Para atraer más estudiantes extranjeros de China, muchas universidades estadounidenses han abierto cursos de ESL para estudiantes extranjeros de China. Por supuesto, en muchos casos, la incorporación de estudiantes internacionales puede reducir los costos. Pronto descubrí las diferentes características de estos estudiantes internacionales: los estudiantes de Europa del Este son más activos, mientras que los rusos y los polacos aprenden inglés hablado más rápido, lo usan mientras aprenden y les gusta hablar con los estadounidenses más que se atreven a expresarse, pero los estudiantes de Medio Oriente son los que más les gusta hablar; alumnas Relativamente silenciosas. Las estudiantes chinas son más expresivas y se atreven a hablar, mientras que los estudiantes varones son muy tímidos y muchos de ellos están aturdidos en clase; los estudiantes japoneses son los peores en inglés hablado, pero sus habilidades de escritura son buenas.
En vista de la situación de los estudiantes nacionales, decidí adoptar el método de "enseñar a los soldados enseñando a los soldados". De hecho, a las niñas que saben hablar se les enseña primero en clases pequeñas, y luego se invita a los niños a unirse, y se utiliza a las niñas para impulsar a los niños a hablar. Este método es bastante eficaz. Esos chicos chinos no se atreven a hablar inglés delante de extranjeros, pero aun así son valientes cuando se enfrentan a chicas chinas que son mejores que ellos. Si se atreven a hablar, será fácil avanzar.
Los estudiantes de ciencias e ingeniería de China suelen ser los más populares entre los estudiantes internacionales. Por un lado, han estudiado Olimpiada de Matemáticas, física, química y biología en las escuelas secundarias nacionales, especialmente aquellos graduados de escuelas secundarias clave que se destacan entre la multitud tan pronto como llegan a los Estados Unidos. Pueden hacer sus tareas fácilmente y tienen más tiempo para estudiar y mejorar su inglés, por lo que sus estudios avanzan sin problemas. Sin embargo, hay dos tipos de estudiantes chinos que encuentran muchas dificultades; uno son los estudiantes de las llamadas escuelas internacionales de prestigio. Los materiales didácticos que utilizan en China son similares a los del Reino Unido, pero en matemáticas y física no son tan profundos como los de las escuelas secundarias clave de China, y en inglés están muy por detrás de los estudiantes estadounidenses.
El otro es un estudiante de artes liberales de China. Cuando llegaron a Estados Unidos, algunos de ellos se dedicaron a la informática o a la gestión empresarial. La administración de empresas estadounidense utiliza muchas matemáticas, demasiadas para ellos. Les resulta aún más difícil mantenerse al día con cursos que implican la discusión de casos de práctica social. Por tanto, los resultados en los dos primeros años no fueron satisfactorios, y sólo en los dos últimos años me puse al día. Por supuesto, también hay muchas personas que abandonan sus estudios debido a las dificultades de los dos primeros años.