¿Habla sobre tu comprensión de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios en los jardines de infancia? El estatus y el papel en la educación y la enseñanza; cómo integrar eficazmente la tecnología de la información en la enseñanza para hacer que los diversos recursos sean más abundantes, los canales educativos más diversos, los métodos educativos más vívidos y efectivos y realmente hacer realidad las ideas y la enseñanza educativas. conceptos, la transformación fundamental del modelo educativo será un tema que muchos educadores estudien y preocupen. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias es también una nueva perspectiva para la nueva reforma curricular de mi país en el siglo XXI. Su investigación y práctica reformarán completamente los conceptos de enseñanza tradicionales y crearán una buena base para la subjetividad y la creatividad de los niños. Por lo tanto, a través del estudio de la integración de la tecnología de la información y el currículo, este artículo explora cómo la tecnología de la información sirve al currículo en ciencias, arte, lenguaje, salud, sociedad y otros campos del jardín de infantes. A través de la educación en tecnología de la información, se estimula el interés de los niños en el aprendizaje, de modo que se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje, y se anima a los niños a mantener un aprendizaje y una experiencia efectivos y eficientes para adaptarse al rápido crecimiento del conocimiento y al ritmo cada vez más acelerado del conocimiento. actualizar y promover que los niños formen buenos métodos de pensamiento y cualidades de pensamiento, cultiven la exploración, la innovación, la independencia y cualidades de personalidad realistas, y establezcan una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. 1. Actualizar conceptos, fortalecer la construcción de hardware y la construcción de alfabetización informacional moderna de los docentes, de modo que la tecnología de la información y el plan de estudios de jardín de infantes puedan integrarse en un mundo más amplio. La actualización de equipos y conceptos, así como la construcción de software y hardware, son las dos alas que promueven la integración de la tecnología de la información y el currículo de jardín de infantes. La construcción de un entorno de enseñanza de tecnología de la información moderno, de bajo costo y alta eficiencia, de acuerdo con las condiciones locales es el requisito previo para la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios. Como parte de la integración de la tecnología de la información en el plan de estudios, introdujimos fibra óptica en nuestro campus. En la actualidad, el parque cuenta con aulas de informática para profesores y niños, una gran cantidad de software de apoyo y una sala electrónica de preparación de lecciones y producción de material didáctico. El establecimiento de salas de informática multifuncionales en el parque y la conexión en red de las instalaciones de enseñanza permiten recuperar * * * los recursos de aprendizaje entre sí, haciendo que el uso de los recursos de aprendizaje trascienda las restricciones geográficas y logrando * * * un disfrute completo de los recursos de aprendizaje; aprendizaje multimedia en cada entorno de clase, permitiendo a profesores y niños aprender en un entorno de información mejor y más completo con la construcción de software de enseñanza, la biblioteca de recursos didácticos se enriquece cada vez más, permitiéndole servir mejor a la enseñanza. Todo el parque ha realizado la carga y entrega de documentos oficiales, el intercambio de planes y trabajos docentes, el intercambio de materiales de software y cursos educativos y didácticos y la creación de redes de gestión docente. Prestamos atención al papel principal de los conceptos de los docentes, organizamos cuidadosamente a los docentes para que aprendan teorías educativas, actualicen los conceptos educativos, exploren y reformen audazmente los modelos de enseñanza y hagamos saber a todos que la tecnología de la información ya no es solo un medio técnico, sino un cambio fundamental. en los métodos de aprendizaje. En la actualidad, las ideas educativas sobre tecnología de la información de nuestro parque están profundamente arraigadas en los corazones de la gente. Los docentes son líderes en la educación en tecnología de la información. Si los profesores no comprenden la naturaleza, el contenido y el propósito de la informatización educativa, no dominan los medios modernos y no hacen pleno uso del entorno educativo informatizado, será difícil que la tecnología moderna produzca buenos resultados. Con este fin, nos esforzamos por formar un equipo de profesores que dominen la tecnología moderna y tengan capacidades de enseñanza modernas. Los profesores de nuestra universidad se dan cuenta de que aprender y dominar la tecnología de la información y lograr el autodesarrollo y la autotrascendencia son necesidades del crecimiento personal, por lo que tienen un gran entusiasmo y conciencia por aprender tecnología de la información. Nos centramos en la capacidad de los docentes para recopilar, analizar, procesar y utilizar información, y exigimos a los docentes que hagan pleno uso de Internet para recopilar recursos relacionados con la mejora de la calidad de la educación. Por lo tanto, nuestro parque adopta el método de salir e invitar periódicamente a los maestros a aprender (invitar a profesionales de la informática a realizar capacitación en tecnología de la información para todos los maestros en el parque, y los maestros participan en la capacitación durante sus descansos). El maestro Zhou, un experto en informática afiliado a la Universidad Normal de Lushi y supervisor informático provincial, fue contratado para llevar a cabo capacitación en tecnología de la información y producción de material didáctico para todos los maestros en el parque durante las vacaciones, lo que mejoró el nivel de operación de la computadora y la alfabetización en teoría de la información de todos los maestros. en el parque. Todos los profesores menores de 45 años deben dominar el uso y funcionamiento de computadoras y dominar una serie de métodos operativos como Word, PowerPoint, Excel y Flash. Nuestro jardín de infancia organiza un concurso de producción de material didáctico cada trimestre y la capacidad de producción de material didáctico de los profesores ha mejorado año tras año. Se requiere que los maestros escriban al menos un artículo, un caso y notas didácticas relacionadas con la educación en tecnología de la información en cada número, y mejoren las habilidades de información y la alfabetización en teoría de la información de los maestros a través de la observación mutua, la introducción de experiencias y el aprendizaje mutuo. 2. Integrar la tecnología de la información con el plan de estudios de jardín de infantes para brindar una educación innovadora a los niños pequeños. La tecnología de la información integra texto, gráficos, sonidos y animaciones para hacer que el contenido de enseñanza sea estructurado, dinámico y visual, lo que ayuda a los niños a adquirir conocimientos y comprender el mundo que los rodea, y a cultivar su pensamiento y sus habilidades innovadoras.
Partir de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios de jardín de infantes, innovar en nuevas estructuras de enseñanza y realizar cambios fundamentales en el pensamiento educativo y los conceptos de enseñanza son los puntos de partida ideales para profundizar la reforma de la educación y la enseñanza y lograr una educación innovadora. Innovación en conceptos educativos. Mediante la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, los maestros han establecido cuatro conceptos en la enseñanza, a saber, tomar a los niños como el cuerpo principal y defender un concepto de enseñanza abierta que respete las diferencias individuales de los niños y establezca el concepto de democratización de la educación, creyendo plenamente en la creatividad de los niños; Potencial, cultivar el concepto de pensamiento innovador de los niños, comprender plenamente la connotación de la educación de calidad y establecer un concepto moderno de talentos y un concepto científico de la calidad de la educación. La actualización de los conceptos de los profesores ha cambiado fundamentalmente los conceptos educativos tradicionales y ha sentado las bases ideológicas para el desarrollo de una educación innovadora. Innovación en contenidos y métodos educativos. En términos de contenido didáctico, permitir que los niños aprendan más sobre las nuevas tendencias y la nueva información en el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, cultivar su espíritu de búsqueda de la verdad, defender la ciencia y amar la ciencia desde una edad temprana y mejorar su pensamiento innovador e integral; capacidad de aplicación del conocimiento en diversas disciplinas; cultivar su capacidad para explorar y trabajar de forma independiente. En términos de métodos de enseñanza, adoptamos los resultados de la investigación y enfatizamos la combinación optimizada de varios métodos de enseñanza para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y desarrollar la personalidad de los niños. Centrarse en cultivar la capacidad de los niños para analizar y resolver problemas, fortalecer el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los niños, fortalecer la conexión entre diversos temas y la sociedad y la vida, y permitir que los niños aprendan a transferir conocimientos. Guíe a los niños para que aprendan, piensen y descubran nuevos problemas, combine el aprendizaje con la creación, la imitación y la innovación y desarrolle eficazmente el potencial creativo de los niños. Los profesores utilizan las computadoras para organizar el aprendizaje en torno a un tema de conocimiento de la materia, lo que no solo mejora el conocimiento de la materia, la conciencia de la materia y la capacidad práctica, sino que también es bueno para transferir capacidades de información a otras materias para promover el aprendizaje de otras materias. Los profesores encuentran patrones relevantes y sacan conclusiones innovadoras a través de actividades de pensamiento como resúmenes, abstracciones integrales y evaluación de numerosas informaciones. Innovación en modelos de enseñanza. La tecnología de la información ha desafiado el modelo educativo tradicional, exigiendo el papel de los docentes (profesor-instructor), el estatus de los niños (receptor-sujeto), el papel de los medios de comunicación (herramienta de demostración-herramienta cognitiva) y el proceso de enseñanza (enseñanza de análisis lógico tradicional). procesos-descubrimiento, exploración, análisis y resolución de problemas) cambios, construyendo así un nuevo modelo de enseñanza que se adapta a la educación moderna. Cómo transformar la tecnología de la información de un método de enseñanza auxiliar a un método de aprendizaje, aprovechar al máximo sus ventajas en el aprendizaje independiente y la investigación activa, y construir un método de aprendizaje independiente en un entorno de red es el objetivo que persigue nuestra escuela en la integración de la información. tecnología y currículum. Desde 2003, nuestra escuela ha abierto el uso de métodos de enseñanza modernos de tecnología de la información, desde "demostración en pizarra" hasta computadora (red) y (material didáctico CAI). El salto cualitativo en los métodos de enseñanza ha sentado una base sólida para la construcción de nuevos modelos de enseñanza en la era de la información. Nos esforzamos por utilizar la tecnología de la información para proporcionar un espacio educativo amplio y canales educativos diversificados para la calidad integral, el desarrollo potencial y el desarrollo sólido de la personalidad de los niños, permitir que los niños aprendan a adquirir, utilizar, sintetizar y crear información, y formar hábitos de aprendizaje en un entorno de sociedad de la información; , capacidad de aprendizaje y métodos de aprendizaje con el fin de crear condiciones para el aprendizaje independiente, promover el aprendizaje personalizado, para que cada niño pueda desarrollarse en consecuencia, y hacer que el modelo de enseñanza cambie de una enseñanza tradicional unidireccional y abarrotada a una interacción multidireccional y activa; Enseñanza del estilo de investigación. 3. Integrar la tecnología de la información con el plan de estudios para promover el * * * crecimiento de maestros y niños. El encanto inherente de la profesión docente es que es un intercambio espiritual entre personas, un diálogo de sabiduría y el llamado de la vida. Este debería ser un trabajo muy desafiante que requiera que los docentes movilicen plenamente su inteligencia para aprender, pensar y crear. También debería ser un trabajo que les permita experimentar la alegría del crecimiento: el crecimiento de sus hijos y su propio crecimiento; Sin embargo, la orientación funcional de la educación tradicional reduce el desafío y la creatividad del trabajo de los docentes y pierde su encanto original. Es difícil que el valor de la vida de los docentes se realice plenamente en el proceso educativo. La tecnología de la información se integra orgánicamente en todo el proceso de enseñanza y la posición dominante de los docentes se mejora y fortalece aún más. El papel de los docentes ha pasado de impartir conocimientos a guiar el aprendizaje, lo que exige que los docentes se enriquezcan constantemente. El propósito del aprendizaje por indagación y el aprendizaje cooperativo es dotar a los docentes de la capacidad de recopilar y procesar información seleccionando y determinando temas de investigación, adquirir conocimientos, aplicar conocimientos y resolver problemas de una manera similar a la investigación científica, aumentar el entusiasmo por participar en la investigación. y exploración, y desarrollar el espíritu de innovación. Por ejemplo, podemos ayudar a los estudiantes a aprender y dominar el método de aplicación de un determinado software a través de Internet, o brindarles orientación de aprendizaje en el tiempo a través del correo electrónico, u optimizar el efecto educativo y de enseñanza a través de la comunicación grupal. Las computadoras proporcionan una buena base técnica y un entorno de apoyo para que los profesores lleven a cabo mejor el aprendizaje basado en la investigación y realicen el aprendizaje colaborativo.