1. Pensamiento horizontal: es decir, en el proceso de pensar sobre el problema, el pensamiento sigue la dirección indicada por la materia prima al lector. Con base en esto, encontraremos que dado que los vietnamitas caminan descalzos y no usan sombreros, los lu deben ser pobres cuando van a Vietnam. Esto nos dice que no importa lo que hagamos, no podemos divorciarnos de la realidad. La ventaja de este tipo de idea es que puede seguir de cerca las tendencias básicas y los puntos clave del material, por lo que no habrá digresiones ni digresiones.
2. Concepción inversa: pensar las materias primas al revés y cuestionar las materias primas desde la perspectiva contraria. Luego, hicimos preguntas sobre los materiales anteriores. ¿Se empobrecerá el pueblo Lu si van a Vietnam? Pensaríamos que, debido a que cuanta más gente ande descalza y use cabello, habrá un enorme mercado para zapatos y sombreros, y concluiremos que la gente Lu no es necesariamente pobre. Esto requiere que la gente Lu se atreva a intentarlo, se atreva a correr riesgos y se atreva a reformarse. Este tipo de concepción es un tipo de pensamiento divergente que puede desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y escribir nuevas ideas. Buscar la novedad y la diferencia, proponer nuevos puntos de vista y elaborar nuevas teorías son una especie de perspectiva de pensamiento.
3. Ideas ampliadas: A partir del contenido conocido de las materias primas, realizar asociaciones razonables con las materias primas y realizar razonamientos y ampliaciones adecuadas. Imaginemos: ¿Cómo reaccionará el pueblo Lu después de escuchar los consejos? ¿Ir o no? ¿Cuáles serán las consecuencias de ir o no ir? Esto requiere que todos utilicen la imaginación adecuada para llegar al punto de vista de que "los negocios no se pueden hacer con pérdidas" y "cómo ganar dinero sin usarlo". Este tipo de concepción es un desarrollo más profundo de la concepción anticipada, que favorece un mayor desarrollo del pensamiento imaginativo de los estudiantes, permitiéndoles realizar razonamientos lógicos apropiados y razonables y escribir artículos con ideas novedosas y temas profundos.
4. La idea de analogía: a través de la asociación, conectar el contenido conocido del material con otro contenido fuera del material y encontrar similitudes. De esta manera, se puede conectar el contenido del material con la realidad actual, por ejemplo, nos dice que dirigir una empresa y hacer negocios debe basarse en la producción, el consumo, las costumbres, las necesidades y las posibilidades locales. Si consideramos motivos e intereses, utilizamos nuestras fortalezas y evitamos las debilidades, podemos ganar dinero legítimamente. Este tipo de concepción es fácil de conectar con la realidad, refinar temas profundos y nobles y hacer que la obra esté llena del color de la época y el sabor de la vida.
Como se puede ver en lo anterior, si podemos pensar y analizar un material desde múltiples ángulos, surgirán muchas opiniones de él y podremos escribir un artículo que cumpla con los requisitos con facilidad. al escribir el artículo.
(2) Realizar el examen según el concepto de "cinco pasos".
En la composición de materiales, ¿cómo pueden los estudiantes examinar con precisión y rapidez toda la información de los materiales dados y determinar cómo esta información inspira ideas? Esto implica los pasos básicos de inspección e ideación de materiales. Sólo siguiendo estos pasos podrás captar los puntos clave y tener en cuenta lo general. En mi opinión, la idea de revisar una pregunta se puede dividir en cinco pasos:
1. Comprender las materias primas, que es el requisito previo para la concepción multiángulo.
Leer y comprender el texto original es lo más básico. Si no comprende la idea básica del texto original y no comprende el centro del texto original, es imposible elegir una buena idea.
2. Utilizar tablas para comprender a los participantes, factores participantes y resultados de eventos y fenómenos.
Este método es simple y fácil de implementar, y es muy útil para encontrar toda la información en el material proporcionado. Por ejemplo, el tema del ensayo de ingreso a la universidad de 1980, "Pintar huevos", se puede componer de la siguiente manera:
Pintar huevos
Leonardo Da Vinci (1452-1519) fue una destacada figura italiana durante El pintor del Renacimiento europeo. Le encantaba pintar desde niño, y su padre lo envió a Florencia, famosa ciudad italiana en ese momento, para aprender del famoso pintor Florio. La maestra no le enseñó qué crear primero, sino que le pidió que comenzara pintando huevos. Pintó durante más de diez días seguidos. La maestra vio que estaba un poco impaciente y le dijo, no creas que pintar huevos es fácil.
Ya sabes, nunca hay dos huevos entre mil que tengan exactamente la misma forma; incluso el mismo huevo tiene formas diferentes cuando se ve desde diferentes ángulos. Por ejemplo, si miras hacia arriba o hacia abajo, el contorno ovalado del huevo será diferente. Por eso, hay que esforzarse mucho para expresarlo perfectamente en el papel de dibujo. Florio también dijo: La práctica repetida de dibujar huevos significa un entrenamiento estricto para observar cuidadosamente la imagen con los ojos y representar con precisión la imagen con las manos, si las manos y los ojos son consistentes, no importa lo que dibujes, serás hábil; Posteriormente, Leonardo da Vinci se dedicó al estudio del dibujo y, tras una larga y ardua práctica artística, finalmente creó muchas obras inmortales.
Basándonos en los materiales anteriores, podemos enumerar el siguiente cuadro:
(Adjunto {Figura})
Después de enumerar esta fórmula, no solo Leonardo da Vinci trabajó duro. La intención original de aprender y prestar atención a lo básico todavía existe, y también se puede revelar otra información en ella, es decir, maestros y padres.
3. Utilice el pensamiento vertical para hacer especulaciones e imaginaciones razonables, y utilice el método de la columna para marcar las ganancias especulativas después de la columna "resultados" en el gráfico, luego se convertirán en algunas intenciones "intencionales" (" participantes", factores de participación, resultados” (igual que arriba):
Concepción
① A. Educar a las personas debe hacerse bien. Debemos ser a la vez rigurosos y persuasivos.
② A. Elija un maestro para enseñar y cultivar a los niños para que se conviertan en talentos. Criar a los hijos es el deber ineludible de los padres.
③ A. La diligencia crea genio. b. Preste atención a lo básico.
4. El tercer paso del pensamiento basado en gráficos se puede realizar desde los siguientes dos aspectos: primero, pensar en el conjunto; segundo, pensar en cada parte; El segundo paso de algunas reflexiones puede entenderse desde tres aspectos: profesores, padres y estudiantes. El pensamiento holístico comprende principalmente la comprensión de la relación maestro-alumno, llegando así al punto de vista de que "una buena plántula debe tener un buen jardinero" y "el maestro enseña bien y los discípulos no son perezosos en aprender".
5. Determinar un determinado punto de pensamiento global o parcial como punto de vista intencional por escrito. Entre ellos, debemos prestar atención a los siguientes puntos: primero, debemos hacer un buen trabajo de selección y eliminar deliberadamente los materiales irrelevantes; segundo, debemos elegir una idea más profunda, y tercero, tiene un significado práctico importante;
Así, si podemos revisar el tema de forma planificada y paso a paso al escribir, no encontraremos opiniones erróneas y, más importante aún, nos guiará a pensar en el mismo material desde diferentes puntos. aspectos y ángulos, entonces los artículos que escribamos serán diversos y diferentes.
(3) Realizar exámenes basados en el concepto de "seis estilos".
El contenido de los materiales es diferente, y los estilos también son diferentes. Diferentes estilos de materiales son los objetos compuestos por nuestros materiales, y diferentes estilos tienen diferentes características. Si utilizamos el método de análisis específico de problemas específicos, estas diferentes características nos brindan un atajo para resolver el problema de revisión de diferentes estilos de materiales. A continuación se presentan algunos métodos y técnicas de prueba comunes para los seis componentes del material.
1. Si el texto original es una narración, se pueden comprender las personas, las cosas y las expresiones descritas.