Artículo 1 del plan de actividades del rincón de clase media
1. Objetivos de la actividad:
1. coordinación.
2. Utiliza bandas elásticas para crear creativamente una pintura gráfica en la plantilla.
3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.
2. Materiales de la actividad:
Miniaturas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes dibujadas, papel blanco, plantillas, gomas de colores y puntos de registro.
3. Nivel de operación:
Primer piso: Coge la chincheta con el pulgar y el índice, alinéala con un determinado punto del contorno de la imagen e introdúcela hasta el final. Se inserta todo el contorno de la imagen.
El segundo nivel: dibuja tus propias imágenes, diseña patrones e inserta chinchetas en el contorno para formar una pintura de chinchetas.
La tercera capa: Según la plantilla, utiliza bandas elásticas para hacer una imagen y un texto en la posición correspondiente del tablero de plástico.
Nivel 4: Realiza dos o más pinturas bidimensionales como se muestra en la plantilla.
Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas.
Cuarto, observación y orientación:
1. Recuerde a los niños que elijan regularmente diferentes colores para ilustrar sus uñas.
2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones de tablero y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.
3. Animar a los niños a componer su propia música y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, los dibujos gráficos realizados por niños pueden servir como plantillas para niños con capacidades más débiles.
Consejos verbales (abreviatura de verbo)
1 Para garantizar la durabilidad del producto, la imagen debe estar sellada.
2. Esta actividad es adecuada para una persona o un grupo de dos. Para aumentar el interés, anime a los niños a realizar concursos.
3. Puede exhibir obras de los niños para mejorar continuamente su interés en las actividades.
Capítulo 2 del Plan de actividades del Rincón de la Clase Media
Objetivos de la actividad:
1. Los niños utilizan diversas herramientas y materiales para hacer muñecos de botella según sus características físicas. de los personajes, para expresar correctamente las características de la imagen del muñeco botella.
2. A los niños les encanta hacer manualidades y tienen hábitos de elaboración serios y metódicos.
Preparación de la actividad: demuestre muñecos con botellas, varias botellas de bebidas limpias, trapos, algodón, lana, papel crepé de colores, tijeras, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
Muestre buenos ejemplos y utilice el tono del muñeco botella para presentar el tema de la actividad.
En segundo lugar, guíe a los niños para que observen ejemplos y comprendan las prácticas.
1. El profesor demuestra.
Primero seleccione una botella para el cuerpo de la botella y luego seleccione el material para la cabeza según el tamaño de la botella. Si el cuerpo está hecho de botellas de plástico para bebidas, ¿cuál es el material apropiado para la cabeza? (Guía a los niños para que imaginen) Si se usa un frasco pequeño de medicamento para el cuerpo, ¿qué es adecuado para la cabeza? Además, puedes utilizar redecillas de frutas para peinarte. Luego pega los ojos y la boca y pega un trozo de tela o papel crepé a la botella para hacer ropa. Entonces se convirtió en una muñeca.
2. Guíe a los niños a discutir.
Además del método del profesor de ahora, ¿qué otros métodos crees que se pueden utilizar?
En tercer lugar, explique los requisitos de operación regional. Los niños pueden elegir el área y los materiales para operar.
4. Los maestros brindarán orientación y ayudarán a los niños individualmente de manera oportuna.
5. Primero organice los biberones y realice una exhibición de biberones.
En sexto lugar, recopilar materiales y evaluar los trabajos de los niños.
Capítulo 3 del Plan de actividades del Rincón de la Clase Media
Objetivos del juego:
1. Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de la boca.
2. Cultivar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades. Enfoque de la actividad: Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de su boca.
Dificultad de la actividad:
Desarrolla el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: varios muñecos, deja que los niños hagan el papel de miembros de la casa de muñecas para alimentar al bebé. Zona de manualidades: Botellas de coca cola, decoradas con papel arrugado y lana, convertidas en muñecos.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
Hija, ¿quién te alimentó cuando eras pequeña? (Mamá, Papá, Abuelos) ¿Cómo te alimentan? (Guía a los niños para que hablen)
Resumen del maestro: Cuando éramos jóvenes, nuestros padres o abuelos nos apoyaban. ) ¿Te sientes feliz?
Así que hoy la maestra dejará que los niños hagan el papel de mamá y papá para alimentar al bebé. Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada zona para que podáis operar. ¡Echemos un vistazo!
En tercer lugar, presente cada región.
1. Casa de muñecas.
Los niños de la casa de muñecas pueden desempeñar varios roles para alimentar al bebé.
2. Zona de libros.
Los niños del rincón de los libros podrán interpretar "Running a Family" con sus mejores amigos.
3. Zona práctica.
La maestra colocó la botella de Coca-Cola en el área de trabajo, la decoró con papel arrugado, lana y otros materiales para hacer un muñeco.
Cuarto, organizar a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Sin embargo, cuando ingresamos a la zona, primero debemos obtener una tarjeta de acceso. Sólo los niños con tarjetas de acceso pueden acceder a la esquina de esta zona. Si la tarjeta de la esquina a la que vas está llena, ya no podrás ingresar a esta área. Solo puedes moverte dentro del área insertando una tarjeta en ella. Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Cuarto, recoge los materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no juegan lo suficiente y señale sus propias deficiencias.
Capítulo 4 del Plan de actividades del rincón de la clase media
Propósito:
1 Guiar a los niños a combinar libremente varios objetos con varias figuras geométricas y aprender a aprender. a partir de números, haga estadísticas desde el ángulo de la cantidad, el color y la forma.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento.
Preparación:
1. Muchas figuras geométricas de diferentes colores, formas y tamaños.
2. Varias tablas estadísticas.
Cómo jugar:
Deje que los niños combinen libremente varios objetos geométricos y los peguen en el espacio en blanco del lado izquierdo de la tabla de estadísticas, y luego analícelos desde la perspectiva numérica. , cantidad, color, forma, etc. Cuente las geometrías utilizadas para mosaico de objetos. A los niños se les puede indicar que cuenten el número de bloques gráficos utilizados de acuerdo con la forma del gráfico y los completen en la tabla estadística. También pueden pintar rojo, amarillo, azul y otros colores en el lado izquierdo de la tabla estadística; cuente el número de bloques gráficos correspondientes, por ejemplo, cuántos triángulos rojos, cuántos círculos amarillos, cuántos rectángulos azules, etc., para aumentar la dificultad. y expresar sus resultados estadísticos en un lenguaje más claro.
Sugerencias:
1. La dificultad de las estadísticas debe aumentarse gradualmente según la capacidad del niño.
2. Anime a los niños capaces a calcular el número total de un artículo en función del número de partes contadas.
Capítulo 5 del Plan de actividades de la esquina de la clase media
Propósito:
Aprender la correspondencia entre números y cosas, comparar los tamaños de los números y aprender a sumar y resta dentro de la Ley 6.
Preparación:
Ten a mano algunas cañas de pescar magnéticas y papel con números o patrones.
Cómo jugar:
1. Coloca los peces capturados en el estanque con el número correspondiente escrito en él. Si pesca un pez con el número 4 escrito, póngalo en el estanque de peces número 4.
2. Coloque el pez capturado en un estanque de peces que sea 1 más grande o 1 más pequeño que él.
Por ejemplo, si pesca un pez con el número 3 escrito, colóquelo en el estanque de peces número 4 o número 2.
3. De acuerdo con las preguntas de suma y resta sobre los peces capturados, coloque los peces en el estanque de peces correspondiente. Por ejemplo, si el pez capturado tiene escrita la fórmula "1 2", colóquelo en el estanque de peces número 3, cuando el pez capturado tenga escrita la fórmula "2-1", coloque el pez en el estanque de peces; No 1.
Recomendación:
Esta actividad es adecuada para niños de clases media y alta. Se puede jugar solo o cooperativo.
Capítulo 6 del Plan de actividades del rincón de la clase media
1 Objetivos de la actividad:
(1) En las actividades regionales, intentar adquirir conocimientos a través de las actividades independientes de los niños. , Cultivar la buena personalidad y las cualidades psicológicas de los niños, como la independencia, la perseverancia y la creatividad.
(2) Experimentar y compartir la felicidad de sus compañeros.
2. Materiales de exposición:
Pequeño taller: abalorios y cuerdas de diversas texturas.
Zona de puzzles: puzzles, laberintos y naipes con diferente número de tableros.
Zona de arte: diversas cajas de papel usado, papel bicolor, notas adhesivas, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, gráficos simétricos, albañiles, tableros de mampostería, etc.
A menudo se encuentran en el salón: imanes, clips, tapetes, muñecos de punto, cartulinas enhebradas y patrones de bordado.
Zona de estructura: copos de nieve, Lego, bloques de tornillos, etc.
Zona de arte popular: cajas de dulces varias, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, papeles de colores varios, cordeles, etc.
3. Actividades de exploración independiente para niños
(1) Los niños pueden elegir áreas de actividad y contenido según sus propios deseos.
(2) Los maestros observan las actividades de los niños individualmente y fomentan rápidamente intentos y exploraciones audaces;
(3) Comprender las dificultades de los niños y cómo resolverlas en el momento oportuno; manera
(3) p>
(4) Observe si los materiales son adecuados para niños pequeños.
(5) Cuando un niño está dispuesto a darse por vencido después de un intento fallido, se le debe dar la orientación adecuada para que tenga éxito.
4. Intercambio entre profesores y estudiantes
A través de la presentación y exhibición de las obras de los niños, los compañeros pueden compartir la felicidad y mejorar la confianza en uno mismo y la sensación de éxito.
El contenido del grupo depende de las actividades que realicen los niños ese día.
Capítulo 7 del Plan de Actividades del Rincón de Clase Media
Objetivos
1. Ser capaz de expresar con valentía lo que te gusta en forma de pintura y desarrollar tu imaginación. y creatividad.
2. Experimenta * * * la cooperación y siente la alegría de crear belleza.
Prepara
Unas cartulinas, crayones y tijeras.
Proceso
(1) Importar
A muchos niños de nuestra clase les gusta jugar rompecabezas, pero solo hay 8 rompecabezas en nuestra clase y solo 8 niños puede jugar con ellos. Muchos niños no pueden jugar con ellos. Deje que los niños descubran cómo lograr que cada niño resuelva el rompecabezas. (Dime cómo jugar cada uno, cómpralo y hazlo tú mismo)
2. Miremos el rompecabezas que armamos y pensemos en lo que debemos hacer. ¿A quién se le ocurrió una buena idea? ¿Cuéntaselo a todos? (Primero haz un dibujo)
(2) Parte básica
1.
La profesora te ha preparado un montón de cartulinas. Puedes colaborar con varios niños para dibujar juntos y ponerle lo que más os guste. Pero tenga cuidado al pintar. Necesitas pintar una variedad de colores, no solo uno, sino más, e intentar llenar todo el papel. Necesitamos hacer un dibujo hermoso para que el rompecabezas se vea bien.
(2) Los niños pueden dibujar libremente y los maestros pueden patrullar y guiar.
2. Los niños * * *discuten entre ellos
Ahora que hemos terminado de dibujar, ¿qué debemos hacer a continuación? Los niños pueden discutirlo.
Discusión libre de los niños (cortando en pedazos)
2 El docente demuestra.
La profesora también hizo un dibujo para ver cómo lo recortaba. Los niños pueden cortarlo como quieran, pero una pieza de rompecabezas no se puede cortar demasiado pequeña. Si lo cortas muy pequeño nos costará montarlo.
3. Los niños recortan dibujos y los profesores los guían.
(3) Conclusión
Exhibir la obra.
Bien, nuestro rompecabezas está completo. Los niños pueden darle un nombre a su rompecabezas. La maestra pidió a los niños que nos dijeran qué tipo de rompecabezas hicieron. ¿Quién quiere mostrar su trabajo? (Niño Narrado)
Bueno, los niños pueden jugar con sus propios rompecabezas con sus amigos.
Capítulo 8 del Plan de actividades del rincón de la clase media
Antecedentes de la actividad
Mientras salía a realizar actividades, Chen Chen descubrió un pequeño caracol. Después de un rato, el pequeño caracol sacó la cabeza del caparazón y se arrastró lentamente por la mañana. Varios niños se reunieron alrededor de Chen Chen y observaron con interés. Al ver que los niños estaban tan interesados en el caracol, la maestra lo metió en una botella y lo colocó en un rincón natural de la clase. Entonces, la clase lanzó una actividad temática: los caracoles. Durante las actividades temáticas, los niños observaron las características de apariencia de los caracoles y aprendieron sobre sus hábitos alimentarios y de vida. Sin embargo, un día, debido a que la botella no estaba bien cerrada, el pequeño caracol desapareció. Los niños buscaron en la sala de actividades pero no pudieron encontrarlo. Chen Chen estaba muy triste y algunos niños se quejaron entre sí. Con el fin de consolar a los niños y regular sus emociones, las maestras aprovecharon esta oportunidad educativa y diseñaron una actividad de expresión pictórica "¿Dónde está el caracol?"
Objetivos de la actividad
1. Animar a los niños a imaginar con audacia y expresarlo a través del lenguaje, la pintura o el pegado.
2. Orientar a los niños a prestar atención a la vida que les rodea y desarrollar una actitud positiva ante la vida.
Actividades para prepararse
1. Preparación de la experiencia: observar las características de apariencia de los caracoles y comprender sus hábitos de vida.
2. Fondo: árboles y hierba, orugas y campos de hortalizas, jardines y mariposas, ríos y ranas.
3. Disposición ambiental: imágenes de caracoles, antecedentes de la vida de los caracoles, registros de observación de los niños.
4. Materiales: clip art semiacabado, papel blanco de ocho dientes, pasteles al óleo, barras de pegamento, tela hecha a mano, etc.
5. Equipo audiovisual: grabador de vídeo.
Proceso de la actividad
1. Escuchar
(1) La maestra explicó el nombre de la historia: el viaje de la ranita.
(2) Reproduzca la grabación: el cuento de hadas compuesto por usted mismo "El viaje de la ranita" (adjunto) y muestre la imagen de fondo a través de la grabadora de video mientras lo cuenta.
Habla.
(l) La profesora introduce el tema: el feliz viaje de la ranita del cuento. El pequeño caracol que estaba en el rincón natural de nuestra clase se perdió y todos los niños estaban muy ansiosos. De hecho, el pequeño caracol también se fue de viaje. Viajar es algo alegre. Piénsalo, ¿adónde podría viajar un pequeño caracol? ¿A quién encontrará, qué verá, qué pasará?
(2) Deje que los niños busquen un compañero de escritorio o un buen amigo para discutir estos temas. La maestra camina entre los niños y escucha sus ideas.
(3) Toda la clase de niños se comunica entre sí.
Hacer un dibujo
(1) El maestro guía a los niños para que dibujen sus propias ideas (presentando los materiales proporcionados) y los anima a expresarse con valentía. Los niños eligen los materiales que necesitan según sus propios deseos.
(2) Pegar dibujos infantiles. Los profesores observan atentamente y brindan el apoyo, la ayuda y la orientación adecuados según las necesidades reales de los niños.
Para los niños que tienen miedo de dibujar con valentía, la maestra puede decir en tono juguetón: "¿A dónde fue el caracol?". "De esta manera, el niño puede dibujar el mismo caracol repetidamente y sentirse muy exitoso. La maestra también puede decir: "El pequeño caracol fue a buscar a la hermana Hua". ¿Qué tipo de persona es la hermana Hua? "Guíe a los niños para que dibujen una hermana de las flores en términos de color, forma, etc.
Para los niños que no saben dibujar, los maestros pueden guiarlos para que elijan materiales semiacabados apropiados y peguen el caracol y el fondo.
Para los niños a quienes no les gusta cambiar los colores, los maestros pueden guiarlos para que aprecien las obras de creación ambiental o las obras de otros niños, para que los niños puedan percibir la belleza de los colores
(. 1) Después de que la maestra guía a los niños a contar la historia, los niños toman sus propias fotos y le cuentan a la maestra, a los niños u otras personas sus experiencias viajando con el caracol.
(2) La maestra ayuda a los niños. Pegue las obras en el tablero de exhibición; los niños se aprecian y se comunican entre sí.
Ampliación de la actividad
Los niños recopilaron sus dibujos en cuentos, los grabaron y los enviaron a sus hermanos y hermanas menores de la clase pequeña.
La maestra ayudó a los niños a unir las pinturas en libros y los puso en el área de la biblioteca para que todos pudieran leer y contar.
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