Este es mi día número 252 de lectura continua
Contenido de lectura: redacción del informe de mitad de período (Parte 1)
Cosecha de lectura: desde el establecimiento del proyecto hasta su finalización Es necesario redactar tres informes importantes: el informe de apertura, el informe de mitad de período y el informe de cierre. El informe de mitad de período del proyecto es un material escrito para que el departamento de organización del proyecto supervise y comprenda el progreso de la investigación del proyecto. Además, a través de la redacción del informe de mitad de período, el líder del proyecto también puede tener una comprensión más clara del estado actual, los logros y el trabajo pendiente.
La función más importante del informe de inspección intermedia es reflexionar sobre la investigación previa. Reflexionar sobre los objetivos de investigación diseñados al abrir el tema, el trabajo realizado, las opiniones extraídas y los resultados de etapa formados, etc.
Redacción de la situación de la investigación ~ Esta es la parte clave del informe de mitad de período. Describe el trabajo principal realizado por los miembros del proyecto desde la implementación del mismo. Explicar el avance del trabajo de investigación en orden cronológico y describir qué se hizo y cómo se hizo durante el proceso de investigación.
Compárelo con el formulario de solicitud. Mirar los compromisos escalonados asumidos al postular al proyecto. Los que debían cumplirse no se han cumplido; si se han cumplido, ¿cuál es la calidad del cumplimiento? ¿Cuáles no se han cumplido y cuáles son las razones por las que se han cumplido? ¿No se ha cumplido? Se deben explicar o explicar las razones del no cumplimiento. El avance de la investigación se puede escribir por etapas o según los avances realizados.
Al escribir sobre el progreso de la investigación, puede seguir la lógica del tiempo, dividir etapas importantes, escribir el trabajo importante de cada etapa importante y prestar atención a la clasificación. La lectura de hoy es muy útil ya que nuestro proyecto a nivel nacional está a punto de entrar en la etapa de preparación del informe de mitad de período.
Hoy es mi día número 253 de lectura continua
Lectura de contenido: cómo escribir un informe de investigación de un proyecto de mitad de período
Aumento de lectura: un proyecto de mitad de período Se realizará una reunión de informe y se redactará el informe de mitad de período del estudio del proyecto. En términos generales, algunas oficinas de planificación educativa y científica proporcionarán formularios estándar con los consejos y requisitos correspondientes. Ahorra tiempo y esfuerzo construir el marco del informe de investigación de acuerdo con las indicaciones del formulario estándar.
A través de la lectura, aprendí algunos contenidos muy clave y detallados, como por ejemplo: escribir un informe de mitad de período sobre un proyecto requiere un sentido de objeto y la conciencia de "exhibición y comunicación". Aunque el informe de mitad de período de la investigación del proyecto es un resumen escrito de las primeras etapas de la investigación del proyecto, se presentará a los expertos y observadores en la reunión del informe de mitad de período de la investigación del proyecto. Por lo tanto, la función de "dejar que otros comprendan a través del". informe" es muy obvio. Por lo tanto, en el informe de mitad de período, la información principal, como el nombre del tema, la naturaleza del tema, el número del tema, el anfitrión y los miembros del equipo del tema, se debe presentar primero, para que las personas puedan rápidamente tener una comprensión general del tema. Si no hubiera leído esta parte, tal vez mi informe de mitad de período sería el texto principal, jajaja.
Adjunto: El informe intermedio del proyecto de investigación debe prestar atención a las especificaciones de formato de texto más básicas
(1) El título del texto debe estar centrado, utilizar una fuente diferente a el texto principal y ser mayor que el tamaño de fuente del texto principal.
(2) Los números de serie del título deben organizarse nivel por nivel. Generalmente, se utilizan números de serie de cuatro niveles. Si la jerarquía es compleja, se pueden utilizar números de serie de cinco niveles. Generalmente no se utilizan números alfabéticos en inglés. Los números de serie de cinco niveles son los siguientes:
一(一)1.(1)(1)
(3) El número de serie de primer nivel tiene la cuadrícula superior, y los números de serie de segundo, tercer y cuarto nivel tienen dos espacios vacíos. (Nota: no vacíe dos espacios en secuencia)
(4) El espacio superior debe usarse al ajustar el texto.
(5) No hay puntuación después del número de serie de segundo nivel (números chinos entre paréntesis) y el número de serie de cuarto nivel (números arábigos entre paréntesis hay un punto después del tercer nivel); número de serie (números arábigos) sin pausa.
(6) Generalmente, no hay punto ni dos puntos después del título (como "objetivos de investigación", "contenido de la investigación" y "métodos de investigación").
(7) Las fuentes y los tamaños de fuente utilizados para contenidos del mismo nivel deben seguir siendo los mismos (para este problema técnico, la función "pincel de formato" en el software Word es muy práctica)
(8) Referencias Adoptar el formato estándar internacional.
2021.11.5
Este es mi día número 254 de lectura continua
Contenido de lectura: Redacción del informe de mitad de período (Parte 2)
Ganancias de lectura: El informe de mitad de período del proyecto de investigación debe ser detallado y enfocado. Aquí es donde entendí mal. A menudo veo algunos informes de mitad de período de investigación de proyectos. Una gran parte de la primera mitad del proyecto copia el contenido de la solicitud del proyecto y el informe de propuesta del proyecto, y los "antecedentes e importancia de la investigación del proyecto". Se copian "Situación actual de la investigación", "Definición de conceptos básicos" y "Puntos de innovación del proyecto de investigación". De hecho, estos contenidos son el foco del establecimiento y la propuesta del proyecto y deben introducirse brevemente en el informe de mitad de período del proyecto. El informe intermedio debería centrarse en "lo que se ha estudiado", "cómo se estudió", "qué resultados de investigación se han logrado por fases" y "qué reflexiones se han hecho". ¡Aprendí mucho leyéndolo!
Este es mi día número 246 de lectura continua
Contenido de lectura: redacción del informe de mitad de período (Parte 2)
Avanzo de lectura: comprensión de la mitad de período de la investigación del proyecto a través de la lectura. El informe debe ser detallado y enfocado.
Es común ver algunos informes intermedios sobre la investigación del proyecto. La primera parte del informe copia el contenido de la solicitud del proyecto y el informe de la propuesta del proyecto, incluidos "los antecedentes y la importancia de la investigación del proyecto". y se copian "el estado actual de la investigación en el país y en el extranjero", "Definición de conceptos básicos" y "puntos innovadores de la investigación". De hecho, estos contenidos son el foco del establecimiento y propuesta del proyecto y deben introducirse brevemente en el informe de mitad de período del proyecto. El informe intermedio debería centrarse en "lo que se ha estudiado", "cómo se estudió", "qué resultados de investigación se han logrado por fases" y "qué reflexiones se han hecho".
El informe intermedio del proyecto de investigación debe destacar la "investigación" y prestar atención al "proceso".
Muchos informes intermedios sobre proyectos de investigación generalmente enumeran lo que se ha hecho, pero el conocimiento de la "investigación" es insuficiente.
Por ejemplo, en el tema "Investigación sobre métodos de enseñanza de la alfabetización para los grados inferiores de la lengua china en la escuela primaria", los investigadores se centraron en cómo enseñar la alfabetización en el aula. De hecho, existen muchos estudios sobre métodos de enseñanza de la alfabetización de grados inferiores. Los investigadores deben utilizar métodos de investigación bibliográfica para resumir los métodos de enseñanza de alfabetización de grados inferiores existentes, estudiar cuáles se pueden utilizar directamente como referencia y luego "innovar" sobre esta base. Esto es "investigación".
El informe intermedio del proyecto de investigación debe resaltar el "proceso" de la investigación. Por ejemplo, en el estudio del tema "Integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino en la escuela primaria", los investigadores encontraron que la formulación actual más clara es "la integración profunda de la tecnología de la información y la enseñanza de materias", de ahí el nombre del tema. fue revisado a "" "Integración profunda de la tecnología de la información y la enseñanza del chino en la escuela primaria".
Este es mi día número 218 de lectura continua
Contenido de lectura: redacción de mitad de período informe (Parte 2)
Ganancias de lectura: El informe intermedio del proyecto de investigación debe tener una "conciencia reflexiva" y optimizar el plan de investigación.
Cada proyecto tiene una "investigación". plan", pero la investigación del proyecto no es de ninguna manera una simple presentación del "plan de investigación". Los investigadores del proyecto deben tener un fuerte sentido de reflexión y deben actuar, pensar y mejorar.
El objetivo posterior de la investigación El proyecto "Investigación práctica sobre la enseñanza de la comunicación oral en las escuelas primarias rurales" tiene como objetivo resumir el modelo básico de la enseñanza de la comunicación oral en las escuelas primarias rurales. Los profesores del grupo de investigación se dieron cuenta gradualmente de que la enseñanza de la comunicación oral debe ser rica y colorida. enmarcado por un modelo determinado, por lo tanto, el objetivo de la investigación se modificó para "resumir los tipos básicos de actividades de comunicación oral en las escuelas primarias rurales y proporcionar ejemplos de lecciones típicas
Los profesores de investigación sobre el tema "Optimización". de Estrategias de Enseñanza de Aprendizaje Cooperativo Grupal en la Enseñanza del Idioma Chino en la Escuela Primaria" descubrió que algunas escuelas nacionales tienen nuevas prácticas con respecto al aprendizaje cooperativo grupal, por lo que publicaron estos Se absorbieron los últimos resultados de la investigación.
Investigadores sobre el tema "Investigación on Whole Book Reading Practice" descubrió que se puede promover con la ayuda de las plataformas WeChat y QQ. Por lo tanto, más tarde se utilizaron las plataformas WeChat y los videos grupales QQ. Las funciones incluyen la promoción de la lectura de libros completos, la visualización y comunicación de resultados, y la comunicación entre padres e hijos. lectura para profesores y estudiantes.
Este es mi día número 248 de lectura continua
Contenido de lectura: la forma organizativa de la reunión del informe de mitad de período
Ganancia de lectura: esta parte del contenido Es para mí Deberíamos brindar ayuda en momentos de necesidad, la reunión del informe de mitad de período del proyecto de investigación. No debemos "tomarlo literalmente" y pensar que el informe de mitad de período del proyecto de investigación debe presentarse en forma de. una "reunión". En el pasado, la "evaluación de la comunicación" que solo proporcionaba texto y la "evaluación de la conferencia" realizada únicamente por miembros del equipo de investigación y expertos en evaluación no eran buenas opciones. Basándose en los diversos significados de los informes intermedios de proyectos de investigación, el autor aboga por que los informes intermedios se implementen en tantas formas como sea posible.
Tomemos como ejemplo el caso "Investigación sobre la construcción de un sistema de evaluación de la enseñanza de la educación china en una escuela primaria". Se presenta en forma de "formación grupal profesional para profesores de chino de primaria", que combina el resumen intermedio del tema con la formación de personal docente e investigador a tiempo completo y parcial, de modo que quienes participan en Las propuestas de examen a nivel de ciudad y condado pueden ser competentes de acuerdo con el concepto de evaluación científica y las ideas de las propuestas. Los temas humanísticos lideran las tareas proposicionales de las actividades de evaluación integral. El método de presentación específico de otra reunión de informe de mitad de período de investigación del proyecto es "Exhibición de los encantadores logros de la reforma curricular de diez años de los 'Académicos chinos de Cangzhou' y reunión de promoción de la investigación del proyecto del Ministerio de Educación. Este evento se centró en la promoción y prueba práctica de los primeros". resultados del proyecto.
El informe de mitad de período sobre el tema "Investigación sobre el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar de 'lectura, escritura y dibujo'" se presentó en forma de una exposición especial, que incluyó una serie de ejemplos de lecciones, así como profesores, estudiantes y padres** *Exposiciones de trabajos destacados de los participantes, así como conferencias académicas de expertos.
El informe de mitad de período sobre el tema "Investigación práctica sobre la lectura de libros completos" lanzó tres tipos de cursos básicos: clase introductoria de lectura de libros completos, clase de promoción de lectura de libros completos y clase de exhibición de logros en lectura de libros completos. Al mismo tiempo, se agregaron cursos heterogéneos, así como discusiones interactivas sobre estudios de casos in situ y comentarios de expertos, que demostraron los primeros resultados y la convirtieron en una actividad de investigación de alta calidad.
¡Los tres casos anteriores me han dado una gran inspiración!
En la actualidad, el contenido de los temas de planificación de las ciencias de la educación en todos los niveles es muy amplio. La riqueza del tema de investigación afectará inevitablemente la riqueza del texto del informe de mitad de período y el formato de la actividad del tema de investigación. Sin embargo, en general, el resumen de mitad de período de la investigación del proyecto de planificación de las ciencias de la educación debe ser tanto "prospectivo" como "retrospectivo", de modo que la investigación del proyecto pueda promoverse eficazmente y se pueda lograr un crecimiento en la investigación.
Este es mi día número 249 de lectura continua
Lectura de contenido: aprender a escribir informes de mitad de período
Cosecha de lectura: investigar un tema durante un largo período de Posteriormente, se acumularon algunos materiales de investigación y se resolvieron algunos problemas prácticos. Por supuesto, también se encontraron algunas confusiones o problemas, lo que requirió que los miembros del equipo de investigación realizaran un seminario de mitad de período para ordenar y resumir el tema nuevamente. es decir, redactar un informe intermedio.
No existen formatos ni requisitos fijos para los informes intermedios. Con base en la naturaleza del trabajo y la conveniencia de la mayoría de los docentes de primaria y secundaria, creemos que el informe de mitad de período debe ser lo más simple y aplicable posible, que no solo pueda reflejar el resumen de la investigación previa sobre el tema, sino también También aclarar las próximas ideas de investigación del tema.
De manera general, los principales contenidos del informe intermedio incluyen:
1. El principal trabajo de investigación realizado en la etapa inicial del proyecto
2. Los resultados de la investigación por fases en la etapa inicial del proyecto
3. Problemas y confusiones encontradas durante el proceso de investigación
4. Los próximos pasos y planes para la investigación
2021.11.10
Este es mi día número 259 de lectura continua
Contenido de lectura: contenido del informe provisional
Cosecha de lectura: el contenido de hoy es muy importante para mi próximo trabajo, y lo entenderé leyendo. El contenido del informe de mitad de período incluye: origen del tema, definición del tema, objetivos de la investigación y contenido de la investigación.
Estado de la investigación: describir el avance del trabajo de investigación de manera ordenada en orden cronológico o secciones de contenido; indicar qué se hizo y cómo se hizo durante el proceso de investigación de manera detallada y ordenada.
Resultados de la fase: explicar objetivamente cómo el grupo de investigación completó el contenido de la investigación y logró los objetivos de la investigación; explicar brevemente los puntos de vista básicos o el pensamiento racional que se han formado y lo que se ha aclarado, mostrado y explorado; Introducir los efectos objetivos y el impacto social producido; describir brevemente los resultados de la investigación que se han formado (estilo, cantidad, impacto, etc.); enumerar en detalle los principales resultados de la investigación (autor, nombre, estilo, estado de publicación o premio, etc.). ).
Dificultades y confusiones: plantear de manera específica y clara los problemas encontrados durante el proceso de investigación (la investigación en sí misma plantear de manera realista las dificultades enfrentadas en el trabajo de investigación (el entorno externo y las condiciones objetivas de la investigación);
Supuestos posteriores a la etapa: cómo remediar el trabajo que se debía realizar pero que no se completó en la etapa anterior; cómo resolver las dificultades y confusión que enfrenta el equipo de investigación; cómo ajustar las ideas de investigación en; la etapa posterior; cómo organizar las principales actividades de investigación en la etapa posterior;
Hoy es el día 251 de mi control de lectura
Contenido de lectura: notas sobre la redacción de contenido específico
Aumento de lectura: a través de la lectura de hoy, entendí el Tema La situación de la investigación se puede escribir de esta manera, actualizando los conceptos educativos en el aprendizaje teórico. Esta parte del contenido incluye el método de combinar el aprendizaje colectivo y el aprendizaje distribuido a través de Internet, estudiando monografías y leyendo publicaciones educativas y docentes. aprenda teorías educativas y de enseñanza relacionadas con la transformación de problemas. Escriba ensayos educativos y acumule sabiduría educativa para guiar su propio comportamiento docente. Los trabajos teóricos que ha leído nuestro grupo de investigación incluyen *** listas de lectura de los miembros del equipo de investigación, *** cuántos ensayos educativos han escrito, en qué clases se dividen y la transformación del nivel teórico a la práctica a través del estudio. .
Además de la primera vez, se debe indicar claramente el método de investigación utilizado, como el método de encuesta por cuestionario, cuántas muestras se seleccionaron para la investigación, si participó en el intercambio de temas, debe quedar claro; declaró en cuántas observaciones, estudios y actividades docentes participó, etc.
El postconcepto del proyecto de investigación se puede redactar a partir de los siguientes aspectos:
1. Continuar haciendo un buen trabajo en el estudio teórico y cambiar los conceptos de enseñanza de los profesores.
2. Gestionar eficazmente la investigación del proyecto y realizar investigaciones y diagnósticos serios y oportunos del estado de la investigación.
3. Continuar realizando investigaciones profundas y sistemáticas sobre los temas y optimizar el sistema de enseñanza.
4. Intensificar esfuerzos en materias específicas. Por ejemplo: la preparación colectiva de lecciones se lleva a cabo cada dos semanas para explorar los puntos de enseñanza de cada uno durante la implementación del proyecto, resolver dudas e intercambiar experiencias.
5. Fortalecer la escucha de conferencias, la evaluación de conferencias y la investigación de modelos de enseñanza (ampliándose a esto). ?Cada semestre, los profesores del grupo de asignaturas escucharán las clases de los demás durante no menos de 10 períodos y evaluarán las clases de los demás. De acuerdo con el modelo de enseñanza del proyecto de investigación, cada investigador evalúa cada semestre la clase de investigación del proyecto de cada docente a partir de aspectos como vínculos, procesos, estatus y roles de docentes y estudiantes, métodos de aprendizaje de los estudiantes, estatus de participación, efectos en el aula, etc.
6. La presentación de resultados debe ser específica: informes experimentales, artículos, casos docentes, relatos docentes, trabajos de estudiantes y resúmenes de experiencias, etc.
7. Acumular y organizar los datos del proceso en la investigación en cualquier momento para evitar olvidos.
Hoy es el día 252 de mi check-in de lectura
Lectura de contenido: Escritura de contenido específico (resultados de investigación del proyecto)
Cosecha de lectura: Escritura de los resultados de la investigación del proyecto se pueden escribir desde dos aspectos: resultados teóricos y resultados prácticos, los casos son muy valiosos para escribir el tema. Los casos específicos son los siguientes: 1. Resultados teóricos
(1) Formación del informe de la encuesta "Cultivo de la capacidad matemática de los estudiantes de secundaria en problemas prácticos" Situación y problemas actuales. (Ver archivo adjunto)
(2) Creemos que los principales factores que restringen la formación de la capacidad matemática de los estudiantes en problemas prácticos incluyen el interés por aprender, la reserva de conocimientos, el estilo cognitivo, el estilo de representación, etc.
(3) Nuestras estrategias de solución preliminares propuestas son: ① Hacer pleno uso de funciones multimedia como parpadeo, movimiento y deformación para mejorar la percepción y promover la transformación del conocimiento de lo concreto a lo abstracto. ② Utilice los principios de la vida como vehículo para extraer ideas matemáticas. ③ Explorar la formación en modelos matemáticos y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de las matemáticas.
(4) Artículo: El profesor XX escribió un artículo "Algunas formas de mejorar la capacidad matemática de los estudiantes en problemas prácticos" y contribuyó activamente a él.
El profesor XX escribió un artículo "Uso de pensamientos de modelado matemático para cultivar la capacidad de los estudiantes de secundaria para matematizar problemas prácticos".
2. Resultados prácticos
(1) Promovió la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Dentro y fuera del aula, los métodos de aprendizaje de los estudiantes han experimentado cambios importantes. Los estudiantes tienen una gran conciencia y capacidad práctica para la aplicación de las matemáticas, aprenden gradualmente métodos matemáticos y conectan conscientemente el conocimiento que aprenden con las cosas de la realidad.
(2) Mejora la calidad profesional del profesorado e impulsa la optimización de la docencia en el aula. ?En la investigación y la práctica, los profesores se esfuerzan por internalizar ideas educativas avanzadas en sus propios conceptos educativos y de enseñanza, transformarlos en sus propios comportamientos educativos y sublimarlos en sus propias características educativas y de enseñanza. Durante el trabajo en clase, los estudiantes deben desarrollar plenamente sus propias especialidades, practicar activamente fuera del aula y en la sociedad, y maximizar su potencial creativo. Al tiempo que se promueve el desarrollo de los estudiantes, también se han desarrollado las cualidades propias de los docentes. Entre ellos, los profesores Mao Liyi y Xu Wenying fueron calificados como expertos en enseñanza de la ciudad.
He aprendido mucho leyendo, especialmente para los recién llegados que nunca han estado involucrados en este campo, ¡es muy valioso como referencia!
Este es mi día número 253 de lectura continua
Contenido de lectura: Contenido del informe intermedio
Cosecha de lectura: El contenido de hoy trata sobre lo difícil y confuso problemas de la investigación del proyecto
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Nuestra investigación ha logrado algunos resultados, pero también existen los siguientes problemas que necesitan atención y mejora continua en la práctica.
1. Aunque algunos docentes participantes en el grupo de investigación han cambiado el modelo tradicional de enseñanza en la enseñanza, no pueden dejarlo pasar por temor a que afecte la calidad de la enseñanza y el rendimiento académico, y la posición dominante de los estudiantes. en el aula no se refleja plenamente.
2. Aún es necesario mejorar cómo se puede adaptar el diseño de escenarios de la enseñanza en el aula a la vida diaria y cómo se puede hacer más eficiente el diseño de los ejercicios en el aula.
3. No hay suficientes investigaciones sobre la evaluación de los estudiantes en el aula.
Hoy es mi día 263 de lectura continua
Contenido de lectura: La tesis se escribe en la práctica
Cosecha de lectura: La redacción de la tesis reciente ha sido difícil. Al leer, reflexioné que tal vez la práctica y la teoría no son lo suficientemente profundas. Me sentí muy inspirado después de leer. Los profesores de primaria y secundaria deben tener una cierta base teórica a la hora de redactar sus trabajos, pero no deben basarse en la teoría, sino en la práctica de la educación y la enseñanza. La "práctica" aquí es diferente del trabajo repetitivo diario sin ningún significado creativo, sino de la práctica exploratoria y creativa. Antes de practicar, debe aprender teoría, utilizar conscientemente ciertas teorías, métodos y estrategias para guiar la práctica y reflexionar y revisar la teoría en la práctica. Una vez finalizada la práctica, se debe resumir y mejorar. Este proceso es similar a hacer un proyecto o proyecto. El tema hace referencia al problema a estudiar y resolver. En el proceso de resolución de problemas, los profesores definitivamente podrán obtener métodos para resolver dichos problemas, explorar las reglas para resolverlos y luego acercarse a las reglas de la educación y la enseñanza en la educación y la enseñanza diarias, y actuar de acuerdo con las reglas, mejorando así su propia alfabetización teórica, actualizar el concepto de educación y enseñanza, mejorar el concepto de educación, currículo, enseñanza y estudiantes, e incluso enriquecer la teoría de la educación y la enseñanza. En la actualidad, las instituciones de enseñanza e investigación de todos los niveles publican cada año guías de solicitud de proyectos para que los profesores las presenten. Para realizar un proyecto, debe enviar un formulario de solicitud de proyecto estandarizado, realizar una defensa y una evaluación intermedia, y resumir y publicar los resultados de la investigación una vez finalizado el proyecto. La investigación de proyectos es esencialmente investigación científica, por lo que tiene un conjunto de estándares científicos y rigurosos. Es relativamente difícil para los profesores ordinarios de escuelas primarias y secundarias postularse para proyectos, especialmente proyectos provinciales y municipales. Según la experiencia del autor, los profesores pueden empezar haciendo "proyectos". El "proyecto" aquí se refiere a la suma de una serie de cosas con objetivos claros para mejorar la capacidad, el nivel y la eficiencia de la educación y la enseñanza. Aunque los "proyectos" generalmente requieren investigación bibliográfica y ciertos métodos de investigación científica, y finalmente resumir y formular resultados, todavía existe una diferencia significativa entre "proyectos" y temas. En primer lugar, el tema es la investigación científica. Las cosas que han sido estudiadas por otros no deben volver a investigarse, pero los "proyectos" sí. Por ejemplo, se ha estudiado el tema de investigación "Uso de la guía de casos de estudio para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula". Los profesores pueden repetir la investigación del proyecto en las escuelas o clases donde enseñan para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Esta es también la razón por la que muchos profesores ahora están dispuestos a ir a escuelas con buena calidad docente para observar y aprender. En segundo lugar, la investigación del proyecto es rigurosa y estandarizada, y es difícil solicitar y completar el proyecto, lo que intimida a muchos profesores. Sin embargo, el "proyecto" no tiene tantos requisitos y restricciones y es más flexible. En tercer lugar, el “proyecto” debe tener resultados materializados, como la realización de un curso base de geografía o un aula especial de geografía, la preparación de casos de geografía, etc. Los resultados del proyecto no tienen por qué materializarse, siempre y cuando se resuma la experiencia, se descubran las reglas y se propongan los principios.
Hoy es mi día número 272 de lectura continua
Contenido de lectura: informes de investigación provisionales,
Avances de lectura: los informes de investigación provisionales generalmente incluyen los siguientes aspectos, ahora usted Puede empezar a escribir y esperar los resultados.
1. Antecedentes de la investigación
1. Conceptos relevantes
2. Espíritu investigador y posicionamiento investigativo de este tema 3. Antecedentes e importancia de la investigación
2. Contenido de los objetivos de la investigación
1. Objetivos de la investigación
2. Contenidos de la investigación
3. Proceso y medidas de la investigación
1. Proceso de investigación desde el establecimiento del proyecto
Esta parte es el enfoque del informe de investigación de mitad de período, que es informar a los expertos revisores qué ha hecho su grupo de investigación desde el establecimiento. del proyecto y cómo se realizó. Es mejor explicarlo claramente en el mismo período de tiempo.
2. Medidas de garantía
¿Qué medidas habéis tomado para garantizar que el proceso de investigación se desarrolle sin problemas? Simplemente abrevíelo.
4. Enfoque de la Investigación y Resultados
1. Enfoque de la Investigación
Se refiere al enfoque de la investigación desde que se estableció el proyecto.
2. Resultados de la investigación
(1) Artículos publicados o premiados
- deben ser muy relevantes para el tema de investigación y deben estar en el tema Publicado después de que se estableció el proyecto. Solo necesita indicar qué artículo se publicó, en qué momento y en qué revista.
(2) Comprensión teórica formada
Si esta comprensión se ha publicado públicamente, solo puede ser Just escríbalo brevemente.
(3) Resumen de la experiencia práctica
3. Análisis de la eficacia de la investigación
¿Qué efecto ha logrado la investigación en profesores, estudiantes, escuelas, etc.?
5. Planes futuros de investigación
1. Problemas existentes y medidas de mejora
2. Enfoque de la investigación en la siguiente etapa
3. Dificultades de la investigación en la siguiente etapa
4. Trabajo que necesita fortalecerse en la siguiente etapa
5. Disposición de actividades (plan de tiempo) en la siguiente etapa