La lectura exhaustiva y sistemática permite a Li Zhenxi pensar en los problemas educativos actuales desde una perspectiva más profunda de la historia del desarrollo de la educación china y extranjera y de un trasfondo cultural más amplio. Finalmente, basándose en una profunda comprensión de los pensamientos educativos de sus predecesores y en diversas reflexiones sobre los problemas educativos actuales de China, Li Zhenxi presentó su propio concepto de educación de calidad: ¡la educación de calidad es la educación de “democracia, ciencia e individualidad”! En particular, enfatizó que la educación de calidad no es sólo una cuestión de tecnología educativa, sino también un tipo de educación emocional, una educación que encarna plenamente el amor del educador y la inocencia infantil, y es una "actividad de corazón a corazón". Para ser la mejor versión de sí mismo, realizó exploraciones incansables en la práctica: en la gestión de clases, Li Zhenxi llevó a cabo la práctica de la educación colectivista y la exploración de reemplazar el "gobierno del hombre" por el "estado de derecho". Estas prácticas causaron enormes repercusiones en todo el país tras ser denunciadas por los medios de comunicación. En vista de las deficiencias del actual trabajo de educación moral, Li Zhenxi considera que "responder a las preocupaciones de los estudiantes" es un gran avance en la reforma del trabajo de los profesores. Para salvar esos "corazones abrumados", incorporó a su trabajo asesoramiento psicológico para estudiantes adolescentes y brindó orientación personalizada a los estudiantes a través de conferencias especiales, conversaciones individuales e intercambios de cartas.
"La verdadera educación es una actividad que une el corazón de cada uno. Sólo las cosas que salen del corazón pueden llegar a lo más profundo del corazón." Esta frase me dio una profunda inspiración. La gente suele decir que en lugar de decirles a los niños muchas verdades, es mejor hacer algo significativo. Hay un estudiante problemático en la clase. Estaba cansado de estudiar. Cuando se peleaba con sus compañeros de clase, les pisó la cabeza e intentó saltar del edificio varias veces. Al hacerse cargo de esta clase al comienzo del año escolar, primero debes observar cada uno de sus movimientos. A veces tengo que pisotear a mis compañeros en clase, no entregar mis tareas en casa y cometer errores en las preguntas. Por eso, a menudo hablo con él después de clase y le pregunto qué le ha gustado o infeliz recientemente. Al principio se mostró cauteloso y decía: "No es nada, ¿por qué lo preguntas?". Más tarde, cuando vio que otros estudiantes podían charlar con el profesor como si fueran amigos, su cautela se fue relajando gradualmente y pudo hablar de sus propios asuntos. En otra ocasión estuvo distraído en clase. Después de clase, le pregunté si tenía algo en mente. Se sorprendió y quiso saber por qué. Dije que eres un buen amigo del maestro, ¿cómo es posible que el maestro no se dé cuenta de eso? De preocuparse por su vida diaria a preocuparse por su estudio. Está cambiando día a día. Puede memorizar textos con soltura, su dictado es todo correcto y comete pocos errores... Aunque a veces comete errores, sabe que el profesor se preocupa por él y no hará cosas extremas como antes. . Alguien dijo una vez: Un niño es un libro Desde la niñez hasta la adolescencia, desde la adolescencia hasta la juventud, todos lo leemos, ¡pero no es fácil entenderlo verdaderamente! Entrar en el corazón del niño y convertirme en su amigo no solo hace que el niño sienta que su vida es soleada, sino que también me permite aprender más conocimientos y mantener siempre un corazón joven.
Los hechos lo demuestran: si siembras melones, cosecharás melones, y si siembras judías, ¡cosecharás judías! De hecho, es duro, agotador y difícil llegar al corazón de los niños y crecer con ellos, pero también es muy satisfactorio, feliz y bendecido.