Pregunta 1: ¿Quién tiene la cola más larga en el plan de lección de matemáticas de la clase grande? Objetivo de la actividad 1. Conocer las colas de algunos animales pequeños y comprender sus usos.
2. Cultivar las buenas habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.
3. Estimule el interés de los niños en explorar las colas de los animales, satisfaga su curiosidad y profundice las emociones positivas de los niños sobre el amor a los animales.
Preparación de la actividad 1. Tarjetas de operaciones 2. Varias imágenes de animales 3. Material didáctico multimedia.
Registro del proceso de la actividad:
(1) Interesante introducción (reproducir el vídeo de animales comparando sus colas, fácil de introducir en el aula) (5 minutos) 1. Profesor: Niños, ¿os gustan los niños? (Me gusta) ¿Por qué te gusta? (Los animales son amigos de los humanos, por eso les agradan a todos) 2. Reproduzca el video de los animales comparando sus colas para que los niños perciban inicialmente la forma de la cola del animal.
3. ¿Con qué estaban compitiendo los animalitos hace un momento? (Comparación de colas) Hoy aprenderemos sobre las colas de los animales (tema de escritura en la pizarra del maestro: colas de animales).
(2) Ampliar y aprender la forma de las colas de los animales (10 minutos) 1. Entender la cola de una ardilla (el material educativo muestra la cola de una ardilla) (1) ¿Qué es esto? ¿De quién es esta cola? (Cola de ardilla) (2) ¿Cómo es su cola?
Alumno: Como un paraguas (3) ¿Cuál es la función de la cola de una ardilla? (Cuando aterrice, se puede usar como colcha en invierno). El método es el mismo que el anterior para aprender sobre las colas de monos, gallinas, conejos y pavos reales.
(3) Juego de preguntas y respuestas para consolidar la apariencia de la cola de los animales: ¿Quién tiene la cola larga? Estudiante: ¿Qué mono tiene la cola corta? ¿Qué cola de conejo parece un paraguas? ¿Qué ardilla tiene la cola torcida? Gallo, cuya cola luce mejor en un pavo real (4) Resumen: Hemos aprendido sobre las colas de muchos animales pequeños: algunas son largas, otras cortas, algunas gruesas, otras delgadas y otras curvas. Cada uno tiene su propio uso.
(3) Ampliar y conocer más colas de animales (5 minutos) Lenguaje de transición: ¿Los niños todavía quieren saber cómo son las colas de más animales pequeños? ¿Tiene algún efecto?
1. El material didáctico muestra las colas de golondrinas, peces, vacas, pequeños geckos y canguros para guiar a los niños a comprender las características y funciones de estos pequeños animales.
(4) Consolidar la operación y continuar (8 minutos) 1. El profesor presenta el material didáctico y demuestra primero 2. Los niños operan en el papel (5) Finaliza la clase con el sonido de la música (2 minutos) >
Pregunta 2: ¿De quién es la cola larga? Plan de lección 2 de matemáticas para clases pequeñas
Pregunta 3: El plan de lección "¿De quién es la cola larga" en el primer volumen de idioma chino para estudiantes de primaria? publicado por People's Education Press se incluye en cada lección en el sitio web para maestros Yibaite Muy bien
Pregunta 4: Plan de lección de idioma de clase media Objetivos de la actividad "De quién es la cola"
1. Guíe a los niños a comprender las características de las colas de animales a través de la observación y la narración, y comprender el contenido de las canciones infantiles. Sentir la estructura de las canciones infantiles.
2. Guíe a los niños para que creen oraciones basadas en las características de las colas de animales y desarrollen las de los niños. imaginación
3. Me encantan los animales pequeños y sus cualidades útiles
Preparación de actividades
1. Material didáctico multimedia
2. Varios animales pequeños. cards
Enfoque de las actividades:
Comprender las características de las colas de los animales a través de la observación y la narración, y comprender el contenido de las canciones infantiles.
Dificultades de la actividad: <. /p>
Domina los conceptos básicos de las frases de canciones infantiles. Crea frases basadas en las características de las colas de los animales para desarrollar la imaginación de los niños.
Proceso de la actividad:
1. Comienza la actividad.
(1) Encuentra la cola.
Maestra: Hay un grupo de animales pequeños que escucharon que a los niños de la Clase 2 les gusta ayudar a los demás. Quieren pedirles que lo hagan. ayúdalos. (El material didáctico los muestra uno por uno: mono, conejo y ardilla. , pato, gallo, pavo real, los niños los nombran)
Profe: ¿Sabes qué ayuda necesitan de nosotros? respuesta
2. Parte básica.
(1) ¡Entonces ayudémosles a encontrar sus colas! (Curso: El profesor hace clic en la cola) ¿Sabes de quién son las colas? Discusión en grupo de niños
(2) Los niños individualmente buscan la cola y hablan sobre de quién es la cola. (Curso: Adjuntar la cola)
(3) Cuéntense sobre las características de las colas de los animales pequeños
(4) Comunicación infantil:
1 . La cola del mono ¿Cómo es? (Delgado, largo.)
2. ¿Cómo son las colas de conejos, ardillas, patos, gallos y pavos reales?
(El conejo tiene una cola corta, la ardilla tiene una cola grande, como un paraguas; el pato tiene una cola plana, el gallo tiene una cola curva; el pavo real tiene una cola como un abanico.)
Resumen del profesor para ayudar a los niños a dominar palabras como largo, corto, plano, curvo, como un paraguas, como un abanico, etc.
Maestro: Los niños son increíbles. Ayudaron al animalito a encontrar su cola en poco tiempo. Justo ahora, el animalito le dijo al Maestro Yang: ¡Gracias, niño!
(5) Aprender canciones infantiles.
1. Profesora: ¿Ahora sabes cómo son las colas de estos animales? A continuación, el profesor Yang te pondrá a prueba.
Maestra: ¿De quién es la cola más larga? Joven: El mono tiene una cola larga.
Maestra: ¿De quién es la cola corta? Jóvenes: Los conejos tienen colas cortas.
Maestro: ¿De quién es la cola que parece un paraguas? Joven: La cola de una ardilla parece un paraguas.
Maestro: ¿De quién es la cola plana? Joven: El pato tiene la cola plana.
Maestro: ¿De quién es la cola curva? Joven: La cola del gallo es curva.
Profe: ¿De quién es la cola que parece un abanico? Joven: ¿La cola del pavo real parece un abanico?
2. Maestra: Los niños son tan inteligentes. Lo recordaron enseguida, los animalitos preguntaron si podían ayudarlos a convertir esto en una canción infantil. (Menores: capaces)
3. Mira la imagen y pide al profesor y a los alumnos que lean la canción infantil en orden.
4. Maestra: ¿Qué le falta a una canción infantil tan hermosa? (Niños: Nombre)
¡Vamos a ponerle un nombre bonito! (Se pueden discutir las respuestas de los niños) - "De quién es la cola".
5. Maestra: Las canciones infantiles que inventan los niños para los animalitos son muy simpáticas. Recémoslo juntos.
6. Recitar canciones infantiles en formato de preguntas y respuestas.
7. Analizar con los niños la estructura de las canciones infantiles.
(6) Escucha la canción de cola
1. Lo que los niños acaban de decir fue realmente bueno. Ahora uno de los niños ha compuesto una bonita canción basada en la rima infantil compuesta por los otros niños. Escuchémosla juntos.
2. La maestra canta y los niños responden.
(7) Crear y compilar canciones infantiles.
1. Profesora: Los niños leyeron bien y respondieron muy bien las preguntas. Algunos animalitos disfrutan escuchando canciones infantiles recitadas por niños. También me gustaría pedirles a los niños que los ayuden a inventar canciones infantiles.
2. Profesor: ¿Quién es? (Imagen: Ratoncito, Elefante y Zorro) ¿Cómo es su cola? (Larga) ¿Quién puede imitar las frases de las canciones infantiles e inventar una para el ratoncito?
3. Maestra: Mira, hay muchos animalitos en la mesa haciendo cola para pedir a los niños que les ayuden a inventar canciones infantiles. ¡Empecemos rápido!
Los niños pequeños son libres de coger tarjetas de animales y componerlas o animarles a componer con audacia canciones infantiles para animales.
4. Comunicación infantil.
3. Parte final.
Invita a los niños a comunicarse con sus compañeros y hablar sobre sus propias canciones infantiles para animales pequeños.
Reflexión sobre la actividad:
En esta lección, utilicé imágenes de animales que a los niños les encanta mostrarles para despertar su interés y atención. Durante la actividad, los niños podrán encontrar las colas correspondientes a los animales pequeños. Cuando los niños empezaron a crear, no sabían cómo decirlo. Más tarde, después de muchas instrucciones del maestro, la mayoría de los niños conocían la estructura de la creación. Creo que la canción de cola es un poco redundante. Antes había pensado que esta canción no era muy buena. Al final de la sección, los niños pudieron elegir con valentía sus animales favoritos y pegarlos en la pizarra. Sin embargo, descubrí que algunos niños no sabían cómo alinear los animales pequeños, los niños estaban. pudieron alinear los animalitos y pudieron Los niños pueden comunicarse entre sí pronunciando en voz alta las canciones infantiles que han inventado.
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Pregunta 5: Plan de lección de ciencias para la clase media: Cuya cola Nombre de la actividad: Cuya cola
Objetivo de la actividad:
1. Adivinar aprender las diversas funciones de las colas de los animales en el proceso de adivinar, pensar, buscar y hablar.
2. Animar a los niños a observar atentamente e imaginar con audacia, a descubrir problemas y a hacer preguntas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: Adivina quién soy, flash de danza del conejo
2. Escenografía: bosque
. 3. Imágenes de animales y colas de animales, un adorno de animal en el pecho para cada persona, cintas de audio para juegos infantiles, etc.
4. Padres e hijos coleccionan juntos fotografías de animales y acumulan algunos conocimientos superficiales sobre las funciones de las colas de los animales.
Proceso de la actividad:
1. Adivina y piensa.
1) Profesor: Recientemente, nos hemos hecho amigos de los animales. Ahora, los hay. Varios animalitos en mi computadora que quieren esconderse con todos. ¿Puedes adivinar quiénes son?
2) Material didáctico
De la observación parcial a la asociación y conjeturas generales
3) Profesor: ¿Qué encontraste sobre estos pequeños animales? ¿Por qué tienen cola? (Narración infantil)
2. Encuentra y habla
1) Maestra: ¿Hay muchos animales pequeños en el bosque que quieren jugar al escondite contigo? Ve a buscarlo rápidamente. (Los niños buscan animales pequeños)
2) Maestra: ¿Qué amigo animal has encontrado? ¿Qué encontraste? (Sin cola)
3) Estos animalitos no tienen cola ¿Qué les pasó? ¿Por qué están (enojados)? (Narración infantil)
4) Maestra: Oh, resulta que algunas de las colas de los animales pueden mantener el equilibrio, otras pueden controlar la dirección, otras pueden usarse para ayudar a escapar, otras pueden usarse como armas. , y algunos pueden Algunos de ellos se pueden usar como colchas, mientras que otros se pueden usar para almacenar grasa y ahuyentar mosquitos y moscas ... Sus colas son de gran utilidad, ayudémoslos a encontrar sus propias colas. (Los niños buscan las colas de sus amigos animales)
5) Maestra: ¿Has encontrado correctamente la cola de tu amigo animal? Por favor, echa un vistazo con tus amigos. ¿Estás buscando el adecuado?
Profe: ¿Alguien ha cometido un error? ¿Cómo debería verse su cola?
6) Maestra: Los amigos animales están muy felices de haber encontrado sus colas. Celebremos con ellos (mira el baile del flash).
Pregunta 6: Plan de lección y reflexión sobre "¿De quién es la cola" en la clase media del jardín de infantes? El "Material didáctico Taoli Tianxia" de Baidu contiene muchos materiales didácticos, planes de lecciones y otros recursos. en el Famous Teachers College, y la administración del sitio web se comunicará contigo a través de otros recursos. El canal te ayudará a encontrarlo, espero que te sea útil...
Pregunta 7: ¿De quién es la cola? ¿Plan de lección más útil para ciencias de jardín de infantes de clase media? Nombre de la actividad: ¿Quién perdió su cola?
Objetivo de la actividad:
1. Comprender las diferentes características y usos de las colas de varios animales.
2. Ser capaz de continuar la historia en función de su contenido y contarla con audacia.
Preparación de la actividad:
Imágenes de colas de animales, gráficos murales, vídeos de cuentos, página 24 del Volumen 3 del Libro Infantil.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave: Conocer las diferentes características y usos de las colas de varios animales a través de cuentos de aprendizaje y materiales didácticos.
Dificultad: ser capaz de continuar la historia en función de su contenido y contarla con valentía.
Proceso de la actividad:
1. Leer el material didáctico y escuchar la historia.
1. Aparece una cola fina y corta en el gráfico de la pared. Pregunta a los niños. para adivinar: Oye, este ¿De quién se perdió la cola?
2. Comienza a contar una historia basada en el rotafolio. La historia termina con "...¿qué es si no es una cola?" Maestra: ¿Qué dicen los niños que es?
Resumen del profesor: Resulta que lo delgado y largo detrás del cuerpo de la libélula no es una cola sino un vientre.
3. El maestro continuó contando la historia y "...Es como un barco sin timón". El maestro dijo: "¿Qué es un timón? Se utiliza para controlar la dirección de navegación". " La maestra continuó contando la historia de "El pequeño mono se volvió hacia "Caminaba por el bosque"
Pregunta: ¿Cómo es la cola de una carpa pequeña? ¿Cuál es la función de su cola?
4. La maestra continuó contando la historia a "...Es bastante estable cuando está sentado sobre él." Pregunta: ¿Es la cola de un pájaro carpintero? ¿Cómo es la cola de un pájaro carpintero? ¿Qué hace?
5. Deja que *** disfrute del videocuento "Quién perdió la cola".
2. Profesores y niños cuentan historias en diferentes roles para consolidar el diálogo.
"¿A quién conoció primero el pequeño mono hace un momento? ¿Qué preguntó? ¿Cómo respondió la pequeña libélula? Aprendamos juntos. Yo seré el pequeño mono y los niños serán las pequeñas libélulas. . " (Se utiliza el mismo método para enseñar el diálogo entre monos, carpas y pájaros carpinteros).
3. Guíe a los niños para que continúen la historia.
1. ¿El pequeño mono ha encontrado a su dueño? El pequeño mono continúa avanzando, así que piensa con quién se encontrará el pequeño mono. ¿Qué preguntaría? ¿Cómo respondería el animalito? Pida a los niños que cuenten la historia a los niños que están a su lado como si fuera una historia (discusión con los niños, inspección y orientación del maestro). Pregunte: ¿Quién se la contará a todos y elogie a los buenos?
2. Lo que dijeron los niños fue bueno. El pequeño mono todavía no podía encontrar al dueño. Continuó
Caminando hacia adelante, vi al pequeño lagarto arrastrándose debajo del gran árbol. Salta rápidamente... termina la historia. Pregunta: ¿Quién perdió la cola? ¿Por qué la lagartija no quiere su cola? (Resumen: la cola de un lagarto pequeño puede ayudarle a escapar del peligro y su cola puede volver a crecer). ¿Quién sabe cuáles son las funciones de las colas de algunos animales pequeños? (Se pide a los niños que hablen con valentía basándose en su propia experiencia)
4. Final:
Las colas de los animales pequeños no solo se ven diferentes, sino que también tienen muchos usos. niños a la computadora O búscalo en un libro, ¡obtendremos algo nuevo!
Reflexión sobre la actividad:
"Quién perdió la cola" es una actividad de continuación de la historia en el campo del lenguaje. Llama la atención e inspira viendo animaciones de la historia, imágenes, gráficos murales, etc. El deseo de los niños de aprender, cultivar los hábitos de escucha y observación cuidadosa de los niños, desarrollar la comprensión del lenguaje y dejar el suspenso en el desarrollo de las actividades. En el proceso de llevar a los niños a buscar al dueño de la cola con el pequeño mono, se les da tiempo y oportunidades para actividades de comunicación, se concentran en guiar y alentar a los niños a expresar con valentía sus ideas en un lenguaje claro y completo; y educar a los niños para que utilicen palabras educadas para interactuar con los demás. Desarrollar el lenguaje y las habilidades sociales, y llevar toda la actividad a una interacción de respeto mutuo, trato igualitario y diálogo armonioso, para que los niños puedan convertirse en aprendices y exploradores verdaderamente activos. Al regresar a casa, los padres recopilan más secretos de las colas de los animales a través de varios canales, lo que no sólo mejora la relación entre padres e hijos sino que también aumenta las reservas de conocimiento de los niños, allanando el camino para actividades ampliadas: continuar historias y representar historias.
Toda la actividad se desarrolló en un ambiente distendido y agradable y finalizó exitosa y completamente con la participación activa de los niños, logrando los objetivos didácticos esperados.
En el diseño del curso, presté atención a la integración del plan de estudios. Parece una actividad lingüística, pero también integra contenidos de muchos campos, como la sociedad y la ciencia. Siempre reflexiono sobre toda la actividad. servir como guía con los míos El estilo de enseñanza, las palabras y los hechos guían a los niños a prestar atención a las rutinas, usar expresiones lingüísticas completas, usar palabras educadas correctamente, alentar a los niños a usar su cerebro para pensar y participar activamente en la exploración de las características y usos. de pequeñas colas de animales Durante las actividades, los niños están felices y relajados con amigos y maestros. Juntos, caminando y jugando crean una atmósfera donde quieren decir, se atreven a decir, les gusta decir y tienen la oportunidad de decir. El entusiasmo es alto. Esto se debe a que no sólo presto atención al conjunto, sino que también le doy a cada niño la oportunidad de actuar individualmente y utilizar múltiples lenguajes de evaluación... >>
Pregunta 8: ¿Quién tiene la capacidad? Habilidades de la cola en el jardín de infantes ¿Ciencia en clases pequeñas? Objetivos de la actividad del plan de lección grande:
1. Observación y descubrimiento de las diferentes formas de varias colas de animales y una comprensión simple de las funciones de las colas de los animales.
2. Desarrollar el amor por los animales pequeños durante las actividades del juego.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: llevar a los niños a observar y comprender las principales características de los animales pequeños que los rodean
2. Preparación del material: material didáctico PPT La Cola de los Animales
Proceso de la actividad:
1. Mostrar juguetes para estimular el interés de los niños por los animales
2. Observar y descubrir las características de varias colas de animales
Reproduzca el material didáctico PPT y haga preguntas:
1. (Imagen 1) ¿Qué tipo de animales pequeños son estos? ¿Mira cómo lucen sus colas?
(¿Cómo es la cola de una vaca vieja, la cola de un canguro, la cola de una ardilla y la cola de un mono?)
2. Adivina qué ¿La cola del animal es? (Verificación del material didáctico)
3. Comprender las funciones de las colas de diferentes animales "adivinando"
1. Pregunta: La cola de cada animal tiene su propio uso, pregunte a los niños Adivinen cuál es ¿Para qué se utilizan las colas de estos animales? (Compartir experiencias)
2. Utilizar el material didáctico para aprender las funciones de varias colas de animales
4. Consolidar la comprensión de las características de las colas de animales a través de rompecabezas.
1. Encuentra animales (golondrinas, vacas, ardillas, monos, canguros) que coincidan con sus colas.
Requisito: encontrar colas que coincidan con estos animales
2. Resumen: Las colas de los animales pequeños son realmente útiles. Los animales pequeños son buenos amigos de los humanos y deben ser apreciados. , ayuda a los animales pequeños.
Reflexión didáctica: A juzgar por la reacción de los niños a las actividades de hoy, los niños todavía estaban muy interesados en esta lección. Al comienzo de la actividad, se les mostró la cola de un animal para que pudieran usar su. Imaginación Después de hablar de ello, sintieron la atención de los niños pequeños. A los niños pequeños les gustan mucho los animales pequeños, pero su conocimiento y comprensión de los animales es relativamente superficial. A través de esta actividad de enseñanza, es bueno permitir que los niños los comprendan y comprendan mejor. A juzgar por las respuestas de los niños, las respuestas de algunos niños son únicas y frescas, mientras que la mayoría de los niños parecen carecer de conocimientos.