Nombre del material didáctico: dispositivo experimental "tela impermeable"
Segundo análisis experimental de los materiales didácticos
En la lección "Ciencia (Parte 5) y tela en días lluviosos", se organizaron actividades para comparar las propiedades impermeables de varios tejidos diferentes. Las actividades diseñadas en el material didáctico incluyen: usar bandas elásticas para atar cuatro trozos diferentes de tela a cuatro vasos de plástico del mismo tamaño y colocarlos en el fregadero y luego usar una regadera para rociarlos con agua; La impermeabilidad de las cuatro telas se puede juzgar observando la cantidad de agua que se filtra en cuatro vasos de plástico. Hay muchos problemas al realizar experimentos como este: En primer lugar, es difícil controlar el riego con una regadera. Si rocías demasiado, la taza en el fregadero flotará o incluso se inclinará. Además, es difícil garantizar que la cantidad de agua rociada sobre cada pieza de tela sea la misma, lo que afecta la dificultad de controlar las variables experimentales y da como resultado resultados experimentales no científicos.
En tercer lugar, materiales y producción
1. Materiales y herramientas
Una tabla de moldeo por soplado de 20×20 cm, cuatro vasos de plástico transparente desechables grandes y pequeños, aguja de coser. , ocho vasos de plástico graduados, cuatro tipos de tela (13×13cm), cuatro gomas, un fregadero, 240 ml de agua.
2. Proceso de producción
Primero utiliza una aguja de coser al rojo vivo para hacer pequeños agujeros del mismo tamaño y densidad en el fondo de cuatro vasos de plástico y luego sácalos. la tabla de moldeo por soplado, cuatro agujeros redondos del mismo tamaño que el fondo del vaso de plástico; luego coloque los vasos con fugas con pequeños agujeros en la tabla de moldeo por soplado, y finalmente sobre cuatro lavabos cubiertos con tela.
3. Esquema de instalación (foto digital)
IV. Instrucciones para el uso de material didáctico
Durante el experimento, los cuatro estudiantes de este grupo añadieron cada uno 60 ml de agua a un vaso graduado y lo dejaron caer en cuatro vasos con fugas, respectivamente. El agua del vaso que gotea "rociará" sobre cuatro tejidos diferentes a la misma altura, la misma velocidad y la misma cantidad de agua. Después del mismo tiempo, al observar la cantidad de agua que se filtra en la taza, se puede comparar científicamente la resistencia al agua de los cuatro tejidos.
Análisis del efecto del verbo (abreviatura de verbo)
El uso de un dispositivo de este tipo para reemplazar el método experimental original tiene materiales simples y una producción conveniente, lo que mejora la naturaleza científica y la efectividad del experimento comparativo. . El mismo volumen de agua, la misma altura del nivel del agua, el mismo tiempo de "lluvia", la misma "precipitación" y otras variables están bien controladas, y también se evita el impacto negativo del agua que se desborda del fregadero, logrando en última instancia el propósito de mejorar La eficiencia docente tiene cierto valor de promoción.
Diseñador: Rao Zhenghui, ¿Escuela primaria de construcción de Wenzhou?
Instrucciones para material didáctico de fabricación propia
Asignaturas de ciencias biológicas
Modelo piramidal de bioenergía
Primero, el uso del modelo
Este modelo es adecuado para la enseñanza de la pirámide de energía en biología de la escuela secundaria.
2. Contenidos didácticos
Fitoplancton
Zoplancton
Peces
Humanos
En tercer lugar, la estructura del material está hecha de alambre y papel plástico.
Cuarto, escala general
30×30×55,5 cm
Modelo de metafase de mitosis de células vegetales
Primero, uso del modelo
Este modelo es adecuado para enseñar mitosis de plantas en departamentos de biología de escuelas secundarias.
2. Contenido didáctico
Rotadores, cromosomas, hilado, placas ecuatoriales
Tercero, estructura del material
Fabricado en aleación de aluminio, fabricado de plástico, etc.
Cuarto, escala general
23,3×26,3×62,2 cm
Modelo de regulación hormonal del crecimiento y desarrollo de insectos
Primero, el uso del modelo
Este modelo es adecuado para enseñar la regulación del crecimiento de los insectos y las hormonas de desarrollo en el departamento de biología de las escuelas secundarias.
2. Contenidos didácticos
Adultos, pupas y larvas de insectos
Pares craneales de insectos, cuerpos laterales faríngeos y células secretoras de la glándula protorácica.
Hormonas cerebrales, ecdisona, hormona juvenil
En tercer lugar, estructura del material
Hecho de espuma plástica, etc.
Cuarto, escala general
54 × 90 cm
Modelos de tres formas en que las sustancias entran y salen de la membrana celular
Primero, Uso del modelo
Este modelo es adecuado para la enseñanza en los departamentos de biología de la escuela secundaria cuando se enseñan las tres formas en que las sustancias entran y salen de la membrana celular.
2. Contenidos didácticos
Difusión libre
Difusión asistida
Migración activa
En tercer lugar, estructura material
Fabricado en espuma plástica, etc.
Cuarto, escala general
50×68 cm
Modelo cromosómico
Primero, uso del modelo
Este modelo es adecuado para enseñar la estructura cromosómica en los departamentos de biología de la escuela secundaria.
2. Contenidos didácticos
Cromosoma
Crómátidas
Ácido desoxirribonucleico
Nucleosoma
En tercer lugar, la estructura del material
está hecha de alambre, papel de espuma, etc.
Cuarto, escala general
9×41×48 cm
Modelo de bacteriófago
Primero, uso del modelo
Este modelo es adecuado para la enseñanza de fagos en los departamentos de biología de la escuela secundaria.
2. Contenido didáctico
ADN
Membrana de la cabeza
Vaina de la cola
Matriz
Fantasía
En tercer lugar, la estructura del material
está hecha de alambre y papel plástico.
Cuarto, escala general
11×15×46cm
Modelo de relación de separación de caracteres
Primero, uso del modelo
p>
Este modelo es adecuado para enseñar la explicación de los fenómenos de separación en los departamentos de biología de la escuela secundaria.
2. Contenido didáctico
Gametos que contienen d
Gametos que contienen d
Tercero, estructura material
Hecho desde cubos de plástico, pelotas de ping pong, etc.
Cuarta escala general
16×22×25 cm
Asignatura de física
Puente cóncavo-convexo
Primero, el uso del modelo
Este modelo es adecuado para la enseñanza del movimiento circular en física en la escuela secundaria.
2. Contenido didáctico
1. Cuando la velocidad de la bola es cero, la bola puede descansar en la ranura, n = g cuando la bola rueda hacia abajo desde la altura de la pista; , pasa En este momento, N-G=mv2/r, N=G+mv2/r, N> la bola caerá del cóncavo.
2. Cuando la velocidad de la pelota es cero, la pelota no puede permanecer en el convexo y caerá del convexo. Cuando la bola rueda hacia abajo desde la altura de la pista y pasa por la parte convexa, G -N =mv2/r, G = N +mv2/r, N
Tercero, composición estructural
El tablero es la placa inferior, el alambre de hierro se utiliza como pista y la bola
Cuarto, la escala general
60×30×35 centímetros cúbicos
Pistola de reacción
Primero, el uso del modelo
Este modelo es adecuado para enseñar contenidos de reacción física en las escuelas secundarias.
2. Contenidos didácticos
El tubo de ensayo está abierto por un extremo y cerrado por el otro, y se fija sobre el carro. Coloque la pólvora en la parte inferior del tubo de ensayo, luego tape la boca de la botella con un tapón y caliente la pólvora en la parte inferior del tubo de ensayo. Cuando la pólvora explota, el tapón avanza mientras el carro retrocede llevando el tubo de ensayo.
Tercero, composición estructural
Tubo de ensayo, carro, tapón del tubo de ensayo, pólvora
Cuarto, escala general
16×10× 8 cm
Shabai
Primero, el uso del modelo
Este modelo es adecuado para enseñar el contenido de la imagen del péndulo simple y el movimiento armónico simple en física de la escuela secundaria. .
2. Contenidos didácticos
Llena el embudo con arena fina y tapa el pequeño agujero debajo del embudo con los dedos para evitar que la arena fina se caiga. Coloque un plato blanco sobre la placa de hierro debajo del embudo.
Cuando el embudo se desvía de la posición de equilibrio, la tabla de madera se tira a una velocidad constante perpendicular a la dirección de giro. La arena fina que sale del pequeño orificio debajo del embudo registra el desplazamiento del péndulo a la posición de equilibrio a lo largo del tiempo y obtiene la imagen de vibración del péndulo, es decir, la imagen de vibración armónica simple.
Tercero, composición estructural
Marco, doble péndulo, embudo pequeño
Cuarto, escala general
20×15×90cm
Función de la fuente de alimentación
Primero, el uso del modelo
Este modelo es adecuado para enseñar fuente de alimentación y fuerza electromotriz en física de la escuela secundaria.
2. Contenido didáctico
1. Conecte la fuente de alimentación al condensador, cargue el condensador durante un período de tiempo y luego conecte el condensador a la lámpara. y salir en el momento de la conexión. Cuando el condensador está cargado, existe una diferencia de potencial entre las dos placas. Cuando el capacitor se descarga, la diferencia de potencial entre las dos placas es cero. Por lo tanto, cuando se conecta un condensador a una lámpara, se produce una corriente instantánea en la bombilla y no se puede obtener corriente continua.
2. Conecte la alimentación a la luz y la bombilla brillará después de encenderse. Hay una diferencia de potencial continua en la fuente de alimentación que proporciona voltaje continuo a la lámpara y corriente continua a la bombilla. Se concluye que la función de la fuente de alimentación es proporcionar voltaje continuo.
Tercero, composición estructural
Tablero, fuente de alimentación, condensador, bombilla pequeña, unipolar bipolar interruptor de tiro y varios cables
Cuarto, escala general
60×30×35 centímetros cúbicos