El texto original de la "Canción de los apellidos" china del segundo volumen del primer grado es compilado por el Ministerio de Educación.
¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Li. ¿Qué Li? Li Muzi.
¿Cuál es su apellido? Su apellido es Zhang.
¿Cuál? El arco es muy largo.
Gu, Kou Tianwu,
Shuang Xu, hablan al mediodía.
Hay muchos apellidos en China,
Zhao, Qian, Sun, Li,
Zhou, Wu, Zheng, Wang,
Zhuge Dongfang,
Shangguan, Ouyang...
Plan didáctico "Surname Song" en el segundo volumen de lengua china de primer grado
Objetivos didácticos : 1. Ser capaz de leer el texto correctamente, Memorizar el texto.
2. Comprender 12 palabras nuevas de "apellido, apellido, Li, Zhang, Gu, Wu, Zhao, Qian, Sun, Zhou, Wang, Guan"; al lado del oro.
3. Ser capaz de escribir siete caracteres nuevos: "apellido, Shi, Yao, Shuang, Guo, Wang, Fang", conocer el orden de los trazos y poder formar palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero leer el texto por primera vez y tener una percepción preliminar.
1. Lee el texto tú mismo primero y lee el pinyin de las palabras que no conoces.
2. El profesor enseña a leer, los niños leen, las niñas leen y toda la clase lee junta.
3. ¿Qué otro apellido tiene ese compañero? Mujer, Zhao Qin, con una boca de diez hojas, el cadáver sale de Qu, long * * * Gong, Cui, Xu, * Huang, que simboliza Fu, Tian, Wang, dirección y artes marciales en equipo.
4. Realiza las pruebas del libro de texto.
En segundo lugar, familiarícese con las palabras, reconozca palabras nuevas y escriba palabras nuevas.
1. Las palabras en la pizarra: "Apellido, Qiansun, Rey Zheng de Wuzhou, Gu, Shangguan, ambos lados, rey, qué". (El libro requiere identificar palabras en negrita)
2. El maestro enseña a leer y deja que los estudiantes suban al escenario para enseñar a leer.
3. El profesor selecciona al azar algunas palabras como referencia. Los estudiantes que saben leer se ponen de pie y leen en voz alta. Veamos quién reacciona más rápido.
4. Piensa en el orden de los trazos según el orden de los trazos. Por favor invite a cuatro estudiantes.
Sube al escenario y escribe en la pizarra “apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido, apellido" Siete palabras. El resto de los estudiantes están en sus libros y escriben estas cuatro palabras en la cuadrícula en orden.
(Shunsong: primero horizontalmente y luego verticalmente, primero hacia la izquierda y luego hacia abajo; de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha; primero en el medio, luego en ambos lados; primero afuera, luego adentro, luego sellar. )
5. ¿Cuáles son los radicales de "Zhang", "Qian", "Xu" y "Guo"? Al lado hay un lazo, al lado hay oro, al lado hay un par y al lado hay un cuadro con caracteres chinos.
6. Lean juntos las palabras en la pizarra. Borra las palabras que estás a punto de leer. Deje las palabras difíciles en la pizarra y léalas dos veces.
7. Leer juntos el texto.
En tercer lugar, ejercicios de aula.
Rellena los espacios en blanco según el texto.
Zimu-()Gongchang-()Guyue-()
Koutian-()Zixiao-()Ziwu-()
Diseño didáctico para el segundo Volumen de "Canción del apellido chino" para primer grado.
Objetivos didácticos 1. Al leer canciones infantiles, puedes aprender 12 palabras nuevas y tres radicales como "apellido, apellido, Li"; puedes escribir siete caracteres, como "apellido, apellido, Yao".
2. Capacidad para leer y recitar textos correctamente.
3. Ser capaz de presentar su apellido a otras personas a través de métodos adecuados y estar interesado en la cultura de los apellidos chinos.
Enfoque en la enseñanza
Memorizar 12 palabras nuevas, reconocer 3 radicales nuevos y ser capaz de escribir 7 palabras nuevas. Lee el texto correctamente y recítalo.
Preparación para la enseñanza
1. Cree nuevas tarjetas de palabras y material didáctico multimedia.
2. Obtenga una vista previa de nuevas palabras y cree tarjetas de palabras.
Tiempo de enseñanza
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero se lee en voz alta para estimular el interés.
1. Reproduzca el archivo de audio de Cien apellidos familiares y deje que los estudiantes lo escuchen.
2. Dime tu apellido.
3. Revelar el tema y escribirlo en la pizarra.
4. Texto que acompaña a la alfabetización: "apellido".
(1) Lea la pronunciación correctamente según pinyin y preste atención al sonido nasal después de leer.
(2) Los estudiantes comunican cómo recordar esta nueva palabra. (Puedes usar el método de radicales + caracteres familiares; también puedes usar el método de comparar caracteres similares).
(3) Método de formación de palabras.
(4) Los profesores predican con el ejemplo y los estudiantes escriben libros vacíos. La maestra me recordó que prestara atención a mi escritura: al lado del personaje femenino "apellido", escríbalo horizontalmente corto y evítelo. La imagen horizontal de "Sheng" a la derecha debe ser un poco más corta y el primer trazo horizontal debe estar en la línea central horizontal.
(5) Píntalo de rojo.
En segundo lugar, aprender de forma independiente y comprender las canciones infantiles. (Mostrar material didáctico)
1. Utilice pinyin para leer canciones infantiles libremente y encontrar nuevas palabras en el texto. Si encuentra palabras nuevas que no puede pronunciar correctamente, puede pedirle al profesor o a sus compañeros que las lean varias. veces.
2. Leer en voz alta por nombre, corregir la pronunciación de forma colectiva y luego leer en voz alta al unísono.
3. Trabajo en equipo.
(1) Lee canciones infantiles libremente y piensa mientras lees: ¿Cuántas secciones tiene esta canción infantil? ¿Qué leíste de él? Dile al grupo lo que piensas.
(2) Si hay algo que no entiendes, márcalo al lado.
4. Leer el nombre en voz alta y los demás alumnos escuchan atentamente.
5. Comparte lo que has visto y lo que no entiendes.
En tercer lugar, juegue y lea por diversión. (Muestre el material educativo por separado)
(1) Lea la primera sección.
1. Lee la primera parte por su nombre.
2. Lean juntos el primer verso.
3. Comprender el método de introducción de apellidos en el primer apartado.
(1) Cuéntame qué encontraste. Introducir apellidos dividiendo palabras. )
(2) Muestre algunos apellidos y deje que los estudiantes intenten desmontarlos. Como "Zhang-", etc.
(3) Lean juntos la primera sección.
(4) El compañero de mesa lee el primer verso en voz alta mediante un juego de palmas.
4. Cuéntalo de diferentes maneras.
(1) Además de la ortografía, ¿hay alguna otra forma de dejar claro tu apellido?
(2) Dígalo según la apariencia.
Muéstrame: ¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Colmillo.
¿Hacia dónde? dirección del cuadrado.
① Preguntas y respuestas entre profesores y alumnos.
②Juego de preguntas y respuestas entre compañeros de escritorio.
5. Lean juntos el primer verso y reciten el primer verso.
(2) Lea la segunda sección.
1.
Profesor: Hay muchos apellidos en China -
Estudiantes: Zhao, Qian, Sun, Li, Zhou, Wu, Zheng, Wang.
Instruir a los estudiantes a pronunciar bien "zheng". Su vocal es un sonido posnasal.
2. Dime qué otros apellidos conoces y luego contesta.
3. Muestra las líneas cuarta y quinta y conoce el apellido compuesto.
(1) Después del profesor, pronunciar el apellido dos veces.
(2) El profesor introduce el apellido compuesto.
(3) Los alumnos añaden apellidos compuestos que conocen.
(4) El profesor añade apellidos compuestos comunes.
4. Lee el segundo verso por su nombre.
5. Lean juntos el segundo verso y reciten el segundo verso.
(3) Lee en voz alta en el concurso para profundizar tu memoria.
En cuarto lugar, el aprendizaje cooperativo y la memorización de nuevas palabras. (Muestre el material didáctico)
1. Muestre las tarjetas de palabras, los estudiantes pueden leer libremente, agruparse y tomar el tren.
2. Guía de escritura y orden de los trazos maestros.
(1) Repasar la postura de escritura. ("Three Ones")
(2) Demostración animada del orden de los trazos de las palabras nuevas. Los estudiantes observan e imitan el cuaderno vacío con la mano derecha.
(3) Observa las frases de ejemplo: Observa la posición de cada golpe de Tian Zi Ge.
(4) El profesor Fan escribió, deja que los alumnos sean pequeños profesores y dile al profesor qué posición debe ocupar cada trazo en el medio.
3. Los estudiantes completan los ejercicios de escritura en el libro, primero limpian el libro en orden, luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, se concentran en escribir los trazos que son difíciles de escribir y luego los dibujan. en rojo, y finalmente practica la escritura.
4. El profesor inspecciona y guía a los estudiantes individualmente.