Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, generalmente se le exige que redacte un diseño instruccional. El diseño instruccional es un plan que transforma los principios de enseñanza en materiales y actividades de enseñanza. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir el diseño instruccional? A continuación se muestra el diseño didáctico del reloj de flores que recopilé y compilé. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Texto Diseño didáctico del reloj de flores Parte 1
Objetivos de aprendizaje
① Reconocer 8 palabras nuevas como "ira, anochecer y sequedad". Puede escribir 14 caracteres, incluido "Dou, Yan, Nei". Puede escribir correctamente 19 palabras como "extraño y hermoso, fragante y encantador".
② Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, comprender las palabras en contexto y leer y recitar tus partes favoritas con agradecimiento.
③ Comprender el contenido del texto y darse cuenta de que el texto utiliza diferentes expresiones para expresar las características de las flores que florecen.
Preparación antes de la clase
① Haz tarjetas con palabras.
②El profesor recopila información sobre varias flores que florecen y produce material didáctico multimedia.
③Los estudiantes clasifican los nombres de flores y plantas que conocen y observan el momento de floración de sus plantas favoritas.
Objetivos de aprendizaje
① Comprender las nuevas palabras de 10 años como "prueba, verificación, prueba". Puede escribir 14 palabras como "discusión, prueba, prueba". Puede leer y escribir correctamente palabras de hace 20 años como "no importa, prueba, bolsa de papel".
②Leer el texto emocionalmente y expresar los pensamientos y sentimientos contenidos en el texto.
③ Comprenda el contenido del texto, experimente el proceso experimental de explorar la capacidad de las abejas para identificar direcciones y estimule el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza.
④ Aprende más sobre las abejas consultando información.
Preparación antes de la clase
①Nuevas tarjetas de palabras (también se pueden convertir en material didáctico para computadora, los radicales y algunos trazos de palabras nuevas pueden parpadear).
②Profesores y estudiantes*** recopilan juntos información sobre las abejas.
Primera lección
Introducción de nueva lección
①La campana puede decirnos el tiempo para prepararnos, pero ¿lo sabes? Las flores en la naturaleza también pueden decir la hora como los relojes. Un botánico incluso plantó juntas flores que florecieron en diferentes momentos para formar un "reloj de flores". (Escribe el tema en la pizarra, lee el tema)
②Después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta?
③Las respuestas a estas preguntas pueden estar ocultas en el texto, ¡vamos a buscarlas juntos!
Percepción de la primera lectura
① Los alumnos leen el texto con libertad, prestando atención a la lectura correcta y leyendo con fluidez.
a. Lea todo el texto libremente, encierre en un círculo las palabras nuevas cuando las encuentre y léalas varias veces.
b. Los compañeros de mesa se escuchan unos a otros leer el texto, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases con claridad.
② Consulta el estado del autoestudio.
Después de nombrar a los estudiantes para que elijan sus pasajes naturales favoritos para leerlos a todos, el maestro los organiza para evaluar de acuerdo con los requisitos de "leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las oraciones detenidamente".
③Los compañeros de mesa hablan entre sí sobre el contenido del texto.
Lectura, Lectura y Dibujo
① Los alumnos leen libremente el primer párrafo natural del texto.
②Comunicar entre ellos lo que han leído. (Comunícate en grupos primero, luego nómbralas)
③ Varias flores florecen en diferentes momentos durante un día Dibujamos un "reloj de flores" según el orden en que florecen las distintas flores.
④ Colabora con tus compañeros de escritorio para hacer un “reloj de flores”.
⑤ Muestre el “Reloj de Flores” en el grupo y preséntelo. (Es necesario utilizar palabras del texto al presentar)
⑥El grupo recomienda el mejor "reloj de flores" para exhibirlo y presentarlo a toda la clase.
Leer y comprender
①El texto usa diferentes expresiones para expresar el florecimiento de las flores. Completemoslas primero.
②Léelo de nuevo y mira quién lo lee mejor.
③Finalmente, dime qué palabras para expresar flores en flor crees que son particularmente buenas de usar.
Trabajo en clase
①Aprende nuevas palabras.
a. Muestre las nuevas tarjetas con palabras "Dou, Yan, Nei, Meng, Xing, Su".
b. Compartir dentro del grupo sus propios métodos para aprender y memorizar nuevas palabras.
c. Los compañeros de escritorio recordaron a los estudiantes las precauciones de escritura y les presentaron su experiencia en escritura.
d. Escritura del estudiante.
②Copie las nuevas palabras que figuran en la lista de palabras (también se pueden utilizar como tareas extracurriculares).
Extensiones extracurriculares
① Los estudiantes continúan recopilando información sobre varias flores que florecen en diferentes momentos para ver quién agrega más flores al "Reloj de flores".
②Leer y memorizar el primer párrafo natural del texto.
Segunda lección
Repasar y comprobar
① Dictar las palabras.
② Memoriza el primer párrafo natural del texto por su nombre.
③Los estudiantes se comunican y recopilan información.
Percepciones de la lectura en voz alta
①Los estudiantes leen libremente el segundo párrafo natural del texto.
②Los grupos se comunican entre sí sobre lo que han leído.
③¿Por qué diferentes plantas florecen en diferentes momentos? Dígalo con sus propias palabras. (Comunícate primero con tus compañeros y luego nómbralos)
Contar sobre el "Reloj de flores"
① Los estudiantes leen libremente el tercer párrafo natural del texto y, mientras leen, imaginan la flor. Jardín construido por el botánico.
② Presente material didáctico multimedia y permita que los estudiantes miren la pantalla y actúen como pequeños comentaristas para presentar este maravilloso "reloj de flores".
a. Cuéntalo en el grupo.
b. Cada grupo recomienda una persona para hablar ante toda la clase.
c. Juzga al mejor comentarista.
Acumulación de lenguaje
¿Qué parte del texto te gusta? ¿Podrás memorizarla?
Guía de escritura
①Muestre la nueva tarjeta de palabras "húmedo, delicado, tierno, fuerte, adecuado, Kun, Xiu, Zhi" y componga las palabras para leer en voz alta.
② El compañero de escritorio recuerda a los estudiantes que presten atención a la escritura y les presenta su experiencia de escritura.
③Los estudiantes escriben y los maestros inspeccionan y brindan orientación. Texto Diseño didáctico del Reloj de Flores Parte 2
Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 8 palabras nuevas como "ira, anochecer y sequedad". Puede escribir 14 caracteres, incluido "Dou, Yan, Nei". Puede escribir correctamente 19 palabras como "extraño y hermoso, fragante y encantador".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, dominar las palabras en contexto y leer y recitar tus partes favoritas con agradecimiento.
3. Comprender el contenido del texto y darse cuenta de que el texto utiliza diferentes expresiones para expresar las características de las flores que florecen.
Enfoque de enseñanza
A partir de dominar el contenido del texto, comprender diferentes expresiones y patrones de oraciones e intentar cambiar algunas oraciones.
Medios didácticos
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2. El profesor recopila información sobre varias flores que florecen y produce material didáctico multimedia.
3. Los estudiantes clasifican los nombres de flores y plantas que conocen y observan el momento de floración de sus plantas favoritas.
Tiempo de enseñanza
Dos periodos de clase
Proceso de enseñanza
Primer periodo de clase
1. Crear situaciones y estimular Introducción interesante
1. Cita del idioma: Las flores son lo que todos amamos. Decora nuestro mundo y enriquece nuestras vidas. ¿Puedes compartir qué flores conoces, qué flores te gustan y por qué?
2. Sentimientos intuitivos: La profesora ha recopilado información sobre las flores. ¿Quieres apreciarlas? (Mostrar material didáctico multimedia)
3. Lea las preguntas para plantear preguntas: Estas flores no solo son hermosas, sino que también contienen muchos misterios (Muestre el tema y lea las preguntas. ¿Tiene alguna pregunta después? leyendo las preguntas?
2. Leer en voz alta párrafo por párrafo, explorar y descubrir
1. Leer y comprender el primer párrafo natural
⑴ Leer el primer natural párrafo usted mismo y lea la pronunciación correctamente. Utilice su forma favorita para comprender palabras nuevas y leer oraciones.
⑵ Lea en voz alta y muestre una atmósfera de lectura y anime a los estudiantes a leerles a todos en un tono apreciativo. , y otros estudiantes pueden escuchar con aprecio. Después de escuchar, usted puede imitar y hacer comentarios (leer varias veces y de diversas formas)
⑶ Guíe el descubrimiento.
Después de leerlo en voz alta tantas veces, los estudiantes deben haber hecho muchos descubrimientos nuevos sobre estas flores. ¿Puedes compartirlos con todos? (Puntos clave para la comunicación: primero, las flores florecen de manera diferente y, segundo, las flores florecen en diferentes momentos. El maestro puede guiar a los estudiantes según sus discursos. Si los estudiantes hablan primero y dicen que las flores florecen de manera diferente, pueden seguir Si los estudiantes mencionan primero que las flores florecen en diferentes momentos, también puede pedirles que lo hagan. descubre las diferentes épocas de floración de varias flores)
⑷ Lectura emocional. Permita que los estudiantes lean emocionalmente el texto completo con sus propias experiencias y sentimientos (sorpresa, sorpresa, amor, etc.).
⑸ Vuelve a crear dudas. Después de leer este texto, ¿qué preguntas surgirán naturalmente entre los estudiantes? (Principalmente "¿Por qué estas plantas florecen en diferentes momentos?")
2. Sigue la tendencia y profundiza, explora y resuelve dudas.
⑴ Leer en silencio el segundo párrafo del texto y dibujar frases que expresen los motivos por los que las plantas florecen en diferentes momentos.
⑵ Comunicar y leer frases como “La época de floración de las plantas está muy relacionada con…” y “También hay flores que requieren insectos para esparcir el polen…”.
⑶ Explica con tus propias palabras la relación entre el tiempo de floración del epiphyllum y la campanilla y la temperatura, humedad, luz, etc.
3. Haz especulaciones e imaginaciones razonables.
1. En un grupo de cuatro personas, discute cuándo florecerán las flores que conoces y especula sobre las razones de esto.
2. Comunicarse con toda la clase.
IV.Tareas
1. Aprender nuevas palabras e intercambiar métodos de aprendizaje.
⑴ Muestre las tarjetas de palabras nuevas, observe las palabras nuevas e intercambie experiencias de escritura.
⑵ Escribe nuevas palabras.
2. Completa las frases y experimenta la expresión.
Completa la oración usando diferentes expresiones del texto para expresar las flores en flor e imita una oración tú mismo.
5. Extensión después de clase
1. Los estudiantes pueden combinar libremente y continuar recopilando varios materiales que se abrirán en diferentes momentos para ver quién recopila información detallada y rica. y proporciona la base para la siguiente clase. Prepárese para las actividades de expansión.
2. Copie las nuevas palabras de esta lección que figuran en la lista de palabras. Texto Diseño didáctico del reloj de flores Parte 3
Objetivos de enseñanza
1. Comprender palabras nuevas como "ira, crepúsculo" y palabras nuevas compuestas de palabras nuevas. Comprender palabras en contexto.
2 Capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y leer con aprecio el primer párrafo natural.
3 Comprender el contenido del texto y apreciar la diversidad y exactitud de la expresión del mismo.
4 Cultivo inicial del hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que les rodean.
Proceso de enseñanza del diseño
Antes de clase: Observar las flores y adivinar sus nombres (escribiendo en la pizarra: Flor)
Loto, campanilla (melodía) , diente de león, lirio de los valles, peonía
Un acertijo para resolver el problema
1 ¿Te gusta adivinar acertijos? El maestro te trajo un acertijo: un caballo tiene tres patas y corre día y noche sin temor a cansarse. El ruido de los cascos del caballo te recuerda que debes valorar tu tiempo. ¿La respuesta? La maestra escribió la palabra "reloj". (Qué inteligente, lo acerté)
2 Flor, reloj, hoy vamos a estudiar un texto juntos, el título es "Reloj de flores".
Si no: Después de leer el tema, ¿cuál es la pregunta que más quieres hacer?
Vista previa: La vista previa antes de clase es un buen hábito para estudiar. Ahora, lee el texto nuevamente y piensa en ello: ¿Cómo puede una flor convertirse en un reloj? Los alumnos que hayan terminado de leer el texto pueden ponerse de pie y hablar solos. (Pon los requisitos de lectura en la pantalla grande)
2. Texto de primera lectura: Entendiendo el Reloj de Flores
1. ¿Quién se lo dirá a todos?
2 ¿En qué párrafo del texto se encuentran estos contenidos que mencionaste?
3 Lean juntos el tercer párrafo. Aquí hay dos palabras nuevas. Preste atención a la pronunciación correcta.
4 Este reloj de flores es muy interesante. No hay manecillas ni números en la esfera del reloj.
Entonces, ¿cómo saber la hora mirando un reloj de flores? ¿Qué significa abrir gradualmente?
6 ¿Cómo florecen las flores una tras otra? Leamos juntos el primer párrafo.
3. Lee atentamente el texto para percibir la sutileza de la escritura
(1) Reconocer los nombres de las flores
1. Lee el primer párrafo y busca las diferentes palabras escritas en este párrafo flor? Subraya el nombre de la flor. (Los estudiantes que se mueven rápidamente lo leen con cuidado.)
2 Pídele a un compañero que lo lea correctamente.
3 Estas flores están deseando conocerte, ¡disfrutémoslas juntos! Lee la oración que describe las flores a la ligera.
Xin Ran (esta palabra no es fácil de pronunciar correctamente, principalmente porque el significado aún no está claro, Fang significa (abierto). Xinran significa feliz y estar de acuerdo felizmente significa estar de acuerdo felizmente. ¿Qué es la ira aquí? ¿Qué significa? Podemos. Enojado: Elige el significado)
¿Cuándo el cielo parece crepúsculo? ¿Cómo lo supiste? (Ponerse en contacto con el contexto es una buena manera de comprender el significado de la palabra).
Aparece la sonrisa: el tiempo de floración es muy corto, de 15 a 30 minutos.
(2) Apreciar las flores que florecen
1 Estas flores florecen de diferentes maneras y los autores usan diferentes formas de describirlas. ¿Qué frase te gusta más? Encuentra esta frase y léela con atención.
2 ¿Qué frase te gusta más? ¿A alguien le gusta esta frase tanto como a él? Leamos juntos la frase que describe la gloria de la mañana. Mientras lees, piensa, ¿por qué te gusta esta frase?
A los ojos del autor, la campanilla es como nosotros, sabe tocar la trompeta. ¿Qué son las campanillas que soplan a las cuatro de la mañana? Cuando la campanilla toca la trompeta, ella debe estar de muy buen humor. ¡Toquemos también la trompeta con la campanilla de buen humor!
3 ¿Te gustan otras frases? Esta vez, primero debes leer tu frase favorita a todos y decirnos por qué te gusta.
Qiangwei: Parece que escuché la risa de Qiangwei. La flor rosa se ríe, ¿quién más se ríe también?
Una sonrisa florece, una sonrisa aparece, dos sonrisas diferentes, por favor pida a los estudiantes varones que lean esta oración de Some Roses (Smiling Like the Sun), y a las alumnas que lean y escriban esta oración de Epiphyllum. . (Un poco tímido)
4 Las flores son muy interesantes. ¡No solo pueden tocar la trompeta y reír, también pueden dormir, despertarse y bailar! ¿Has encontrado una frase así?
l (Los estudiantes leen: A las siete en punto, Nenúfar se despierta de su sueño.) Nenúfar se levantó temprano, ¿quién duerme hasta tarde? (Los estudiantes leen oraciones que describen las flores de tabaco)
l Chicas, por favor, levántense. ¡Sois hermosas flores a la luz de la luna! ¡Esta hermosa flor a la luz de la luna parece bailar! Chicos, díganme, ¿qué están bailando? ¡Sí, los pétalos blancos parecen la falda de gasa de una niña!
También describe flores floreciendo, pero cada oración está escrita de manera diferente. Esta forma de escribir es realmente buena.
(3) Al apreciar las flores
De hecho, en este párrafo, la descripción del tiempo también está particularmente bien escrita. Invite a un grupo de cuatro personas a discutir qué tiene de bueno el tiempo en este párrafo. Hay más de un buen lugar.
l Escribe en un orden determinado. (Escrito en orden cronológico.)
l Consejo: Al describir los últimos tres tipos de flores, ¿dónde está escrita la hora? ¿Por qué escribir esto? (Sí, cuando escribas un artículo, haz algunos cambios en los lugares correctos para que no parezca monótono al leerlo).
l Consejo: juguemos a un juego de preguntas: la hermosa rosa florece con una sonrisa —Alrededor de las cinco. (¿Hay alguna diferencia?) Aparece un destello en la sartén: alrededor de las nueve.
¿Por qué utilizar la palabra izquierda y derecha? No es de extrañar que haya una frase en el último párrafo del texto: Siempre que veas una flor que acaba de abrirse, sabrás aproximadamente qué hora es. ¿Qué palabra en esta oración se usa igual que izquierda y derecha?
Los estudiantes son realmente sorprendentes. Después de una cuidadosa observación, descubrieron muchas cosas bien escritas en este párrafo. Leamos este párrafo juntos y leamos la flor que te guste especialmente. Puedes agregarle acciones.
(4) Inventario de palabras
A continuación, echemos un vistazo a las buenas palabras utilizadas en este pasaje. Dividí estas palabras en dos categorías. ¿Tiene esto sentido? Léelo
Fragante, encantador, encantador, alegre, floreciente, sonriente, despertando repentinamente
Aproximadamente de izquierda a derecha
La redacción no solo es rica, sino también exacto El texto es un gran ejemplo.
4. Escritura ampliada
1. Según la introducción del texto, hice un interesante reloj de flores para que lo disfrutemos juntos.
2 El interesante reloj de flores también nos deja un poco de arrepentimiento. Todavía quedan algunos momentos en el reloj de flores que no están representados por flores. El maestro Lu encontró dos tipos de flores:
(Muestre la imagen de dientes de león a las seis de la mañana y jazmín alrededor de las cinco de la tarde)
Por favor, elija una flor y escribe sobre ella, y cuándo, ¿qué flores florecen? Sería fantástico si pudieras escribir usando estas palabras. Si quieres expresarlo con tus propias palabras, también está bien. ¡Empiece a escribir ahora!
2 ¿Por qué florecen diferentes flores en diferentes momentos? ¿Cómo aclara el texto esta razón? En la próxima clase, guíe a todos a continuar estudiando.