros, algunos ladran como cachorros, algunos roncan como personas...
2.
Predeterminado: a. Lees esta oración correctamente y con fluidez, pero ¿quieres leerla en voz alta? Encuentra tu base.
b, has leído muy bien. Cuéntanos por qué lees en voz baja. Encuentra la base.
(1) Tienes que utilizar dispositivos de audio especiales bajo el agua para escucharlo. Se puede ver que el sonido es muy suave, así que léelo con atención. ¿Ven y prueba?
¿Has visto otros lugares donde no puedes leer en voz alta?
(2) "Susurra", saca las palabras y léelas. ¿Qué significa "susurrar"? (Mucha gente susurra en privado) ¿Quién, por supuesto, se refiere a susurrar como la gente? Parece que los sonidos que hacen los animales son pequeños y suaves. ¿Alguien puede leernos la escena de Whispering? (pronunciado por su nombre). ¿Qué murmuran los animales submarinos? ¿Qué tipo de sonido hace? Lea el texto a continuación y escúchelo nuevamente. ¿Qué escuchaste? Comunicación)
Predeterminado: escuché un zumbido, como si llamara a mis compañeros.
Escuché el canto de un pájaro, que parecía decir: "¡Qué rica está esta comida!""
Escuché el sonido de un "guau", que parecía ser un Advertencia: Otros están en peligro aquí.
......
3. Sí, hay varios sonidos bajo el mar. Diferentes animales pueden emitir diferentes sonidos en diferentes momentos. Diferentes sonidos, como comer, caminar y dormir. ¿Qué palabras circuló en el texto hace un momento?
La comunicación muestra: zumbidos, chirridos, ladridos y ronquidos.
¿Los tienes? descubrió las características de estas palabras? (Las tres primeras son duplicaciones, todas imitando sonidos. Las llamamos "onomatopeyas")
¿Conoces otros niños que hacen este sonido? >(Los gatitos maúllan, las gallinas chirrían, las ranas croan...) Eso da mucho que hablar.
¿Hemos escuchado alguna vez el sonido de los ronquidos? ¿Sabes qué otras acciones producen sonidos? tambor...) 4. Se nos presentan cuatro sonidos interesantes en el texto. ¿Dónde estás? La elipsis nos dice que todavía hay muchos sonidos que no han sido escritos. Clase de chino, es decir, ¿quién puede imitar el texto y usar "algunos..." Algunos..." ¿Hablar sobre los sonidos que escuchas?
Rellena los espacios en blanco: Algunos son como () () , algunos son como () (), algunos son como () () y otros son como ()li Personas...
Habla todo lo que puedas
( Evaluación: También has aprendido a usar palabras para expresar tu voz.
Eres genial. Puedes escuchar dos sonidos.
Los mostraste y todos susurraron)
Tres, lectura emocional, sublimación resumida
Tu expresión es realmente maravillosa, tu imaginación es realmente muy rica. Ahora parecemos estar en un mundo submarino. ¿Qué opinas del mundo submarino? Escuchemos los maravillosos sonidos del fondo del océano. Tomen un libro y lean juntos.
Lean juntos la segunda parte del texto.
Resumen de transición: Los sonidos de los animales submarinos son maravillosos, y sus actividades son aún más interesantes. Veámoslo juntos la próxima vez.
Notas de reflexión:
Esta lección toma la segunda sección de Mundo Subacuático como contenido didáctico principal. Cuando comencé la clase por primera vez, guié la enseñanza introduciendo transiciones, presentaciones interesantes y yendo directamente a las oraciones clave de esta sección. Durante el proceso de enseñanza, guío principalmente a los estudiantes para que presten atención a las palabras, las escuchen y comprendan los puntos de entrenamiento del idioma para entrenar la escucha, el habla y la imaginación.
La lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes, y se les debe dar tiempo suficiente para acceder a los textos en clase. En vista de las características de los estudiantes que acaban de ingresar al tercer grado de la escuela secundaria que tienen una gran capacidad de percepción de imágenes, diseñé preguntas para pedirles a los estudiantes que averigüen qué sonidos hay bajo el mar, dibujen oraciones y encierren en un círculo las palabras, de modo que Los estudiantes pueden prestar atención al lenguaje y las palabras durante la autolectura, tener una percepción general y prestar atención a las palabras clave, profundizar la impresión durante el movimiento ocular y el proceso práctico y penetrar en el método de aprendizaje.
"Susurrar" es la palabra central de este párrafo. Al comprender las palabras, comienzo con los estudiantes leyendo en voz alta. A través de la evaluación, los guío para que encuentren respuestas del texto basadas en "Por qué leer a la ligera", los guío para que se conecten con el contexto y comprendan el texto con precisión. Entonces podremos entender el significado de "susurrar" a partir de esto y volver al contexto del texto para comprender que los animales en el fondo del mar susurran como humanos, con voces suaves y bajas. Luego conecte otras oraciones, expanda el discurso imaginario, enriquezca el contenido de "susurros" e integre el significado de la última oración de este párrafo en él: emiten diferentes sonidos en diferentes momentos y lo integran en este entrenamiento del habla imaginario.
Durante el proceso de entrenamiento del importante patrón de oración "hay...", guío a los estudiantes a prestar atención a las características de las partes del discurso, amplié los ejercicios orales en conexión con la vida de los estudiantes, acumulé materiales para conjunciones, y reducir la dificultad, y llenar los espacios omitidos. Y evaluar los discursos de los estudiantes desde diferentes aspectos, dándoles afirmación y aliento. Finalmente, finaliza con una lectura, que potencia las emociones en el audio y la lectura emocional.