(1) La connotación de educación de calidad
La educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias penetra y recorre los contenidos educativos de todos grados y materias. Se trata de mejorar la calidad natural de las personas, especialmente la calidad social, a través de la educación científica y tecnológica. La educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias se refiere específicamente a la combinación orgánica de educación de calidad física, educación ideológica y política, educación de calidad moral y educación de calidad psicológica. La diferencia entre educación de calidad y educación orientada a exámenes es que la educación de calidad se centra en el desarrollo integral de la calidad humana y tiene como objetivo promover la mejora general de la calidad humana. La educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias es la clave para "mejorar la calidad de la nación".
(2) La connotación de la educación científica y tecnológica
La educación científica y tecnológica es parte de una educación de calidad, se basa en la educación básica y cultiva talentos científicos y tecnológicos modernos a través de la educación. cooperación entre la educación científica y la educación técnica. Es una organización educativa que tiene como objetivo impartir conocimientos y métodos científicos y cultivar los conceptos, actitudes, pensamiento y habilidades prácticas científicas de los estudiantes. La educación científica y tecnológica incluye la educación científica y la educación técnica.
2. La relación entre la educación científica y tecnológica y la educación de calidad
(1) La relación intrínseca entre los objetivos y tareas de la educación científica y tecnológica y la educación de calidad
El contenido de la educación de calidad incluye diez aspectos: educación ideológica y política, educación de calidad moral, educación de calidad del conocimiento, educación de calidad de habilidades, educación de calidad de habilidades, educación de calidad psicológica y educación de calidad externa. El contenido de la educación en ciencia y tecnología incluye: educación en concientización en ciencia y tecnología, educación en conocimientos en ciencia y tecnología, educación en el método del pensamiento científico, capacitación en pensamiento científico, capacitación en habilidades para la práctica científica y educación en el espíritu científico. El propósito de la educación en ciencia y tecnología es permitir que todos los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades sistemáticos en ciencia y tecnología básicos, cultiven su capacidad para utilizar el conocimiento científico que han aprendido para explicar y resolver problemas prácticos y sentar las bases para su desarrollo posterior. . No es difícil ver, a partir del contenido de la educación de calidad y de la educación en ciencia y tecnología, que la educación en ciencia y tecnología es una educación de alto nivel y calidad.
(2) La educación científica y tecnológica es una necesidad urgente para implementar una educación de calidad.
En la estructura general de calidad de las escuelas primarias y secundarias, la calidad científica y tecnológica es particularmente débil y existe una gran brecha entre la alfabetización científica de los estudiantes de secundaria y las necesidades de la sociedad. Por lo tanto, fortalecer y mejorar la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias, mejorar la conciencia científica y tecnológica de los jóvenes, ayudarlos a establecer valores científicos y visiones del mundo, y mejorar la comprensión de los jóvenes sobre el estado y el papel de la ciencia y La tecnología en el desarrollo social son las principales prioridades para la implementación actual de una educación de calidad. Popularizar los últimos conocimientos científicos y tecnológicos y mejorar la calidad científica y tecnológica de los jóvenes estudiantes son manifestaciones importantes de la implementación integral de una educación de calidad.
3. Prácticas docentes y métodos de actividad de la educación científica y tecnológica
(1) Métodos de enseñanza de la educación científica y tecnológica
1. Cursos de educación tecnológica en escuelas primarias y secundarias. En términos generales, los cursos de educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias incluyen todos los cursos de las escuelas primarias y secundarias. Sin embargo, el dominio sistemático del conocimiento de las ciencias naturales es la base de la educación científica y tecnológica. El plan de estudios de las carreras de ciencias naturales ayuda a cultivar y cultivar más directamente las cualidades científicas y tecnológicas de los adolescentes en diversos grados, guía a los adolescentes para que reconozcan y comprendan las leyes generales del desarrollo y la creación tecnológicos y concede gran importancia a guiar a los adolescentes para que conecten la teoría con practicar, descubrir problemas y resolver problemas. Las disciplinas especializadas de las ciencias naturales se refieren a la física, la química, la biología, etc. En las escuelas secundarias; en las escuelas primarias, se refiere a la naturaleza, el trabajo y la "ciencia y tecnología modernas" promovidas sobre la base de experimentos. Por lo tanto, agregar "tecnología moderna" a las escuelas primarias es un aspecto de mejorar la educación científica y tecnológica moderna en las escuelas primarias. Como líder administrativo escolar, concede gran importancia a la enseñanza de diversas materias en el plan curricular, que es la encarnación de las ideas didácticas de la educación científica y tecnológica.
2. Fortalecer la educación científica y tecnológica en la enseñanza de las materias. A juzgar por el contenido de los materiales didácticos, al editarlos se debe prestar atención a impregnar los conocimientos básicos de la ciencia y la tecnología modernas y a introducir métodos modernos de pensamiento científico. Aumentar el contenido de información científica y tecnológica en los materiales didácticos, fortalecer la conexión entre los contenidos didácticos y la vida social, mejorar la pertinencia social de la enseñanza, enriquecer los contenidos didácticos con los últimos conocimientos científicos y tecnológicos y la vida social, y hacer que los contenidos didácticos avancen para satisfacer las necesidades exigencias del desarrollo social. En la enseñanza, es necesario explorar plenamente la connotación científica y tecnológica de los materiales didácticos, integrar el conocimiento científico y tecnológico, las ideas científicas y la educación con métodos científicos en el proceso de enseñanza, y determinar cuidadosamente los objetivos y estrategias cognitivas de acuerdo con las características del proceso cognitivo. de la educación científica.
Desde la perspectiva de los métodos de enseñanza, debemos adherirnos a la heurística, crear situaciones problemáticas, estimular el pensamiento positivo de los estudiantes y guiarlos para que descubran y dominen las leyes relevantes por sí mismos. Los profesores deben ser buenos para hacer preguntas y guiar a los estudiantes a pensar. Las preguntas planteadas, ya sean prácticas o teóricas, deben integrarse estrechamente con el contenido de la enseñanza y compilarse en procedimientos de investigación científica para permitir a los estudiantes formarse ideas claras.
Para explorar la creatividad de los estudiantes, se les debe alentar a hacer conjeturas audaces, atreverse a cuestionar y entrenar conscientemente un pensamiento diferente. Además, se debe prestar especial atención a la orientación de los métodos de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprender a aprender y desarrollarse.
Desde la perspectiva de los métodos de enseñanza, se debe prestar atención a la observación y la enseñanza experimental, se deben hacer esfuerzos para mejorar la capacidad de observación, la capacidad experimental y la capacidad de operación práctica de los estudiantes, y cultivar su capacidad seria y realista. Actitud y hábitos científicos. También debemos tratar de utilizar métodos de enseñanza avanzados para añadir un toque moderno a la enseñanza, de modo que puedan sentir el efecto de promoción de los logros científicos y tecnológicos modernos en la enseñanza.
(2) Métodos de las actividades de educación científica y tecnológica
Las actividades de educación científica y tecnológica deben ser exploratorias, orientadas a la investigación y creativas. Los métodos de educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias deben reflejar conceptos educativos modernos. Los métodos comúnmente utilizados incluyen el método de descubrimiento, el método de discusión creativa, el método de juego de roles, el método de educación experimental y el método de creación de simulación.
1. "Método de descubrimiento". También conocido como método de hipótesis, método de indagación, método de resolución de problemas, método de descubrimiento guiado, etc. Su significado es: Bajo la guía de maestros, los estudiantes, como científicos que descubren la verdad, descubren activamente las causas y conexiones internas de los cambios en las cosas a través de su propia investigación y aprendizaje, y descubren las reglas. En este proceso, puedes experimentar la racionalidad de descubrir conocimiento y la sensación de victoria al completar tareas.
2. “Método de discusión creativa”. También conocido como modelo de enseñanza de la investigación creativa. Sus procedimientos operativos enfatizan: plantear preguntas-pensar-discutir-crear una pista principal. Por lo tanto, el método de enseñanza en sí debe resaltar la creatividad y la indagación.
3. “Método de juego de roles”. Organiza e implementa la enseñanza a través de la actuación. Utilice parodias, obras de teatro breves o simulaciones para integrar la educación científica y tecnológica en el proceso de actuación. La ciencia, el conocimiento y los intereses se combinan inteligentemente para hacer que el proceso de enseñanza sea vívido y artístico, permitiendo a los estudiantes aprender conocimientos científicos a través de juegos de roles e intercambios de roles, y estimular los intereses científicos.
4. "Método de creación de simulación". Proporciona a los estudiantes las herramientas y materiales necesarios de acuerdo con los requisitos del contenido de la educación científica y los guía para que utilicen los conocimientos y habilidades científicos que han dominado para completar ciertos trabajos científicos y tecnológicos (modelos, objetos, papel, etc.) de forma independiente o cooperativa. según sus propios deseos e imaginación, gráfico), es decir, el método de creación de simulación. El uso del método de creación de simulación para llevar a cabo actividades de enseñanza no solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ejercitar y mejorar la capacidad de pensamiento, la capacidad de imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también puede probar y evaluar de manera integral los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes en todo el proceso. proceso de creación de simulación nivel de desarrollo. El punto de partida y el destino de la enseñanza de la creación por simulación debe ser la "creación". En el proceso de enseñanza, debemos persistir en enseñar a los estudiantes a atreverse a pensar, a ser buenos pensando y a tener el coraje de hacer las cosas; debemos valorarlos, alentarlos y ayudarlos con paciencia; En cualquier caso, no hay razón para dañar el corazón puro y el entusiasmo creativo de los estudiantes.