Problemas existentes en la educación en línea: retraso en la construcción de plataformas de enseñanza en línea, baja calidad de los recursos de enseñanza en línea, métodos imperfectos de enseñanza en línea y mala calidad de la evaluación de la enseñanza en línea
1. Plataforma de enseñanza en línea Construcción rezagada: La plataforma de enseñanza en línea incluye instalaciones de hardware y sistemas de software que respaldan la enseñanza en línea. Con el desarrollo y la popularización de las computadoras, la infraestructura de la enseñanza en línea ha mejorado enormemente, pero el ancho de banda y la calidad de la transmisión siguen siendo obstáculos que afectan la educación en línea.
2. La calidad de los recursos de enseñanza en línea no es alta: los docentes carecen de investigaciones sobre las características de la educación en línea, carecen de capacitación técnica suficiente y no tienen un buen conocimiento de las tecnologías modernas de educación a distancia, como las bases de datos. tecnología, tecnología de producción de material didáctico y tecnología de red, etc. Los profesores simplemente siguen el modelo de enseñanza tradicional en el aula y proporcionan materiales, planes de lecciones, ejercicios y materiales auxiliares relacionados, lo que genera problemas como una presentación única del contenido didáctico, una velocidad lenta de actualización del contenido y recursos insuficientes para el aprendizaje independiente. ?
3. Métodos de enseñanza en línea imperfectos: Los métodos de enseñanza en línea perfectos son la base para garantizar la calidad de la enseñanza en línea a través de la transmisión de video, la publicación web, las videoconferencias y BBS, así como las tecnologías de comunicación sincrónicas y asincrónicas. son cada vez más perfectos, pero todavía existen obstáculos técnicos y prácticos para lograr una verdadera comunicación en tiempo real. El software educativo en línea de muchas escuelas de nuestro país consiste en transmitir electrónicamente los planes de lecciones del profesor a los estudiantes. En cierto sentido, sólo se puede decir que es un nuevo curso por correspondencia y una universidad por televisión.
4. Evaluación ineficaz de la calidad de la enseñanza en línea: la evaluación de la enseñanza tradicional está diseñada en gran medida para modelos de enseñanza centrados en el docente. El contenido de la evaluación se basa principalmente en el conocimiento escrito de los libros de texto y los resultados de la evaluación no pueden ser. eficaz Refleja la capacidad de innovación, la capacidad de investigación y la capacidad práctica adquiridas por los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los temas de evaluación están demasiado concentrados.
Perspectivas para el futuro de la educación en línea:
1. Formular leyes y regulaciones relacionadas con la educación en línea y proporcionar estándares técnicos y sistemas de garantía de calidad para la educación a distancia en línea. Clarificar las unidades docentes en todos los niveles de la educación en línea en forma de leyes, estipular sus derechos, responsabilidades y obligaciones y estandarizar la gestión de sus actividades docentes. Al mismo tiempo, establecer estándares tecnológicos de red correspondientes e instituciones de monitoreo y evaluación de calidad para garantizar el desarrollo saludable de la educación en línea. ?
2. Realizar un seguimiento del trabajo de investigación sobre los estándares internacionales de tecnología de educación en línea, introducir estándares internacionales relevantes, revisar y crear varios estándares técnicos basados en la situación real de la educación en mi país y, en última instancia, formar una educación en línea moderna. sistema de estándares de tecnología con características nacionales. Y formar un equipo de investigación de estándares de educación de la información. ?
3. Promover los estándares tecnológicos de la educación en línea y mejorar el sistema de pruebas de coherencia. Aumentar la conciencia de los desarrolladores sobre el uso de herramientas apropiadas proporcionadas por las asociaciones industriales para realizar pruebas de autorregulación de productos. Al mismo tiempo, mejorar las funciones y tecnologías del Centro de pruebas estándar de tecnología de la información educativa, el Centro de certificación estándar y el Centro de arbitraje, y promover pruebas autorizadas. de estandarización de productos a través del poder administrativo.