# Plan de enseñanza # La introducción "Joven Runtu" está extraída del cuento "Hometown" escrito por Lu Xun en el artículo es un joven maestro de una familia adinerada, y Runtu es el hijo. de un campesino pobre. Este texto utiliza los recuerdos de Lu Xun sobre el joven Runtu y utiliza una gran cantidad de lenguaje, acciones y descripciones de apariencia para retratar la imagen de un niño rural alegre, lindo, ingenioso, valiente, inteligente y capaz. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado por Ninguno para todos. Puede leerlo.
1. Plan de lección de chino Junior Runtu para estudiantes de sexto grado, Volumen 1, Parte 1 Objetivos de enseñanza
1. Aprenda las 7 palabras nuevas de esta lección. Capaz de leer y escribir correctamente las siguientes palabras: verde, solemne, permitido, como si, cocina, erizo, entrepierna.
2. Leer el texto a mayor velocidad, comprender el contenido del texto y percibir la imagen de Runtu.
3. Leer emocionalmente el texto y recitar el primer párrafo natural.
4. Comprender frases profundas y apreciar los pensamientos y sentimientos expresados en el texto.
Enfoque de enseñanza
Leer el texto a una velocidad relativamente rápida y comprender el contenido principal. Sobre la base de una comprensión profunda del contenido del texto, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en él. el texto y ser capaz de leerlo emocionalmente.
Dificultades en la enseñanza
Comprensión de frases con significados profundos.
Herramientas didácticas
Software didáctico multimedia.
Horas lectivas
Dos horas lectivas.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones para estimular el amor de los estudiantes por Runtu
1. Presentación multimedia de imágenes:
Maestro Después Al describir la escena, pida a los estudiantes que encuentren las cuatro cosas que dijo Runtu.
2. Los profesores leen el texto.
3. Los estudiantes leen el texto rápidamente y resumen estas cuatro cosas.
2. Guíe a los estudiantes para que elijan de forma independiente la parte de estudio que más les interese, comprendan el texto, lean en voz alta los sentimientos y perciban los personajes.
1. Discutir en. grupos y elijan de forma independiente la forma y el método de aprendizaje, utilicen el grupo como una unidad para hablar sobre la comprensión y los sentimientos, y practiquen la lectura de los sentimientos de los párrafos seleccionados.
2. Los estudiantes informan sus resultados de aprendizaje y los maestros los guían aún más para que comprendan los pensamientos y sentimientos del artículo a través de la lectura emocional y los ayudan a acumular lenguaje.
El siguiente es el estudio del contenido importante del artículo. La secuencia real se basa en las elecciones de los estudiantes en clase:
⑴ Caza de aves:
. ① Guíe a los estudiantes para que imaginen Runtu La escena de la captura de pájaros no solo hace que este evento sea interesante de leer, sino que también lo demuestra.
② Comprender las características escritas del autor.
③ Proporcionar educación ambiental a los estudiantes.
⑵ Recolectar conchas y observar peces saltarines:
① Guíe a los estudiantes para que sientan que hay tantas cosas interesantes y extrañas en la vida de Runtu, y comprendan que Runtu está hablando de estas dos cosas. La expresión sobre el tema guía a los estudiantes a imaginar y leer en voz alta.
② Concéntrese en comprender la frase "Los hay rojos y verdes, también hay fantasmas que temen a los fantasmas y hay manos de Guanyin". Imagínese a qué "les temen los fantasmas y las manos de Guanyin". allí" y guiar la lectura.
③ Muestre la imagen para experimentar los colores brillantes y ricos de las conchas.
⑶ Mira el melón con espinas:
Concéntrate en la guía de la lectura "Bajo la luna, escucha, se oye un crujido, la espina muerde el melón. Luego pellizcas el tenedor, suavemente Camina suavemente..." y "Cuando veas al animal, apuñalalo. Este animal es muy inteligente. Corre hacia ti, pero se escapa por debajo de tu entrepierna. Su pelaje es suave como el aceite. " Siéntete nervioso y emocionante, situaciones emocionantes y experimenta los sentimientos de Runtu.
3. Utilice medios multimedia para comprender las frases clave y experimentar mi admiración y elogios por Runtu
4. Resumen
5. Utilice medios multimedia para guiar a los estudiantes leer el primer párrafo natural del texto, imaginar la imagen y comprender la concepción artística representada en el texto
Diseño de escritura en pizarra
Caza de pájaros
Joven hombre Runtu recogiendo conchas
Espinas
Mira el pez saltador
2. Objetivos de enseñanza del segundo volumen del plan de lección de chino junior Runtu para estudiantes de sexto grado compilado por el Ministerio de Educación:
1, obtenga una vista previa del texto, aprenda las 13 palabras nuevas de esta lección y reconozca 3 palabras nuevas. Capaz de leer y escribir correctamente palabras como verde, solemne, permitido, como si, cocina, erizo, entrepierna, etc.
2. Leer detenidamente el texto y captar el contenido principal del mismo y las ideas del artículo en su conjunto.
3. Aprenda a describir la apariencia de Runtu y brinde orientación sobre los ejercicios de pensamiento después de clase 4.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
1. Conversación
Hay un hombre tan joven que es más o menos igual envejecemos como nosotros, no sólo sanos, inocentes y vivaces, sino también valientes, inteligentes, capaces y conocedores. ¿Quieres conocerlo y comprenderlo?
2. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos. ¿Quién es Runtu y cuál es su relación conmigo?
3. Leer el texto de forma rápida y en silencio para conocer el fundamento. (Yo soy el joven maestro y Runtu es el hijo de Mangyue que trabaja para mi familia. Ellos son amo y sirviente).
2. Vista previa del texto
1. Estudio en grupo , lectura Habla sobre la pronunciación de los nuevos caracteres y a qué debes prestar especial atención al escribir; marca los lugares que no entiendes;
2. Lee el texto en silencio y piensa en cómo nos conocimos Runtu y yo. ¿Qué pasó entre ellos? Subraya las oraciones que creas que tienen significado.
3. Comprueba la situación de la vista previa.
1. Lee el texto en voz alta como un tren, comenta después de leer y corrige la pronunciación de los caracteres.
2. Utilice material didáctico para comprobar el estado de aprendizaje
(1) Radicales especiales en nuevos personajes: adoración (mano); permitir (o hijo (亠)
(2) Pronunciación correcta
(3) Caracteres polifónicos, homófonos y palabras de sonido similar relacionadas con los nuevos caracteres para consolidar la pronunciación, la forma y el significado de los nuevos caracteres.
3. Preguntas (puedes simplemente escribir en la pizarra para facilitar la retroalimentación en el siguiente estudio)
4. Aprende a describir la apariencia de Runtu
1. Lenguaje de transición: en circunstancias normales, cuando conocemos y entendemos a una persona, ¿qué es lo primero que conocemos y entendemos sobre esa persona? (Si quieres conocer a una persona, primero debes ver su apariencia).
2. ¿Cómo es Runtu? Lea el texto rápidamente y dibuje oraciones relevantes.
3. Lee la frase sobre él atrapado en un círculo en la cocina
Escrito en la pizarra: Cara redonda morada con un pequeño sombrero de fieltro y un collar plateado
4. ¿Quién puede decirme cuáles son las características de la apariencia de Runtu?
(1) Cuando los alumnos no sepan por dónde empezar, puede guiarlos para que hagan un pequeño ejercicio: utilice un lápiz para poner la cara redonda, el extremo pequeño del pequeño sombrero de fieltro y un brillante collar plateado alrededor del cuello, táchelo ligeramente y luego vea quién es y qué características tiene el joven Runtu en comparación con él.
Después de la comparación, sabemos que Runtu es un niño joven, inocente y vivaz.
(2) Lea atentamente las frases que describen la apariencia de Runtu para ver qué otras características tiene Runtu.
Si los estudiantes no tienen nuevos descubrimientos, haga otro ejercicio: use un lápiz para tachar las palabras moradas y luego reemplácelas con palabras pálidas o cetrinas. Después de leer, hable sobre su experiencia.
Puedo entender las características de salud de Runtu porque su cara es morada. ¿Por qué es morada? (Mirando melones en el huerto de melones en la playa, recogiendo conchas en la playa y observando a los peces saltarines, que se vuelven morados después de estar expuestos al viento y al sol; Runtu es el hijo de un mes ocupado, un hijo de un familia pobre y vive en el campo.
)
5. Pide a un compañero que resuma las características de Runtu
Escribiendo en la pizarra: Joven, sano, inocente y vivaz
5. Orientación sobre después -Ejercicios de pensamiento en clase
1. Requisitos de producción de material didáctico e ilustraciones.
2. Mostrar el contenido extraído del material educativo.
3. ¿Cuál es la apariencia de un personaje? Deje que los estudiantes hablen sobre a qué se debe prestar atención al describir la apariencia de un personaje basándose en el estudio de la apariencia de Runtu.
4. El material didáctico proporciona ejemplos y permite a los estudiantes leer, hablar, comentar y discutir por su cuenta.
5. Los estudiantes del grupo se inspiran unos a otros y practican hablando sobre la apariencia de los personajes que quieren describir.
6. Ordena las cuatro cosas.
1. Pregunta: ¿Qué me dijo Runtu cuando estaba conmigo?
2. Estudiar en grupos de cuatro y resumir en un lenguaje conciso
3. Los alumnos hablan en orden
4. Profesores y alumnos comentan y ajustan la escritura en la pizarra: Atrapar pájaros en la nieve en verano, recoger mariscos en la noche de luna y observar peces en las inundaciones
7. Asignar tareas
1. Copiar palabras y frases nuevas.
2. Leer el texto en voz alta.
3. El tercer volumen del Plan de lecciones de chino Junior Runtu para estudiantes de sexto grado compilado por el Ministerio de Educación, Capítulo 31, Objetivos de enseñanza
1. Aprenda 7 palabras nuevas como " girar, entrepierna"; aprender movimientos y apariencia y otras formas de describir personajes.
2. A través de la exploración grupal, comprenda el contenido del texto y perciba la imagen de Runtu de rico conocimiento, ingenio y valentía.
3. Comprender la sincera amistad infantil del autor con Runtu y su nostalgia por él.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque docente: Percibir la imagen de Runtu, un joven de una zona rural costera que es ingenioso, valiente, inteligente, capaz y conocedor .
Dificultades de enseñanza: comprender la sincera amistad del autor con Run Tu cuando era niño y su nostalgia por él.
3. Métodos de enseñanza
Método de enseñanza multimedia (método de recitación; método de discusión en grupo; método de lectura guiada por el profesor).
IV.Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
El material didáctico muestra imágenes de Lu Xun.
Pregunta: ¿Sabes quién es? ¿Qué sabes sobre él? Él es Lu Xun (1881-1936), cuyo nombre original era Zhou Shuren, cuyo nombre de cortesía era Hencai, y era un Originario de Shaoxing, Zhejiang. Un gran escritor, pensador y revolucionario chino. Hoy estudiemos juntos un artículo escrito por el Sr. Lu Xun, "Joven Runtu". (Tema de escritura en pizarra)
(2) Percepción general
1. Lea el texto en voz alta y resuma las palabras desconocidas, combinado con una vista previa previa a la clase, y resuelva el problema mirando hacia arriba. el diccionario.
2. ¿De qué trata este texto?
Claro: recuerda la historia de "I" y Runtu.
3. Lee el texto en voz alta y piensa y resume: ¿Qué cosas me dijo Runtu a "mi" en el texto?
Claro: mirar melones y espinas, cazar pájaros en la nieve, recogiendo conchas en la playa y observando a los peces bailando.
(3) Estudio en profundidad
1. Lea el texto en voz alta nuevamente y piense: ¿Dónde describe el autor Runtu? ¿De qué manera se describe? Se utilizan espinas runtu.
Claramente: El primer párrafo, "Un niño de once o doce años, con un anillo de plata en el cuello, sosteniendo un tenedor de acero en la mano, apuñaló un arpón con todas sus fuerzas" descripción de la acción. El cuarto párrafo describe la apariencia de "una cara redonda de color púrpura, un pequeño sombrero de fieltro en la cabeza y un collar plateado brillante alrededor del cuello". Hay mucha descripción del lenguaje en los párrafos 6-15.
2. Lea los párrafos 1-15 en silencio y luego discuta en grupos: ¿Qué tipo de persona es Runtu?
Claramente: Runtu es ingenioso, experimentado, valiente, sencillo, lindo, y bien informado. (Escriba en la pizarra: Animada y encantadora, rica en conocimientos, ingeniosa y valiente)
3. Lean juntos el párrafo natural 16 y comprendan que "Cuando Runtu estaba en la playa, todos eran como yo. Solo vieron las palabras en el alto muro del patio El significado del cielo de cuatro esquinas.
Claro: El "ellos" en esta oración se refiere a "mis" viejos amigos. "El cielo en las cuatro esquinas del muro alto en el patio" se refiere superficialmente a las esquinas del muro alto en el. patio trasero, pero en realidad significa que Lu Xun y sus amigos eran como ranas en un pozo. Esta frase expresa el anhelo y la envidia del autor por la vida desenfrenada de Runtu. (Escrito en la pizarra: Envidia)
4. Lee libremente los dos últimos párrafos: ¿Qué se desprende de los dos últimos párrafos del artículo? Claramente: "Yo" quiero? Separarse de Runtu, muy reacio a darse por vencido. (Escrito en la pizarra: Reacio a darse por vencido)
(4) Expansión y extensión
Basado en el final del artículo, imagina lo que crees que podríamos decir "yo" y Runtu entre sí cuando se despiden. Algo, juego de roles.
(5) Resumen de tareas
Resumen: El Sr. Lu Xun usó acciones, lenguaje, descripción de apariencia y otros métodos para mostrarnos a un joven inteligente, capaz, ingenioso, valiente y muy simple. hombre Runtu, y expresar su admiración y envidia por Runtu, así como su renuencia a separarse de él.
Tarea: Usa la apariencia y la descripción de la acción para escribir sobre tu buen amigo.
5. Diseño de escritura en pizarra
6. Reflexión docente
La descripción del personaje en este texto es muy ejemplar Durante la enseñanza, capté el ejemplo del. descripción del personaje para guiar a los estudiantes a realizar un análisis independiente. En clase, los estudiantes leyeron y analizaron las descripciones de los personajes repetidamente, experimentaron la vívida imagen de Runtu y también aprendieron a representar personajes. Esta lección logró el objetivo tridimensional y logró el efecto de que profesores y estudiantes construyeran un aula juntos.
4. Objetivos de enseñanza de la Parte 4 del plan de lección Runtu juvenil de idioma chino para estudiantes de sexto grado en la edición del Ministerio de Educación:
1. Comprender el contenido del texto, comprender el características del joven Runtu y comprender la relación entre "yo" y La profunda amistad entre Runtu.
2. Leer el texto de forma emocional. Recita el primer párrafo natural.
3. Utilizar una variedad de métodos (contactar con el contexto, utilizar información general, captar palabras clave, etc.) para comprender oraciones profundas.
4. Aprender a describir personajes captando sus características (apariencia, acciones, lenguaje).
5. Conozca a Lu Xun por primera vez y comprenda los logros literarios del Sr. Lu Xun.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
A través del lenguaje y texto del texto, comprender profundamente la connotación de la obra y aprender métodos de escritura.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
La primera clase (clase de participación)
1. Muestra imágenes para provocar Runtu
1. Muestre fotos de Lu Xun y profesores y estudiantes intercambian información sobre Lu Xun. Provoca la exclamación "ah".
2． Muestre la imagen "Mirando los melones y las espinas" para comprender el Runtu en las obras de Lu Xun.
2. Percepción general, primera comprensión de Runtu
1. Lee el texto libremente, lee correctamente la pronunciación de los caracteres, lee las frases detenidamente y marca con un bolígrafo lo que Runtu te dejó la impresión más profunda.
2． Comunique contenido impresionante y ordene la estructura del texto, prestando atención a la pronunciación de nuevas palabras y orientación en oraciones largas y difíciles.
3. Resumiendo la impresión general de Runtu, respondió con la palabra "ah".
3. Siga lo que ha aprendido y comprenda Runtu
1. Encuentre oraciones con "ah" en el texto y guíe a los estudiantes a hacer preguntas.
2． Utilice el lenguaje de Runtu como un gran avance para comprender las características de los personajes:
(1) Lea las palabras de Runtu por nombre, para que los estudiantes puedan entender que las palabras de Runtu incluyen "atrapar pájaros en la nieve, recoger conchas en la playa, y observar melones y espinas." , observar los peces saltando" cuatro cosas.
(2) Lee las palabras de Runtu e imagina la imagen mientras lees. Pregunta: ¿Cuál de las palabras de Runtu te interesa más? Guía de la cámara del profesor de lectura estudiante. Concéntrese en guiar "atrapar pájaros en la nieve" y "observar melones y espinas", utilizando varios métodos como "representación situacional, conexión con la realidad, introducción de información de fondo, correspondencia y comparación" para comprender y comprender, y leer en voz alta con emoción. .
3. Utilice "ah" para expresar sus sentimientos sobre Runtu.
4． Muestre las ilustraciones del texto para comprender las expresiones y movimientos de las dos personas durante la conversación. Pregunte: En la conversación entre Runtu y "yo", "yo" tiene muy poco lenguaje y solo algunos sentimientos. ¿Los pensamientos de "yo"? ¿Dijiste algo en ese momento? Escribe junto a "yo" sentimientos.
5． Los compañeros de mesa leen en voz alta según sus roles y leen por su nombre.
IV. Análisis múltiple, recuerda Runtu
1. El profesor resume la introducción y compara la diferencia entre "I" y Runtu.
(1) ¿Qué lees en este "ah"? Si usas el lenguaje para expresar la exclamación del "yo", ¿qué dirías? Deje que los estudiantes lean las oraciones con sus propias experiencias y emociones.
(2) Experimente la profunda connotación de "Cuatro Esquinas del Cielo" a través de varios métodos (contexto de contacto, comparación de imágenes, contacto con la vida, etc.).
2． Guíe a los estudiantes para que reciten el primer párrafo natural y recítenlo.
5. Ampliar y ampliar, y conocer Runtu nuevamente
1. Anime a los estudiantes a imaginarse hablando: "Yo" y Runtu nos volvimos a encontrar después de casi treinta años de separación. ¿Qué fue lo primero que dijeron cuando se conocieron?
2． Deje que los estudiantes lean rápidamente extractos del texto original de "Hometown":
Un día, era una tarde muy fría, después del almuerzo, estaba sentada tomando té y sentí que alguien entraba afuera, así que me volví. mirar. Cuando lo vi, no pude evitar sentir mucho miedo. Me levanté apresuradamente y caminé hacia allí.
Este es Runtu. Aunque supe que era Runtu tan pronto como lo vi, no era el Runtu en mi memoria. Su estatura se ha duplicado; el rostro redondo y morado se ha vuelto amarillo grisáceo y tiene arrugas profundas; sus ojos son como los de su padre, y están hinchados y rojos alrededor de ellos. Lo sé, cultivando junto al mar. Personas que viven con la brisa del mar. todo el día probablemente sean así. Llevaba un sombrero de fieltro roto en la cabeza y solo un abrigo de algodón muy fino en el cuerpo, que estaba tirado por todas partes. Sostenía una bolsa de papel y una pipa larga en la mano, y sus manos no estaban tan rojas y redondas. Según recordaba, sus manos eran gruesas, torpes y agrietadas, como corteza de pino.
Me emocioné mucho en ese momento, pero no supe qué decir, solo dije:
¡Ah! Hermano Runtu, ¿estás aquí? ...
Entonces tenía muchas palabras que quería decir seguidas: pollo con cuernos, pez saltador, conchas, codornices,...pero siempre sentía que algo me bloqueaba, solo en mi cabeza. Está dando vueltas por dentro y no puedo escupirlo.
Se quedó quieto, con una expresión de alegría y tristeza en el rostro; movía los labios pero no emitía ningún sonido. Su actitud finalmente se volvió respetuosa y gritó claramente:
Maestro...
Parecí estremecerme; sabía que había una capa de patética y gruesa barrera entre nosotros. Yo también me quedé sin palabras.
1． Descubra el idioma de Runtu y "I" y utilice "ah" para expresar su estado de ánimo.
2． Pida a los estudiantes que lean la novela "Hometown" y exploren las razones de forma independiente.
6. Resume toda la lección y sublima la comprensión.
El profesor resume con "ah". (Hablando principalmente desde los aspectos de Lu Xun, Runtu, desempeño de los estudiantes y perspectivas futuras).
Segunda lección (caso simple)
1. Revise brevemente el texto completo y dicte algunas cosas nuevas. palabras, recita el primer párrafo natural por su nombre.
2. Busque las partes del texto que describen la apariencia y los movimientos de los personajes, y explore su belleza en profundidad. Practique pequeñas prácticas de escritura: pida a los alumnos o profesores que sean modelos, escriba los extractos a continuación. los estudiantes hablan oralmente y los profesores y estudiantes comentarán juntos.
En tercer lugar, combine "Ciudad natal" para permitir que los estudiantes comprendan aún más la connotación del trabajo y comprendan a Lu Xun.
4. Una introducción a los personajes típicos de algunas de las obras maestras de Lu Xun, como Ah Q y la hermana Xianglin, para inspirar a los estudiantes a leer sus obras y ver sus obras de cine y televisión después de clase.
5. Frases extraídas que describen la apariencia y las acciones de Runtu. Puedes intentar memorizarlas.
Diseño de escritura en pizarra:
Joven Runtu
Xiangpanxian
(Suspiro)
5. Parte La quinta objetivo de enseñanza del plan de lección Runtu para adolescentes chinos en el primer volumen de la edición en idioma chino de sexto grado
1. Ser capaz de relacionar el contexto y hablar sobre el significado contenido en la oración.
2. Aprenda palabras nuevas, palabras polifónicas y comprenda palabras.
3. Recitar y memorizar el primer verso; ser capaz de resumir las características de Runtu a partir de su apariencia y las cuatro cosas mencionadas.
4. Aprende a escribir en esta lección para captar las características de los personajes.
5. Comprenda que Runtu es un niño rural inteligente, capaz, vivaz, lindo y conocedor, y sienta los pensamientos y sentimientos de amar a los trabajadores.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Puntos clave:
Capte las palabras, los hechos y la apariencia del personaje, y resuma las características del personaje.
2. Dificultad:
Conectar con el contexto y el trasfondo de la época para comprender frases con significado profundo.
Preparación docente.
Cintas y transparencias.
Horario de clases
3 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de una nueva lección
1. Mostrar diapositivas de Runtu Shougua para guiar a los estudiantes. Realizar observaciones.
2. Di el contenido de la imagen por su nombre. Revele el problema.
3. Introducción a Lu Xun y su novela "Hometown".
2. Textos de autoestudio
1. Leer el texto a la ligera y leerlo detenidamente. Comprensión:
Como si, sin razón, desconocida, inteligente.
2.
3. Discusión y cuestionamiento
4. Comprobación y autoestudio
Reconocer, leer y comprender palabras nuevas:
1. Comprensión:
Mientras tanto, hasta donde alcanza la vista, los sacrificios parecen no provocados y desconocidos.
2. Completa el libro de tareas ⑴.
5. Informe la situación de segmentación y hable sobre el primer párrafo del aprendizaje del razonamiento
1. Lea a la ligera y piense:
El autor primero pintó un cuadro de ¿Imagen? ¿Cómo está escrito? ¿Qué tiene de bueno?
2. Mire la presentación de diapositivas nuevamente y vuelva a contarla con referencia al texto y las imágenes.
(Poder utilizar palabras como "azul oscuro, dorado, verde, pellizco, espina".)
3. Lean juntos la primera sección.
VI.Tareas
1. Leer y recitar el primer verso.
2. Preguntas 2 y 3 del libro de tareas.
La segunda lección
1. Revisa la recitación
2. Introducción a la nueva lección
La cuestión de mirar los melones debajo la luna Runtu es "yo" dejó una profunda impresión en mi mente, entonces, ¿cómo era Runtu cuando conocí a Runtu?
3. Estudia el tercer párrafo
1. Ligereza Lee, subraya las palabras y frases que describen la apariencia de Runtu mientras lees, piensas y discutes:
¿Qué características de Runtu reflejan estas descripciones?
Según el pizarrón de preguntas y respuestas:
Características de apariencia
Un niño marinero sano con una cara redonda morada
Un niño rural con un pequeño sombrero de fieltro
Un anillo de plata brillante que es amado por adultos
(muy tímido al conocer gente) simple e inocente
2. Completa las 5 preguntas del libro de tareas ⑴ según lo escrito en la pizarra.
IV. Estudiar el cuarto párrafo
1. Leer libremente el texto y encontrar la frase central de este párrafo.
(Hay infinitas cosas extrañas en el corazón de Runtu.)
2. ¿Qué tipo de cosas extrañas tiene Runtu en su corazón? Utilice "/" para dividir el cuarto párrafo en cuatro. niveles. Y utilice subtítulos para resumir el significado de cada capa.
(Atrapar pájaros en la nieve - recoger conchas en la playa - espinas en el campo de melones - observar peces saltando en la marea.
)
3. Discusión:
¿Qué características de Runtu se reflejan en estas cuatro cosas
4. Comunicar y completar la pregunta 5 (2) en la tarea? libro.
5. Entre las cuatro cosas que Runtu "me" dijo, ¿cuál "me" impresionó más? El profesor y los alumnos leyeron la historia en voz alta en coordinación con los personajes.
5. Comprender oraciones profundas
1. "¡Ah! Hay infinitas cosas extrañas en el corazón de Runtu, pero mis amigos habituales no las saben. Normalmente, ¿quiénes son tus?" amigos? ¿Qué no saben?
(Practique hablar en oraciones paralelas.)
2. Entienda “No saben algo... en el muro alto” " Four Corners of the Sky", pida a los estudiantes que observen el ejercicio 2 después de la escuela, primero respondan las tres preguntas entre paréntesis y luego conecten las respuestas para explicar el significado.
VI.Resumen
A través del estudio de los dos textos anteriores, ¿qué tipo de niño crees que es Runtu? ¿De qué manera el texto expresa las características de Runtu? p>
7. Tarea
Completa la Tarea 4 y lee detenidamente tres o cuatro párrafos del texto.
La tercera lección
1. Introducción a la nueva lección
A través del estudio de los primeros párrafos del texto, entendemos que Runtu es una persona ingeniosa y hombre valiente y bien informado, un joven alegre y encantador Después de leer el texto, todos también quieren hacerse amigos de Runtu como "yo". Entonces, ¿quién sabe cómo "conocí a Runtu"?
2. Estudia el segundo párrafo
1. ¿Por qué vino Runtu a mi casa? ¿Cuál es la relación entre "yo" y Runtu? ,informe de autoestudio.
3. Estudia el quinto párrafo
1. Subraya qué palabras del texto indican que "yo" y Runtu hemos formado una profunda amistad.
(Urgente, esconder, llorar, confiar, despedir.)
2. Lee emocionalmente el último párrafo. ¿Qué tipo de sentimientos expresa "yo" en la frase "Pero nunca nos volvimos a ver"?
4. Resume el texto completo
5. Imita el texto y escribe sobre los de una persona. apariencia. Requerido para anotar las características del personaje