#courseware# Introducción El material didáctico es una parte importante de la preparación para la enseñanza en la primera infancia. El proceso de enseñanza del maestro es un proceso en el que los estudiantes se desarrollan activamente a través de la interacción entre maestros, amigos y materiales didácticos. La preparación es muy importante. La siguiente es una recopilación y uso compartido del material didáctico de chino para el primer volumen de segundo grado de la escuela primaria compilado y compartido por el Ministerio de Educación: "Fox Raises Chickens", bienvenido a leerlo y aprender de él. útil para ti!
Capítulo 1
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 16 palabras nuevas como "levantar, robar, contar, calcular, calcular", y ser capaz de escribe "círculo". Hay 8 palabras nuevas como "él" y "jue".
2. Experimente la onomatopeya, como hacer clic, hacer clic, chirriar, chirriar y palabras superpuestas, como mojar, apretar, para darle vida al artículo.
3. Comprender la intención original del zorro de criar gallinas, y bajo qué circunstancias decidió criar gallinas.
4. Dominar previamente los métodos de comprensión de los personajes y principios de los cuentos de hadas. Capaz de hablar brevemente sobre la trama de los cuentos de hadas bajo la guía del profesor.
Puntos clave en la enseñanza:
Ser capaz de decir simplemente lo que has aprendido a través de la lectura, y ser capaz de tomar la iniciativa para expresar tus propias opiniones.
Preparación de la enseñanza: los estudiantes preparan la tarea de vista previa y el maestro prepara el diseño de la tarea de vista previa del material didáctico.
Material didáctico PPT
Período de enseñanza: segundo período
Primer período
Proceso de enseñanza
1. estimular el interés, presentar cuentos de hadas
Lo aprendí antes. El zorro finge ser el poder del tigre. Más tarde, supe que el zorro dividió las uvas. ¿Qué tipo de imagen crees que parece el zorro? Mira las imágenes del libro de texto, ¿qué pasó? (Si algún estudiante conoce la historia y quiere contarla, puede pedirles que hablen brevemente sobre ella para prepararse para volver a contarla en el futuro).
Maestro: En el período reciente, trabajemos juntos Ingrese al mundo de cuento de hadas de un grupo de zorros, nade en el mundo de los cuentos de hadas y conozca a los zorros. Escribiendo en la pizarra, el zorro cría la gallina.
Comunicación estudiantil: Predeterminado: Fox: cariñoso y digno de simpatía. Los cuentos de hadas están compuestos de personajes imaginarios. Tienen vida, tienen pensamientos, tienen historias y pueden traernos iluminación.
El lenguaje de los personajes de los cuentos de hadas es muy interesante. Cuando leemos, debemos hacer todo lo posible para comprender las características de los personajes. Al leer cuentos de hadas, debemos poner nuestro corazón en el artículo y tener los mismos pensamientos y el mismo destino que los personajes del artículo. Tu habilidad en chino se puede mejorar.
2. Lee las palabras nuevas que aparecen en este grupo de textos.
1. Lectura libre, el profesor plantea requisitos de autolectura:
①Lea el texto como desee, encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto y léalo varias veces. .
②Cuando encuentres palabras que no conoces, intenta adivinar su pronunciación.
Aprende 16 palabras nuevas como "levantar, robar, contar, calcular, calcular"
2. Intercambiar métodos de alfabetización de forma independiente en la misma mesa y en los escritorios delantero y trasero.
Grupo de palabras:
Mantener (mantener) (mantener)
Robar (robar) (robar)
Contar (contar)) (contando estrellas)
Pan (cálculo) (placa)
Contar (aritmética) (aritmética)
De repente (repentino) (repentino)
p>
Romper (romper) (destruir)
Él (cuándo) (por qué)
Hu (cuidar) (gordito)
Apretar (Abarrotado) (apiñado)
Temblando (temblando) (temblando)
Wei (genial) (majestuoso)
Corrección (corrección) (modificación)
Abrazar (multitud)
Estar al lado de (multitud)
Y (y) (más bien)
(3) Mostrar palabras que contengan caracteres polifónicos y enfaticen la pronunciación.
Número, caparazón, conciencia
4. Reconocer y leer palabras mientras se conduce un tren
(1) Leer por nombre, con la pronunciación correcta del profesor.
(2) Leer juntos
(3) Leer mientras conducen el tren
(4) Elige una palabra y di una frase de forma independiente.
Alegre, calculador, indiferente, protector, extraño, abarrotado, de noche, feroz, etc.
5. Intenta leer el texto en silencio y descubre lo que no Conoce las palabras del texto, adivina su pronunciación y dime cómo la adivinaste.
6. Después de leer el texto, piénsalo: ¿Cómo la zorra, que nació para amar comer huevos, se convirtió en madre gallina?
3. Escritura del profesor, los alumnos practican la escritura
1. Muestre las palabras nuevas en la cuadrícula de campo: wai, he, jue, gan, etc., observe las palabras nuevas y hable sobre ellos en el campo Ubicación y estructura de las cuadrículas de personajes.
2. El profesor demuestra la escritura y los estudiantes observan y escriben en consecuencia.
3. Los estudiantes dibujan en rojo y escriben, y los maestros brindan orientación.
4. Evaluación de visualización.
Segunda lección
Proceso de enseñanza:
1. Repasar y presentar la nueva lección
1. , reconócelo.
Acumulación de palabras repetidas: mojado, abarrotado y cercano.
2. Concurso de lectura en grupo.
3. Piénsalo, ¿qué problema no resolvimos en la última clase? (¿Cómo una zorra que nació para amar comer huevos se convirtió en madre gallina?)
2. Leer el texto y experimentar las emociones
Los estudiantes escuchan la grabación, requisitos:
aPara palabras que no conoces, tómate el tiempo para fonetizarlas.
bEscucha cómo abordan el lenguaje y las acciones de los personajes del cuento de hadas.
Los estudiantes primero leen estos textos basándose en sus sentimientos después de escuchar la grabación. Requisitos:
a Leer la pronunciación de las palabras con precisión, comprender el significado de las palabras, trabajar duro para leer el texto, continuar extrayendo las palabras desconocidas y las que no comprende y comunicarse entre sí. otro más tarde.
bSi las frases te resultan difíciles de leer, léelas varias veces.
Pensando: ¿Cómo sabes que este es un zorro amable? Encuentra oraciones relacionadas.
A quince polluelos no les importa. Mirando al cielo y al suelo, saltó de la canasta en unos segundos y rodeó al zorro con ruidos de "chirridos". Algunos de ellos incluso se metieron debajo del vientre del zorro, haciéndolo sentir incómodo por todas partes. Resulta que los polluelos pensaban que la zorra era su madre.
En ese momento llegó un ratón. Las gallinas se asustaron tanto que gritaron y se apiñaron hacia el zorro. El zorro rápidamente se inclinó para protegerlos. El zorro sintió temblar a las gallinas y sintió que él era tan fuerte y grandioso. Se sentía tan bien proteger a los débiles.
Cuando quieres comer el huevo, del huevo se convierte en un polluelo. Cuando quieres comerte el polluelo, viene un ratón y protege al polluelo con todas sus fuerzas. Algo inesperado sucedió y el zorro dejó de comerse el pollo primero.
El zorro es bondadoso en su contradicción.
Mostrar frases:
Algunas veces intentó ser cruel, pero viendo a estos polluelos durmiendo profundamente a su lado, no pudo hacerlo.
Oh, olvídalo, ¡los guardaré por ahora y me los comeré cuando crezcan!
3. Resume el texto completo y amplíalo.
1. Después de aprender el texto de esta unidad, ¿qué diferentes impresiones te dejó el zorro?
2. Aprender a contar y volver a contar el texto.
3. Adivina, ¿el zorro se comió el pollo después?
Pizarra didáctica:
24 Los zorros crían gallinas
El zorro roba el huevo → del huevo eclosiona la gallina
El ratón quiere cómete el pollo → el zorro protege al pollo
El zorro cría el pollo primero → luego se lo come después de criarlo
Capítulo 2
Análisis de libros de texto
El zorro en este texto La imagen es completamente diferente a las dos lecciones anteriores. Esta lección muestra el lado amable del zorro. No es fácil entender la ambivalencia del zorro. Deberíamos mirar el problema desde una perspectiva de desarrollo y no usar gafas de colores, porque incluso las personas malas tienen un lado bueno.
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimientos y habilidades
1. Ser capaz de reconocer 16 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas
2. Experimente la onomatopeya, como hacer clic, hacer clic, chirriar, chirriar y palabras superpuestas, como mojar, apretar y animar el artículo.
Objetivos del proceso y método
Comprender los cuentos de hadas volviendo a contar el contenido de la historia.
Emociones, actitudes, valores y objetivos.
Comprende la psicología contradictoria y el lado amable del zorro.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave en la enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 16 caracteres nuevos y escribir 8 caracteres nuevos
2. Experimente la onomatopeya, como hacer clic, hacer clic, chirriar, chirriar y palabras superpuestas, como mojar, apretar, animar el artículo.
Dificultades de enseñanza
Comprende la psicología contradictoria y el lado amable del zorro.
Preparación antes de la clase
1. Imágenes de Fox
2. Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
1. Crea un escenario, *Introducción:
Aprendimos sobre el zorro haciéndose pasar por un tigre, y luego aprendimos sobre el zorro. dividiendo el queso. ¿Qué tipo de zorro crees? Observa la imagen, ¿qué está pasando? (Si algún estudiante conoce la historia y quiere contarla, puede pedirles que hablen brevemente sobre ella para prepararse para volver a contarla en el futuro).
Recientemente, entremos en el historia juntos Un grupo de zorros en el mundo de los cuentos de hadas, naden en el mundo de los cuentos de hadas y conozcan a los zorros. Escribiendo en la pizarra, el zorro cría la gallina.
2. Lee el texto por primera vez y elimina los obstáculos:
1. Lee el texto de tu forma favorita, encierra en un círculo las nuevas palabras en el texto y léelo varias veces. veces.
2. Cuando encuentres palabras que no conoces, intenta adivinar su pronunciación. Aprenda 16 palabras nuevas como "levantar, robar, contar, calcular, calcular".
3. En la misma mesa, los escritorios delantero y trasero pueden comunicar de forma independiente métodos de alfabetización.
4. Reconocer y leer palabras al conducir un tren
(1) Leer por nombre, con la pronunciación correcta del profesor
(2) Leer juntos;
(3) Leer mientras conduce un tren.
(4) Elige una palabra y dice una frase de forma independiente.
Felicidad, cálculo, indiferencia, protección, extrañeza, apoyo, oscuridad de la noche, fiereza, etc.
5. Después de leer el texto, piensa en ello: un zorro que nace amar comer huevos, ¿Cómo te convertiste en madre gallina?
3. Leer atentamente el texto y obtener una percepción general:
1. Entender las onomatopeyas, como click, click, twitter, twitter, twitter, palabras superpuestas, como mojado, Aprieta, aprieta, piensa ¿qué tienen de bueno estas palabras?
2. ¿Cómo sabes que se trata de un zorro amable? Encuentra oraciones relacionadas.
(1) Hubo algunas ocasiones en las que intentó ser cruel, pero al mirar a estos polluelos durmiendo profundamente a su lado, no se atrevió a hacerlo.
(2) Oh, olvídalo, ¡los guardaré por ahora y me los comeré cuando crezcan!
3. Resumen de la trama:
El zorro roba el huevo → del huevo se convierte en una gallina
El ratón quiere comerse la gallina → el zorro protege el pollo
El zorro Cría pollos primero→cría pollos después y luego come pollos
4. Resume el texto completo y amplíalo:
1. Después de aprender el Texto de esta unidad, ¿qué diferencia te dejó el zorro?
2. Adivina, ¿el zorro se comió el pollo después?
5. Asigna tareas:
1. Repasa las palabras nuevas de esta lección;
2. Aprende a contar y volver a contar el texto a tus padres.