1. Plan de lección "Bat and Radar", lección de chino 6 del primer volumen de cuarto grado de primaria, editado por el Ministerio de Educación.
Requisitos docentes: 1. Descubra el vínculo entre el vuelo nocturno seguro de los aviones y el vuelo de los murciélagos.
2. Practica la segmentación de texto.
3. Aprende las palabras nuevas de esta lección y practica cómo formar oraciones usando "finalmente" y "obviamente".
4. Leer el texto en voz alta.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Descubre la conexión entre el vuelo seguro de los aviones por la noche y el vuelo de los murciélagos.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, revela el tema.
¿Qué es un murciélago? ¿Lo has visto? ¿Alguna vez has visto un radar? Introducción a los murciélagos y el radar. ¿Cuál es la relación entre los dos?
En segundo lugar, lea el texto según sea necesario.
1. Solicitud:
Lea atentamente el texto y piense mientras lee para ver qué párrafos naturales tratan sobre el vuelo de los murciélagos y cuáles sobre la conexión entre los murciélagos y el radar. Marque cada uno. uno.
2. Los estudiantes leen el texto en silencio según sea necesario y el profesor patrulla.
En tercer lugar, discutir en función de los requisitos planteados.
(1) ¿Qué pasajes tratan sobre el vuelo de los murciélagos? (Tres, Cuatro, Cinco, Seis)
1. ¿Cuáles son las características del vuelo de los murciélagos? ¿Qué oraciones del artículo describen mejor esta característica del vuelo de los murciélagos?
2. ¿Cuántos experimentos han realizado los científicos para descubrir los secretos del vuelo nocturno de los murciélagos? ¿Cómo se realizó cada experimento?
3. ¿Cuáles son las similitudes entre estos tres experimentos? ¿Cuál es la diferencia?
4. ¿Qué prueban estas tres pruebas? Encuentra las frases y léelas. ¿Por qué tres experimentos pueden probar esto?
5. ¿Cómo utilizan los murciélagos su boca y sus oídos para encontrar su camino? Encuentra las frases y léelas.
(2) ¿Qué párrafos tratan sobre la conexión entre los murciélagos y el radar? (2) y (7)
1. Lea el séptimo párrafo por su nombre.
2. ¿Por qué se dice que instalar un radar en un avión es “una forma de imitar a los murciélagos para encontrar su camino”? Dígalo con sus propias palabras.
(3) Si el texto está dividido en tres párrafos, ¿cómo se debe dividir? ¿Por qué dividirlo así?
Segunda lección
Primero, practica la lectura del texto completo.
En segundo lugar, consulta el texto completo y habla sobre cómo los científicos se inspiraron en los murciélagos para inventar el radar.
Primero comprenda el discurso basándose en su propia experiencia, y luego oriente a los estudiantes para que lo pronuncien de manera ordenada y completa de acuerdo con la secuencia narrativa del texto.
Debemos aprender el espíritu científico de los científicos que son buenos para descubrir problemas, investigar problemas e inspirarse en las cosas, para beneficiar a la humanidad.
En tercer lugar, practica la formación de frases.
1. Mostrar ejercicios de pensamiento después de la clase 4.
2. Leer las frases.
3. Práctica oral utilizando "finally" y "明明" para formar frases.
4. Elaborar frases en forma escrita.
2. Reflexión sobre la enseñanza de Murciélagos y Radar en la lección 6 de chino para cuarto de primaria.
"Bat and Radar" es un interesante artículo breve sobre el conocimiento de la ciencia popular. Principalmente a través de experimentos repetidos, descubrimos la razón por la cual los murciélagos pueden volar de noche y nos inspiramos en ella. Instala radares en aviones para resolver problemas de seguridad en vuelos nocturnos. El artículo tiene ideas claras y una lógica sólida, que puede estimular el interés de los estudiantes en leer artículos de divulgación científica y ampliar sus horizontes. El enfoque didáctico de este artículo es: comprender que la capacidad de los aviones para volar de forma segura durante la noche está inspirada en los murciélagos y estimular el interés de los estudiantes por explorar la ciencia desde una edad temprana.
Dificultad: Descubre la conexión entre la exploración de los murciélagos y el vuelo seguro de los aviones en el espacio.
Primero, efecto docente
En torno a los objetivos docentes de este curso, he logrado los siguientes efectos docentes:
1. .
Al comienzo de la clase, mostré imágenes de murciélagos y radar, y pedí a los estudiantes que hablaran sobre su comprensión de los murciélagos y el radar. Los estudiantes habían visto una vista previa de la lección antes de la clase y rápidamente dijeron que los murciélagos son mamíferos y el radar es un instrumento de detección inventado por los humanos. Después de que los estudiantes respondieron, cuestioné: uno es un animal y el otro es un producto tecnológico. ¿Por qué el sujeto y la palabra "él" están conectados? ¿Cuál es la conexión entre ellos? El cuestionamiento es el comienzo del aprendizaje por indagación. Las emociones de aprendizaje de los estudiantes se movilizan repentinamente y su pensamiento de aprendizaje se coloca en una situación determinada. Los estudiantes están dispuestos a participar y tienen un gran interés, lo que también estimula la investigación psicológica de los estudiantes y luego los guía a encontrar oraciones sobre murciélagos y radares en el texto, allanando el camino para resumir el texto completo.
2. Aprendizaje independiente e investigación cooperativa.
Reforzar la orientación previa al estudio antes de clase para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Durante la clase, diseñé a mis compañeros para que exploraran y descubrieran de qué dependen los murciélagos para encontrar su camino y completar el formulario. Después de leer el método de búsqueda de rutas de murciélagos y el método de búsqueda de rutas de radar, les pedí a los estudiantes que pusieran todo el proceso en la pizarra con tarjetas, lo que estimuló el interés de los estudiantes en leer el artículo. Al mismo tiempo, señalé que varios estudiantes subieron al escenario para presentar los tres procesos experimentales respectivamente, para que pudieran mostrarse valientemente frente a todos. A través de las actividades, los estudiantes no solo adquieren conocimientos firmes y conocen los métodos de detección de murciélagos y radares, sino que también se desarrollan de manera activa, armoniosa e integral.
3. Guía de métodos de penetración
El método de orientación de los métodos de aprendizaje chinos es un factor externo importante que afecta el dominio de los métodos de aprendizaje. En el proceso de enseñanza, los profesores deben tener una gran conciencia de cómo guiar los métodos de aprendizaje, tener una base sólida de conocimiento del chino y ser capaces de guiar a los estudiantes para que aprendan contenidos chinos y cómo aprender en el mismo proceso con la ayuda del contenido de aprendizaje, y integrar los métodos de aprendizaje se integran en la enseñanza. Con el tiempo, los estudiantes comprenderán varios métodos de aprendizaje. Los requisitos de enseñanza para este grupo de textos son leer el texto, dominar el contenido principal del artículo y comprender la inspiración de la naturaleza para los seres humanos. Si aplica el método eficaz de resumir el contenido principal de un artículo a otras lecturas en clase o extracurriculares, será una buena guía metodológica. Después de leer el texto detenidamente, pedí a los estudiantes que buscaran oraciones con murciélagos y radares, porque estas oraciones juntas simplemente resumen el contenido principal del artículo. Cuando los estudiantes lo encuentren, permítales hablar sobre ello juntos y decirles que a veces pueden usar las oraciones principales del artículo para resumir el contenido principal del texto y que también pueden probarlo en su propia lectura en el futuro.
En segundo lugar, el éxito
Cuando estaba en esta clase, mi éxito fue fortalecer la orientación previa al estudio antes de la clase y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Durante la clase, diseñé a mis compañeros para que exploraran y descubrieran de qué dependen los murciélagos para encontrar su camino y completar el formulario. Después de leer el método de búsqueda de rutas de murciélagos y el método de búsqueda de rutas de radar, les pedí a los estudiantes que pusieran tarjetas en la pizarra, lo que estimuló el interés de los estudiantes en leer el artículo y los hizo atreverse a mostrarse frente a todos. A través de las actividades, los estudiantes no sólo captan firmemente los conocimientos y conocen los métodos de detección de murciélagos y radares, sino que también se desarrollan de forma activa, armoniosa e integral.
En tercer lugar, deficiencias
Después de estudiar tres experimentos realizados por científicos, el proceso de aprendizaje de completar el formulario no se manejó bien. Cuando los estudiantes volvieron a contar esta parte del contenido, no utilizaron bien el lenguaje del texto, sino que utilizaron sus propias palabras para organizar el lenguaje, lo que no logró el verdadero propósito de volver a contar el texto. Después de volver a contar, si se puede inducir a los estudiantes a leer el texto nuevamente, a recordar y sentir el lenguaje del texto y a comprender las cuidadosas ideas escritas del autor, creo que el efecto será mejor. La formación en lectura es todavía relativamente débil.
Cuarto, medidas de mejora
3. Reflexión sobre la enseñanza de Murciélagos y Radar en la lección 6 de chino para cuarto de primaria.
"Bat and Radar" es un artículo breve y conciso de divulgación científica que cuenta principalmente la historia de que, para revelar los secretos del vuelo nocturno de los murciélagos, los científicos han demostrado mediante repetidos experimentos e investigaciones que los murciélagos. Confíe en sus bocas y radar para volar de noche. Al mismo tiempo, también presenta la inspiración que los murciélagos dan a los aviones para volar por radar por la noche. El propósito de escribir este texto es permitir a los estudiantes captar los puntos clave durante la lectura y captar con precisión el contenido principal del artículo. Al mismo tiempo, puede estimular el interés de los estudiantes por leer artículos de divulgación científica y ampliar sus horizontes. 1. Efecto enseñanza (efecto pensamiento).
Los antiguos decían: "Vale la pena dudar del aprendizaje, las pequeñas dudas hacen pequeños avances, las grandes dudas hacen grandes avances". Al comienzo de la clase, mostré imágenes de murciélagos y radares y pedí a los estudiantes que lo hicieran. Hable sobre sus sentimientos sobre la comprensión de los murciélagos y los radares. Luego haga preguntas a los estudiantes: murciélagos y radares, uno es un animal y el otro es un producto tecnológico. ¿Por qué utilizar la palabra "él" para conectarlos? ¿Cuál es la conexión entre ellos? Tan pronto como se plantea una pregunta de este tipo, se despiertan las emociones de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes están dispuestos a participar y su interés es fuerte. Esto también estimula la investigación psicológica de los estudiantes y luego los guía a encontrar oraciones sobre murciélagos y radares en el texto. Para resumir el texto completo Haga buenos preparativos.
Para analizar mejor los puntos clave y difíciles, diseñé un método de investigación colaborativo con mis compañeros de clase, diseñé una tabla para los estudiantes, descubrí en qué dependen los murciélagos para encontrar su camino y luego completé la tabla. . Después de leer sobre los métodos de búsqueda de trayectorias con murciélagos y radar, se pidió a los estudiantes en la misma mesa que coordinaran todo el proceso, lo que estimuló el interés de los estudiantes en leer el artículo. Los estudiantes no solo tienen una sólida comprensión del conocimiento y la comprensión de los métodos de búsqueda de trayectorias de murciélagos y radares, sino que también se desarrollan de forma activa y completa.
2. Ganancias docentes (pensamiento).
Una buena clase de chino debe utilizar enlaces de enseñanza simples para cubrir la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura, la escritura y otras actividades de práctica del chino. Básicamente lo logré en esta clase.
(1) Guíe a los estudiantes para que utilicen una variedad de métodos de lectura. En clase, de acuerdo con las necesidades del contenido y las tareas de aprendizaje, se pide a los estudiantes que dibujen círculos mientras leen, piensen mientras leen y discutan y se comuniquen mientras leen. Se anima a los estudiantes a dialogar con el texto una y otra vez, lo que les permite obtener información. y refinar opiniones del texto, y luego expresar pensamientos.
(2) Guíe a los estudiantes para que aprecien la precisión y el refinamiento de las palabras utilizadas en el artículo. Este es un breve artículo sobre conocimientos científicos populares y un libro de texto tradicional "antiguo". Aunque este artículo no tiene palabras ni oraciones hermosas, las ideas narrativas del texto son claras, lógicas y precisas. Guié la comprensión de la precisión y concisión de las palabras utilizadas en el artículo, tales como: captar "independientemente de... incluso..." para comprender la destreza de los murciélagos que vuelan de noche y persistir en "silencio y calma"; siente la destreza de los murciélagos cuando vuelan con entusiasmo; capta el "repetidamente y finalmente" en la frase "Después de repetidas investigaciones, los científicos finalmente revelaron el secreto de los murciélagos que vuelan de noche". invención y creación, e incluso tienen que pagar un alto precio por su investigación, invención y creación. A través del esfuerzo de varias generaciones, los estudiantes son guiados a apreciar la dedicación de los científicos al masticar y saborear palabras.
3. Desventajas (deficiencias).
La clase de chino es un arte del arrepentimiento. Tomar una clase no sólo me hizo feliz, sino que también me hizo darme cuenta de mis defectos. En el proceso de enseñanza algunos aspectos no lograron los resultados esperados y merecen mejora. Por ejemplo, después de aprender tres experimentos realizados por científicos, el proceso de aprendizaje de completar el formulario no se manejó bien. Cuando los estudiantes vuelven a contar esta parte del contenido, no hacen un buen uso del lenguaje representativo del texto y no logran el verdadero propósito de volver a contar el texto.
4. Medidas de mejora (pensando en reformas).
Después de volver a contar, si se puede inducir a los estudiantes a leer el texto nuevamente, a recordar y sentir el lenguaje del texto y a comprender las cuidadosas ideas escritas del autor, creo que el efecto será mejor. Además, la formación en lectura es todavía relativamente débil.