Tixi
Objetivos docentes: 1. Aprende las vocales ao ou iu y sus cuatro tonos, pronúncialas correctamente, reconoce sus formas y escríbelas con precisión.
2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales y tres finales, y deletrearlas con precisión.
3. Cultivar las habilidades de observación, habla y pensamiento de los estudiantes a través de la enseñanza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
La pronunciación de 1 y "AO" es un punto difícil Sólo cuando la posición de los labios de la boca está en su lugar se puede lograr la pronunciación correcta. .
2. La pronunciación de “iu” y su confusión con “ui”.
3. La ortografía y la lectura también son difíciles, especialmente la ortografía triple.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico; ilustraciones de texto; tarjetas pinyin.
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la introducción
1. En la última clase, conocimos a tres amigas de la madre polifónica. ¿Quiénes son? (Los estudiantes responden juntos)
2. La capacidad de los monoftongos para formar "ai ei ui" es realmente grandiosa. Leámoslo juntos.
Estoy con a, oye, oye, oye
Estoy con e, oye, oye, oye.
Tú y yo estamos juntos, ui, ui, ui.
Además de formar "ai ei ui", los monoftongos también pueden formar nuevos amigos. Los conoceremos hoy.
Son los temas de la Lección 10 “Aoou Iu” (escritura en pizarra).
En segundo lugar, aprende las vocales.
1. Aprender la vocal ao:
(1) Mostrar el material educativo. ¿Qué viste? ¿Quién puede decirlo? (1~2 personas)
Como todos sabemos, los Juegos Olímpicos de 2008 se llevarán a cabo en Beijing, China. El primer sonido de "AO" es "AO", el primer amigo que conocimos hoy. Escuche atentamente al maestro y lea "AO":
Por favor, lea "Ao, Ao, Ao" tres veces conmigo.
2 Observa atentamente la forma de la boca del profesor al pronunciar el sonido "AO". ¿Qué encontraste? (Cuando el maestro pronuncia "AO", su boca cambia de grande a redonda).
En relación con la lección anterior, aprendimos cómo pronunciar las vocales. ¿Qué formas has encontrado para pronunciar el sonido "Ao"? La vocal compuesta se compone de "A" y "O", por lo que la forma de la boca cambia de una boca grande para el sonido A a una boca redonda para el sonido O. Comience con A y deslícese hasta O. De boca grande a redonda
④Lectura en grupo, lectura con toda la clase, lectura de nombres, lectura en tren.
Recuérdalo como más te guste. Así recuerda el profesor "Bandera olímpica, Ao Ao". ¿Tienes un símbolo diferente al de tu profesor? (Fomente el uso de diferentes métodos para memorizar, como combinaciones de letras, asociaciones y jingles)
(4) Aprenda los cuatro tonos de Ao:
① Muestre el material didáctico y vea quién puede entenderlo. ¿él? (Leer nombres mientras organizas la disciplina) "Suena muy bien. ¿Hay algo mejor?"
② Leer en voz alta a toda la clase.
3 juegos. Juguemos a un pequeño juego "Ao Ao Ao, qué Ao" "Bajar" "Hacer sopa, preparar medicinas, viajar, volar" "Orgullo, misterio, misterio"
4 grupos para leer.
⑤ se refiere a cuál se lee. (Leer por nombre, leer en tren, leer en grupo, leer por clase)
2. Los estudiantes de idiomas de transición son muy inteligentes y capaces. El sonido de tu dulce lectura ha atraído a otros dos nuevos amigos. ¡Mirar!
(1)¡Guau! Muchos estudiantes pueden nombrarlos, así que aprendamos ou e iu de la misma manera que acabamos de aprender "Olimpíada":
Presta atención al método de aprendizaje.
¿Qué ves en la imagen? Qué descubriste y cómo lo recordaste, incluida la pronunciación y la apariencia. Invite a dos estudiantes a la misma mesa a comunicarse entre sí y ver quién puede discutirlo. Pídele que sea un pequeño maestro.
(2) Compruebe los resultados del aprendizaje:
Mire primero "Europa". ¿A quién se le ocurrió su idea primero? ¿Cuál es la relación entre la formación y pronunciación de las vocales?
(La vocal ou se compone de las vocales simples O y U, la pronunciación se desliza de O a U y la forma de la boca cambia de redonda a convexa.)
Quién es a quien se le ocurrió una buena idea (forma y pronunciación) para memorizar al pequeño inventor
③ Todos se ponen de pie y leen, los niños y las niñas leen, leen en grupos, leen en grupos, leen en grupos .
④ Práctica de lectura en cuatro tonos:
Leer en voz alta en grupos por nombre.
Lee a cuál apunta. (Lectura en grupo, lectura en tren)
Palabras como “Europa, gaviota, paliza”, “vómitos, ídolo, accidente, accidente, raíz de loto” y “hosco”.
Leer toda la clase.
⑤¿Qué ves y descubres en esta imagen? (La vocal compuesta iu se compone de las vocales simples O y U. La pronunciación se desliza de I a ou y la forma de la boca cambia de plana a convexa).
¿Quién puede observar y pensar mejor y descubre que se parecen ¿Esa vocal? (Pronunciación y distinción de glifos) (I pequeña delante de iu iu iu, I pequeña detrás de iu iu iu) Recordatorio de las reglas de afinación. (Revise la canción infantil estándar. El hermano A lleva un sombrero. Si el hermano A no está allí, el hermano E lo lleva puesto. Si el hermano e no está allí, el hermano O lo llevará puesto. Si el hermano A no está allí, el hermano O Lo usaré si el hermano A no está allí, yo o quien esté detrás lo usaremos, el hermano ü.) )
⑦Los niños y las niñas leen, leen en el tren, leen en. grupos, leer en concursos y leer por nombre.
8 Cómo recordar sus cuatro tonos (palabras) (excelente, prioridad, trato preferencial, humor, larga historia; indeciso, como, sello, gasolina; amigo, afín, esperando,; mano derecha, izquierda y derecha, jardín de infantes, inducción, engaño)
⑨Lectura grupal de vocales polifónicas:
¿Todos pueden reconocer sus caras? Cuando lo veas, salúdalo en voz alta.
En tercer lugar, explíquelo
Los tres nuevos amigos durante el período de transición dijeron felizmente que harían el examen. ¿Quieres trabajar duro y aceptar el desafío?
1. Se regalarán dos compañeros de escritorio para leer juntos.
2. Junto con el profesor, agrupar los nombres y leer en voz alta.
3. Entrenamiento "Qué hacer" para acumular vocabulario.
4. Tres sílabas pinyin.
Cuarto, cancelar
Todos pasaron con éxito el nivel de lectura de hechizos. Los estudiantes son realmente capaces. Esta vez, se encontraron con disgrafía. Veamos quién es más poderoso.
1. Presta atención a estas tres cuestiones al escribir sílabas:
(1) Muy juntas.
⑵Escribe las sílabas primero y márcalas al final.
(3)Escribe la sílaba completa.
2. Gatos, perros y vacas.
3. Evaluar quién escribe bien.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Profesor y compañeros* * *¿Qué aprendiste de esta lección?
1. Conocí a los tres amigos de Aououiu y reconocí su apariencia y nombre.
2. Ayuda a las iniciales a hacerse buenas amigas de ellas y a deletrearlas correctamente.
3. Todo el mundo escribe maravillosamente.
Extremo
1. Requisitos didácticos
1. Aprender las vocales ao, ou, iu y sus cuatro tonos, con correcta pronunciación, correcto reconocimiento de formas y corrección. escribiendo. .
2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales, ao, ou e iu, y ser capaz de escribir las sílabas con precisión.
3. Reconocer 8 palabras nuevas y leer correctamente frases y canciones infantiles.
2. Descripción del libro de texto
Esta lección consta de cuatro partes.
La primera parte habla de las tres vocales ao, ou, iu y sus cuatro tonos. Cada vocal va acompañada de un dibujo. La primera imagen es la bandera de cinco anillos, el símbolo de los Juegos Olímpicos. El sonido de los Juegos Olímpicos recuerda a los Juegos Olímpicos. La segunda imagen usa la palabra "ou" en la raíz de loto para representar el sonido de ou, y la tercera imagen usa la natación para representar el sonido de iu.
La segunda parte es la práctica de ortografía de dos secciones Pinyin y tres secciones Pinyin.
La tercera parte consiste en mirar imágenes, leer pinyin y aprender caracteres chinos, con algunas frases. Deje que los estudiantes aprendan algo de sentido común sobre los animales mientras consolidan sílabas y comprenden los caracteres chinos.
La cuarta parte son canciones infantiles con dibujos.
Este curso se centra en la pronunciación de ao, ou e iu, la ortografía de las consonantes iniciales y sus sílabas, y el reconocimiento de palabras.
3. Sugerencias para la enseñanza
Preparación para la enseñanza
1. Utilice cintas para aprender la pronunciación de las tarjetas de letras ao, ou e iu; ou y iu Sacan la tarjeta.
2. Nuevas tarjetas de palabras y rotafolios para esta lección.
(2) Enseñanza de letras
Al enseñar ao, ou e iu, puede comenzar con imágenes y dejar que los estudiantes intenten leerlas junto con letras. El profesor demuestra los puntos clave de la pronunciación y los estudiantes los experimentan durante la práctica. Enseñar las formas de ao, ou e iu puede guiar a los estudiantes a memorizar letras. Iu y ui se confunden fácilmente y se puede guiar a los estudiantes para que los distingan mediante métodos de pronunciación y cambios en la forma de la boca.
Recuerde a los estudiantes que el tono de ao está marcado en a, el tono de ou está marcado en o y el tono de iu está marcado en u.
Marcado con una u, el método de calibración no requiere que los estudiantes lo dominen, solo comprenderlo puede ayudarles a copiar las sílabas correctamente.
(3) Enseñanza del pinyin
Al practicar el pinyin entre las consonantes iniciales y ao, ou e iu, deje que los estudiantes practiquen solos utilizando los métodos que han aprendido. En tercer lugar, en la práctica de Pinyin, primero debemos revisar el método Pinyin para recordar a los estudiantes que no se pierdan la introducción. Al leer sílabas en oraciones y canciones infantiles, se debe guiar a los estudiantes para que vean claramente las vocales tonales y deletreen las sílabas con precisión.
(4) Leer palabras, oraciones y canciones infantiles.
Presta atención a la pronunciación correcta de "eat", "grass" y "cow" en palabras nuevas. "Pequeña" y "agua" tienen formas similares, por lo que se pueden grabar con un jingle: "Pequeña lluvia, agua creciente". Se pueden representar algunos personajes antiguos para despertar el interés y profundizar la memoria, como el pez y la vaca. La alfabetización debe utilizar principalmente el método de mirar repetidamente la "cara" para comprender el todo, que se puede dividir en los siguientes pasos. (1) Mira la imagen y dime qué animales hay y qué están haciendo. Agregue tarjetas chinas: "caballo, vaca, perro, gato, pez" al gráfico de la pared y permita que los estudiantes las lean en voz alta. (2) Lea las oraciones. Los estudiantes leen solos, sus compañeros leen entre ellos, toda la clase lee junta y el maestro los guía para que lean bien las oraciones. Hay una pausa después de "ponis y terneros". (3) Dibuja una palabra nueva en la oración e intenta entenderla. (4) Alfabetización de guías. Los estudiantes pueden decir qué palabra reconocieron primero y cómo la reconocieron. Por ejemplo, el nombre de un compañero de clase tiene la palabra "amor" y el letrero de madera al lado del jardín tiene la palabra "hierba" que les enseñó su madre. . (5) Consolidar la lectura.
Hay una palabra "bueno" en la canción infantil. Si has leído la canción infantil, puedes mencionarla. La palabra "女" y la palabra "子" se combinan para formar la palabra "好", que luego se combina para formar la palabra "Hola". También puede pedir a los estudiantes que cuenten cómo un gallo saluda al sol, lo que pretende profundizar la impresión de las palabras sin explicar el contenido.
㈤Actividades ampliadas
1. Haz tus propias tarjetas para ao, ou e iu y léelas entre vosotros en la misma mesa.
2. Leer en voz alta y luego formar palabras oralmente usando sílabas.
Bebé, soy el maestro de la soja en tu mente
Jiu es el otoño feliz del río liú hóu mono gāo.
3. Leer y hablar. (También puedes usar tarjetas para completar los espacios en blanco).
A los perritos gǒu les gusta comer carne.
Me encanta el pescado. Y le encanta comer.
4. También sabes qué animales les gusta comer qué. Díselo a todos.
(6) Disposición de la clase
Este curso se puede completar en 2 horas de clase.
Tisuo
1. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender la vocal aoouiu y sus cuatro tonos, pronunciar la pronunciación correcta y recordar la forma clara, escrita. correctamente.
2. Aprende a deletrear sílabas con letras iniciales y aoouiu.
3. Puede mirar imágenes y hablar, y puede deletrear oraciones basadas en sílabas.
4. Ser capaz de deletrear y leer canciones infantiles por sí mismo, para lograr una lectura continua de las palabras.
5. Comprender las ocho nuevas palabras "pequeño, amar, comer, pescar y, vaca, hierba, bueno" y utilizarlas en un contexto determinado.
2. Enfoque docente:
Aprender las tres vocales de aoouiu y deletrear las sílabas compuestas por estas tres vocales.
3. Dificultades de enseñanza:
Permitir a los estudiantes distinguir iu y ui, y prestar atención a la pronunciación y la forma de la boca de ou y o.
IV. Horario de clases: 2 clases
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. , lea la pronunciación correcta, recuerde la forma clara y escriba correctamente.
2. Ser capaz de mirar imágenes y decir una frase.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar
1. Muestra la carta aoiu, observa la forma de la boca del profesor y adivina qué vocal se pronuncia.
2. Lee la vocal aieiui según el nombre, y habla sobre cómo cambia la forma de la boca al leer estas tres vocales, y ¿cuál debería ser su gravedad?
3. Lectura comparada: ¿Cuáles son las diferencias entre los grupos A-AIE-EIU-UI? (Por ejemplo, A es un sonido único y la forma de la boca no cambia al pronunciarlo. Ai es una vocal. La pronunciación hace que la forma de la boca se deslice de A a I, y A es más pesada que I.)
En segundo lugar, introduce nuevas lecciones y propone requisitos
En la lección anterior, aprendimos tres vocales. Sabemos que al pronunciar vocales, la forma de la boca debe deslizarse del sonido anterior al siguiente. En esta lección aprenderemos tres vocales más y veremos quién puede aprenderlas, reconocer su forma, pronunciarlas correctamente y leerlas con tonos.
En tercer lugar, enseña la vocal aoouiu
1.
(1) Mira la imagen y habla, provocando ao: ¿Qué hay en la imagen? Pronunciación: "Juegos Olímpicos", la vocal ao es el primer sonido de "Juegos Olímpicos". Escribiendo en la pizarra: Ao.
(2)2) ¿Cómo se pronuncia ao? Primero pronuncia el sonido a, luego deslízate hacia o. La a es más pesada que la o, por lo que se convierte en ao. (El maestro demuestra la lectura de ao, dirige la lectura, leen juntos y leen por nombre)
(3) Practique la lectura de los cuatro tonos y marque aāo (convexo y cóncavo)áo (medicamento decocción)ɣo (acolchado de algodón chaqueta)ào (orgullo)
2. Enseña la vocal ou
(1) Mira la ilustración: ¿Qué es la imagen? En la foto aparece la raíz de loto. ¿Alguien puede pronunciar uǒu reemplazándolo con el primer sonido? Muéstrame: Ah.
(2) Observa al profesor decir ou y habla sobre cómo cambia la forma de la boca. (Primero haga un sonido O, luego deslícese rápidamente a U. O es pesado y U es liviano).
(3) El maestro debe guiar la lectura, llamar a los estudiantes a leer y leer juntos.
(4) El tono de Ou está marcado en Ou, ¿quién usaría los cuatro tonos para marcar Ou? Practica la lectura de los cuatro tonos europeos: not u (gaviota) u (extraño) u (raíz de loto fresca) u (enojado)
3. Enseña la vocal iu
(1) Mira. en la ilustración: ¿Quién hace qué en la imagen? La gente nada en la piscina. ) muestra: iu.
(2) IU: I viene primero y U viene último. ¿Cómo debería cambiar la forma de tu boca al leer? ¿Quién puede entender?
¿Alguien puede decirme cómo se pronuncia iu? (Comience con I, luego cambie la forma de la boca a u, I es pesada y u es liviana). Dígalo por su nombre y díganlo juntos.
(3) Dígales a los estudiantes que la notación fonética de iu está en U y designe a un estudiante para que haga la notación fonética en el escenario.
Práctica de los cuatro tonos: iū, estudia mucho y saca una A. Iú, voy a comprar gasolina para mi madre.
Yo encarno, él es mi buen amigo. Creo que deberíamos respetar a los mayores y amar a los jóvenes.
Cuarto, ejercicios de consolidación
1. Mira la carta y pronuncia la vocal aoouiu.
2. La entonación es confusa al pronunciar aoouiu.
5. Orientación de la escritura
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Consolidar el repaso del aoouiu y sus cuatro tonos.
2. Aprende las sílabas compuestas por consonantes iniciales y aoouiu, incluidas tres sílabas pinyin.
3. Puede mirar imágenes y hablar, y puede deletrear oraciones basadas en sílabas.
4. Ser capaz de deletrear y leer canciones infantiles por sí mismo, para lograr una lectura continua de las palabras.
5. Comprender las ocho nuevas palabras "pequeño, amar, comer, pescar y, vaca, hierba, bueno" y utilizarlas en un contexto determinado.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar y consolidar
1. Leer aoouiu en la tarjeta. ¿Cómo lo lees?
2. Lectura comparada: A-AOO-OUI-IU, habla de las diferencias.
3. Lee aoouiu con tono.
En segundo lugar, deletrea las sílabas formadas por aoouiu
1 Usa tarjetas invertidas para repasar las sílabas formadas por aoouiu.
2. Demostración: z-dǐo→zǐol-óu→lóuj-Iǔ→jiǔ ¿Cuáles son las consonantes iniciales y finales? (Leer por nombre, leer juntos)
3. Los cuatro tonos son leídos por el profesor.
En tercer lugar, utiliza aoouiu para aprender tres sílabas pinyin.
1. Si jqx quiere ser amigo de A, ¿a quién debería buscar como "intermediario"? (Mother Me)
Usa las cartas flop para practicar las tres combinaciones pinyin de jqx y A.
2. JQX quiere ser amigo de vocales que comiencen con A, y también necesita que yo sea el "intermediario". Se muestran tres ejercicios Pinyin. (Ortografía libre, lectura de nombres)
Cuarto, juegos
1. Juega al juego de "comprar"
Abrimos un centro comercial. ¿Quién hará las compras para los clientes?
El maestro les dio a los estudiantes pedazos de papel con sílabas y le pidió a un estudiante que fuera vendedor. El estudiante que recibió el papel subió al escenario y dijo lo que quiero comprar. Por ejemplo, un compañero que compró un Shǒ ubi ǐ o dijo: "Quiero comprar un reloj". Si lo leyó correctamente, el vendedor le dio una foto del reloj y toda la clase dijo: "Sí, sí, esto es un reloj." ”
2. Juega el juego “Star Reaching”
Pantalla: La luna curva y las estrellas titilantes cuelgan en el cielo azul. Debajo de cada estrella hay una sílaba de una palabra y debajo de la luna hay una sílaba de una oración. Quien pueda leer las sílabas de la palabra, el maestro le dará una estrella. Quien pueda leer la oración será sacado de la luna para demostrar que ha aterrizado en la luna.
Verbo (abreviatura de verbo) Mira la imagen y deletrea las sílabas
1. Mira la ilustración y dime qué es. ¿Qué están haciendo? ¿Puedes mirar la imagen y decir algunas palabras?
2. Deletrear las sílabas debajo de la imagen (leer libremente, leer por nombre, leer juntos) y leerlas frase por frase, prestando atención a los signos de puntuación.
Sexto, Deletrear canciones infantiles
1. Reproduzca la canción infantil "Politeness" y deje que los alumnos intenten deletrearla por sí mismos. ¿Qué entiendes?
2. ¿Qué sílabas sabes deletrear? Sé un pequeño maestro y lleva a todos a leer.
3. El profesor lee las sílabas rojas. (Lectura de modelos, lectura de nombres, conducir un tren pequeño, leer juntos)
Intente leer canciones infantiles bajo la guía del profesor. (Usa palabras como unidades para lograr la vinculación de palabras)
5. Lee con emoción canciones infantiles y pregunta: ¿Eres tan educado como un gallo? ¿Cómo lo hiciste?
6. Saber recitar canciones infantiles después de clase.
7. Reconocer nuevas palabras
1. La tarjeta lee las nuevas palabras reconocidas.
2. Mostrar nuevas palabras: pequeño, amar, comer, pescar, armonía, vaca, hierba y bien. ¿Conoces estas nuevas palabras? ¿Cómo lo sabes? ¿Tiene alguna buena manera de recordar cosas que no sabe?
3. Ejercicios de expansión de palabras, ¿quién puede encontrar amigos para estas nuevas palabras?
8. Ejercicios de consolidación
Lee el texto junto con la cinta e intenta recitar las canciones infantiles.
Nueve. Resumen
A través de esta lección, no solo aprendimos tres vocales, sino que también deletreamos muchas sílabas y recogimos muchas estrellas. El maestro cree que si estudias mucho desde pequeño y aprendes bien tus habilidades, podrás ir a la luna y explorar los misterios del universo en el futuro.
Reflexión después de la enseñanza: En aoouiu, hay una imagen de los anillos olímpicos, con cinco círculos de colores dispuestos uniformemente, y la vocal ao escrita al lado. Los estudiantes son relativamente jóvenes y no saben mucho sobre los cinco anillos olímpicos. Es difícil recordar la voz de Ao. Cuando les enseñaba a los estudiantes esta vocal, algunos estudiantes me llamaban "chaqueta acolchada", pero no lo adopté.
Quería que los estudiantes aprovecharan esta oportunidad para aprender sobre los Juegos Olímpicos, pero me equivoqué. Después de que terminé de enseñar esta lección y verifiqué la lectura, descubrí que a los estudiantes les resultaba difícil reconocer a Ao, así que recordé la chaqueta acolchada de algodón que los estudiantes llamaron en clase, así que llegué a tiempo. Durante el proceso de enseñanza de este curso, creo que sólo conectando con la vida real de los estudiantes y combinando sus conocimientos existentes podemos lograr mejores resultados en la enseñanza.