Lo que cabe señalar aquí es que si bien el lema "Todo es para los alumnos" es hermoso, si se entiende como "el maestro puede reponer todo para los alumnos", "todas las conductas de los alumnos deben estar bajo las instrucciones del maestro" "Continuar", esa será la mayor desgracia para los estudiantes chinos. Hoy en día, muchos directores de las llamadas escuelas secundarias clave siempre presentan con orgullo al mundo exterior: "Mi escuela está completamente cerrada ..." Al escuchar esas palabras, siempre tengo un sentimiento extraño en mi corazón. ¿Es una educación que transforma a una persona física en una persona social, pero los jóvenes con mejor educación pueden ser encerrados en un campus "cerrado"?
El futurista australiano Eliade dijo una vez: "Si hoy no vives en el futuro, tu mañana vivirá en el pasado". Por lo tanto, la política educativa de China no puede basarse en cultivar personas perfectas. es capacitar a cada persona común y corriente para que sea una "persona que lucha por el capitalismo de por vida", una "persona al estilo Lei Feng" y un "constructor y sucesor de la causa socialista", y primero debe completar la educación básica. Misión principal: esforzarse formar ciudadanos cualificados.
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Colapso de objetivos principales
Los expertos creen unánimemente que el objetivo general de la reforma curricular de la educación básica de mi país es: la reforma curricular de la educación básica debe basarse en el lema del camarada Deng Xiaoping: "La educación debe estar orientada a La modernización y el mundo, guiados por el importante pensamiento de las "Tres Representaciones" y las "Tres Representaciones" del camarada Jiang Zemin, implementaremos integralmente la política educativa del Partido y promoveremos integralmente una educación de calidad.
1. Los objetivos de formación del nuevo plan de estudios deben reflejar las exigencias de la época: en primer lugar, los estudiantes deben tener el espíritu de patriotismo y colectivismo, amar el socialismo y heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones y las tradiciones revolucionarias. de la nación china; en segundo lugar, deben tener conciencia de la democracia socialista y del sistema legal, respetar las leyes nacionales y la ética social; en tercer lugar, formar gradualmente una visión correcta del mundo, la vida y los valores; en cuarto lugar, tener un sentido de responsabilidad social; esforzarse por servir a la gente, tener espíritu innovador preliminar, capacidad práctica, alfabetización científica humanística y conciencia ambiental; sexto, poseer conocimientos, habilidades y métodos básicos adecuados para el aprendizaje permanente; séptimo, tener un cuerpo fuerte y buena calidad psicológica; desarrollar un gusto estético y un estilo de vida saludable. Noveno, convertirse en una nueva generación con ideales, moralidad, educación y disciplina. [1]
2. Los objetivos específicos de la nueva reforma curricular son lograr seis cambios importantes: primero, cambiar la influencia del currículo que se centra demasiado en la transferencia de conocimientos y enfatizar la formación de un aprendizaje proactivo. actitud y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades básicos. El proceso se convierte en un proceso de aprender a aprender mientras se forman valores correctos. El segundo es cambiar la situación actual en la que la estructura curricular enfatiza demasiado las materias basadas en materias, tiene demasiadas categorías y carece de integración, y hace que la estructura curricular sea equilibrada, integral y selectiva. El tercero es cambiar la situación actual en la que el contenido del curso es complejo, difícil, sesgado, antiguo y orientado a los libros, fortalecer la conexión entre el contenido del curso y la vida de los estudiantes y el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la sociedad moderna, centrarse en los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes, y seleccionar los conocimientos básicos necesarios para el aprendizaje y las habilidades a lo largo de toda la vida. El cuarto es cambiar la situación actual de la implementación del plan de estudios que pone demasiado énfasis en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas, y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicar y cooperar. El quinto es cambiar el énfasis excesivo en la función de selección y selección de la evaluación en la evaluación curricular, y darle pleno juego a la función de la evaluación en la promoción del desarrollo de los estudiantes y la mejora de las prácticas de enseñanza de los docentes. Sexto, cambiar la situación de gestión curricular excesivamente centralizada e implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar para mejorar la adaptabilidad del currículo a las áreas, escuelas y estudiantes locales.
Hay un dicho que dice bien: Un director experimentado se centra en el aula, mientras que un director inexperto se centra en el conserje.
Creo que para que las escuelas de base implementen estos seis objetivos, la clave es transformarlos en sistemas operables e implementarlos en la gestión diaria de la educación y la enseñanza escolar; para los maestros de primera línea, es principalmente diseñar e implementar la enseñanza en el aula; cada sección.Durante el proceso de implementación, los objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios se implementan en todos los aspectos de la enseñanza.
Los principales objetivos de formación de la nueva ronda de reforma curricular de la educación básica son: permitir a los estudiantes poseer el espíritu de patriotismo y colectivismo, amar el socialismo, heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones y las tradiciones revolucionarias de los chinos. nación y poseer democracia socialista, conciencia jurídica, respetar las leyes nacionales y la ética social, formar gradualmente una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, tener un sentido de responsabilidad social y esforzarse por servir al pueblo; tener un espíritu innovador y práctico; capacidad, cualidades científicas y humanísticas y conciencia ambiental, tener la capacidad de adaptarse al aprendizaje permanente. Conocimientos, habilidades y métodos básicos, tener un cuerpo fuerte y una buena calidad psicológica, desarrollar un gusto estético y un estilo de vida saludables y convertirse en una nueva generación de personas; ideales, moralidad, cultura y disciplina. La determinación de este objetivo de formación no es sólo un reflejo del importante pensamiento del camarada Deng Xiaoping de que "la educación debe estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro" en la educación básica y al importante pensamiento de las "Tres Representaciones" del camarada Jiang Zemin, sino que es también una manifestación de la educación básica para mejorar la calidad de toda la nación y fortalecer la educación integral integral La implementación específica de la responsabilidad histórica de la fortaleza nacional. Para lograr este objetivo de formación, el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica" propone seis objetivos específicos para la reforma curricular de la educación básica.
Colapsar tareas principales
Las principales tareas de la nueva reforma curricular son: actualizar conceptos, cambiar métodos y reconstruir sistemas. Se trata de actualizar el concepto de enseñanza y aprendizaje; cambiar la forma de enseñar y aprender; y reconstruir la gestión escolar y el sistema de evaluación educativa.
A menudo decimos que los pensamientos son la guía para la acción y los conceptos dominan el destino. Dado que los conceptos pueden afectar la vida de una persona, los cambios en los conceptos educativos son suficientes para cambiar el destino de un maestro y afectar la vida de los estudiantes a los que enseña este maestro. Recuerdo que en 1998, en un seminario de enseñanza de secundaria que se celebró en toda la provincia, presenté mi punto de vista a decenas de profesores de primera línea que asistían a la reunión: "Una clase sólo puede impartirse durante 22,5 minutos". Un antiguo profesor planteó la siguiente pregunta en la reunión: "Disculpe, profesor Ben Lin, no puedo enseñar tres libros de física de secundaria en 45 minutos por clase. No sé cómo puede hacerlo en tan poco tiempo". ." Respondí sin pensar: "Este profesor habla de cómo 'enseñarlo', y yo hablo de cómo enseñar a los alumnos a 'aprenderlo'". "Aunque aquí solo hay una diferencia de palabras entre 'enseñar' y 'aprender', pueden reflejar los diferentes conceptos educativos de los dos profesores.
En mi opinión, los profesores chinos son los que tienen más confianza en el mundo. Los profesores. Muchos de ellos creen que los libros de texto se utilizan para "enseñar" en lugar de enseñar a los estudiantes cómo utilizarlos y aprender a aprender por sí mismos. Un profesor de matemáticas de secundaria encontró a un estudiante que no leía ni escuchaba. : "¿Por qué no enseñas en clase?" Escuchas la conferencia del profesor? El estudiante respondió: "No entiendo". quiero estudiar. La maestra estaba muy enojada y acusó: "¿No entiendes y todavía quieres entender?" Luego dio unos pasos hacia el podio, se dio la vuelta y añadió: "Es increíble". "Sí, en la mente de este maestro, los estudiantes solo pueden entender los libros a través de la enseñanza del maestro. Sería increíble si los propios estudiantes pudieran entenderlo.
La llamada transformación consiste en cambiar la enseñanza y el aprendizaje tradicionales. El cambio en los métodos de enseñanza también apunta a cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de esta reforma curricular, nuestro país ha aprendido del enfoque "centrado en el problema" que Estados Unidos ha estado promoviendo vigorosamente en las universidades, escuelas intermedias, y escuelas primarias desde finales de 19 años. Sobre la base de la experiencia exitosa del "aprendizaje" y el "aprendizaje centrado en proyectos", se lanzó un nuevo curso de "aprendizaje por investigación" cuyo significado es capacitar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y cooperen. otros, toman decisiones independientes y recopilan y procesan información cambiando sus métodos de aprendizaje. Lo más importante es guiar a los estudiantes a prestar atención a los grandes problemas que enfrenta la humanidad, para cultivar la innovación en los estudiantes. espíritu y capacidad práctica y su sentido de responsabilidad hacia la humanidad y la sociedad.
No solo eso, esta clase también espera cambiar el entorno de aprendizaje e incluso el entorno de vida de los estudiantes, para que la escuela primaria y secundaria china. los estudiantes pueden deshacerse de "escuchar pasivamente las conferencias de los profesores en clase, sumergirse en la lectura fuera de clase y concentrarse en hacer una gran cantidad de ejercicios que están seriamente divorciados de la vida real"; Que tengan el tiempo libre y el espacio que merecen para pasar su adolescencia felices y saludables, y que abran los ojos para ver la naturaleza, la sociedad y la vida.
La llamada reconstrucción del sistema significa. restablecer el sistema de gestión escolar y el sistema de evaluación.
El sistema de evaluación educativa mencionado aquí incluye la evaluación del gobierno del departamento de educación, la evaluación de las escuelas por parte de la sociedad, la evaluación de las escuelas por parte del departamento de educación, la evaluación de los maestros por parte de las escuelas, la evaluación de los maestros por parte de los padres, la evaluación de los estudiantes por parte de los maestros e incluso la evaluación de la sociedad de evaluación de talentos. Sin embargo, creo que las instituciones también son producto de la cultura y parte integral de la civilización humana. Dado que la cultura es civilización, sólo puede heredarse y desarrollarse. Mencionar "reconstrucción" es un poco extremo y el ejecutor puede malinterpretarlo, lo que tendrá graves consecuencias. Una expresión más apropiada sería "reformar el sistema".
Colapsar tareas básicas
Las reformas curriculares en varios países alrededor del mundo tienen como objetivo principal cambiar las funciones curriculares y se esfuerzan por dotar a la nueva generación de ciudadanos de las cualidades necesarias para adaptarse a El desarrollo social, tecnológico y económico del siglo XXI. La nueva ronda de reforma curricular de la educación básica de mi país ha analizado profundamente las deficiencias y los problemas de la educación básica. Es necesario implementar de manera integral una educación de calidad en el campo de la educación básica y cultivar el claro sentido de responsabilidad social, la sólida personalidad y el espíritu innovador de los estudiantes. La capacidad práctica y el deseo de aprender y desarrollar habilidades durante toda la vida, una buena alfabetización informacional y una conciencia medioambiental son de gran importancia.
Algunas personas dicen que, después de la nueva reforma curricular, ¿todavía necesitamos una educación de calidad? Esto demuestra que el camarada que hizo esta pregunta no entendió completamente el espíritu principal de esta nueva reforma curricular. No olvidemos que el objetivo general de la educación en nuestro país es formar constructores y sucesores con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el físico y la estética. No olvidemos que el objetivo final de esta reforma curricular es "construir un nuevo sistema curricular de educación básica que cumpla con los requisitos de una educación de calidad". No olvidemos que la mayor tarea de la educación en China no es formar personas que sólo puedan resolver problemas y realizar exámenes, ni apunta al estrecho objetivo de formar a unas pocas élites o a uno o dos premios Nobel, sino a cientos de personas. de millones de constructores socialistas y sucesores.
Revolución Curricular
Esforzarse por completar la misión histórica de mejorar la calidad general de la nación china y hacer grandes contribuciones al gran rejuvenecimiento de la nación china.
La tarea fundamental de la nueva reforma curricular es implementar plenamente la política educativa del partido, ajustar y reformar el sistema curricular, la estructura y el contenido de la educación básica, y construir un nuevo sistema curricular de educación básica que cumpla con los requisitos. de una educación de calidad.