El "sueño educativo" del Ministro de Educación es también el "sueño educativo" del pueblo chino. Para hacer realidad este “sueño educativo”, debemos confiar en la reforma institucional.
Aunque la educación actual de China básicamente ha universalizado la educación básica, la tasa bruta de matriculación en la educación superior ha llegado a 30. Pero, por un lado, introduce a los estudiantes en un modelo de formación de talentos y enajena la educación hacia una "educación competitiva". Toda la educación está llena de emociones impetuosas y utilitarias, los estudiantes se sienten abrumados y las familias y la sociedad se sumergen en una grave ansiedad educativa.
Para cambiar este problema, es inútil mencionar simplemente conceptos y lemas: ya en 1987, nuestro país propuso el concepto de educación de calidad y, a lo largo de los años, el departamento de educación de nuestro país ha exigido repetidamente a las escuelas que estar "orientado a las personas" Aunque la escuela está funcionando, el patrón de educación orientada a los exámenes nunca ha flaqueado, y los estudiantes se dividen en estudiantes excelentes y estudiantes pobres según sus calificaciones.
Para hacer realidad el "sueño educativo" de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enseñar sin distinción y hacer que todos tengan éxito", es necesario implementar una educación personalizada y brindar opciones diversificadas a los estudiantes. crecimiento. Para lograr los dos aspectos anteriores, es necesario reformar el sistema educativo actual.
En primer lugar, promover la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad y realizar la separación entre enseñanza y exámenes. Sólo rompiendo el sistema de admisión centralizado y estableciendo un sistema de evaluación múltiple se podrá liberar la educación básica de la educación orientada a exámenes y será posible una educación personalizada. De lo contrario, todos los colegios y universidades admitirán estudiantes basándose en un único estándar de puntuación, y será difícil ignorar las puntuaciones en la educación básica.
En segundo lugar, implementar la autonomía de la escuela y permitir que la escuela desarrolle su propia personalidad y características. La gestión de las escuelas en China no está a cargo de los educadores, sino de la administración: el gobierno integra el poder de patrocinio, operación, gestión y evaluación. Por tanto, todas las escuelas son similares y una escuela así no puede tener su propia personalidad.
En tercer lugar, abolir una serie de sistemas de discriminación y desigualdad académica en el sistema educativo y de evaluación del talento. En particular, el propio sistema educativo está lleno de jerarquías, que bloquean artificialmente a los estudiantes la posibilidad de elegir entre múltiples opciones. Por ejemplo, desde el nivel educativo, la educación general es mejor que la educación vocacional y la educación pública es mejor que la educación privada; desde el nivel escolar, los colegios y universidades se dividen en 985 colegios, 211 colegios, colegios universitarios generales y colegios vocacionales superiores. Al inscribir estudiantes, la escuela los divide en diferentes lotes, como el primero, segundo y tercer lote. El nivel y el gusto de la educación y las escuelas han llevado el desarrollo de la educación a un callejón sin salida: no importa cuán abundantes sean los recursos educativos, a todos solo les importa el más alto nivel y el gusto de la educación.
En su discurso, el Ministro de Educación mencionó promover la reforma educativa, pidiendo al gobierno que delegue poder a las escuelas, implemente y amplíe la autonomía de gestión escolar, y también mencionó el importante valor de la educación privada: "Ningún país Puede ser controlado por el gobierno. Es una experiencia internacional y una experiencia histórica administrar bien toda la educación. La educación privada ha hecho grandes contribuciones a la popularización de la educación en nuestro país y ha explorado activamente las reformas educativas. Estas reformas se promulgaron en 2010. Se mencionan en el "Esquema de planificación nacional de la educación", pero aún no se han implementado. De hecho, ya aparecieron reformas similares en el Esquema de la reforma y el desarrollo de la educación de mi país de 1993, incluida la. La implementación de la autonomía en la gestión de las escuelas y la gestión de las escuelas de acuerdo con la ley no se han resuelto, y algunos problemas incluso han empeorado en los últimos 20 años.
Para acelerar la realización del sueño educativo. El departamento de educación debe tomar la iniciativa en la racionalización de la administración y la delegación de poderes, ya sea la reforma del examen de ingreso a la universidad o la reforma para implementar la autonomía en el funcionamiento de las escuelas, o la reforma para promover el desarrollo diversificado de la educación, el núcleo está en la Con la descentralización del poder por parte del gobierno, todos los sueños educativos pueden convertirse en una fantasía.