Marvin Collins, nacido en Alabama en la década de 1930, es reconocido como uno de los educadores más importantes de Estados Unidos. No sólo influyó en muchos niños, sino que también influyó en todo el sistema educativo estadounidense y en los conceptos y métodos educativos de innumerables educadores.
Marvin trabajó como profesor en una escuela primaria pública durante muchos años y más tarde fundó West Side Preparatory School. Su historia y su escuela fueron informadas y publicitadas por los medios de comunicación, que la llamaron "hacedora de milagros" y sus hazañas se llevaron a una película biográfica "La historia de Marvin Collins". Dos presidentes estadounidenses consecutivos, Ronald Reagan y George H.W Bush, le pidieron que fuera secretaria de Educación, pero ella se negó en ambas ocasiones. Ella dijo: "Me encanta enseñar. Pertenezco al aula".
También dijo: "Soy sólo una maestra, no una hacedora de milagros. Simplemente amo mucho a mis hijos y trabajo más duro". que muchas personas." .”
2. Amar a los estudiantes desde el corazón.
Marvin Collins no es una estudiante de educación normal, pero cuando enseña a niños, piensa en su experiencia de vida, qué tipo de profesores le gustaban cuando era estudiante y cómo la trataban los profesores. quién, qué, qué palabras tuvieron el mayor impacto en ella e incluso cómo le enseñó su padre. Estos pensamientos son su tesoro.
Cree firmemente que los niños pueden aprender si así lo desean. Siempre que los niños cuenten con el entorno adecuado, la motivación adecuada y los materiales de aprendizaje adecuados, podrán mostrar sus ventajas innatas y destacarse.
Lo que necesitan es alguien especial que crea en ellos y saque lo mejor de ellos.
Dijo que un excelente maestro debe respetar a los estudiantes. Sólo mediante el uso de la autoestima pueden los maestros inspirar la autoestima de los estudiantes. Tomemos como ejemplo la ropa de profesor. Ella cree que la ropa informal de la maestra no sólo es una falta de respeto hacia ella misma, sino también hacia los niños y la profesión. Siempre está impecablemente vestida, bien vestida y elegantemente sencilla. A menudo usa hermosos adornos. En su opinión, como docente es muy importante dejar una impresión única en los alumnos.
Concede gran importancia al papel de la lectura. Ella cree que lo más importante en educación es dejar que los niños lean. Los niños que no saben leer no pueden hacer nada.
Los maestros pueden moldear a un niño o destruirlo; pueden apoyarlo o denigrarlo; pueden inspirar su potencial, encender su interés, hacerlo sediento de conocimiento o convertirlo en una escuela odiosa. incluso odiarme a mí mismo. La línea divisoria más importante es si hay amor por los estudiantes.
3. Diez principios básicos de un buen profesor
Marvin Collins propuso diez principios básicos para ser un buen profesor.
01. Creo que cada niño puede escalar a alturas inimaginables.
02. Que cada estudiante obtenga ganancias sustanciales todos los días.
03. Hacer todo bien y con los pies en la tierra.
04. Convertirse en amigo de un estudiante es algo que siempre debes hacer.
Tratar a todos los estudiantes por igual.
06. Enseñar y educar a las personas viene del corazón, no por un salario. Requiere pasión, determinación y dedicación, y no permite que el alumno sea mediocre o fracase.
07. Haz todo con el corazón.
08. Sé entusiasta y considera la educación como tu vida.
09. No decepciones a los estudiantes, deja que los de bajo rendimiento mejoren y deja que los estudiantes sobresalientes se vuelvan excelentes.
10. Nunca te rindas, aunque al principio no salga bien, puedes seguir intentándolo.
Estos diez principios son el desarrollo concreto del amor de los estudiantes.
Mientras trabajaba en las Escuelas Públicas de Delano, su clase se convirtió en el “depósito de chatarra” de la escuela. Un alumno que ningún otro profesor quiere. Aquí siempre hay niños como Freddy, estudiantes con problemas de disciplina.
Una vez declaró públicamente: No me cuentes nada de mis alumnos, no me digas qué están estudiando, para poder entrar a ese salón de clases y construir un vínculo emocional con ellos.
Las siguientes son algunas conversaciones que tuvo con los estudiantes.
Conversación con Freddie, págs. 33-34.
"Estás enojado", dijo suavemente, "pero sé que no estás enojado conmigo porque no hice nada. Todos tenemos lados buenos y malos en nuestros cuerpos, lo sé. tú también tienes un lado bueno. ¿Puedes ayudarme a encontrarte? Soy tu amigo y siempre te ayudaré y siempre te amaré.
Ya me gustas, aunque no te gustes a ti mismo, siempre te amaré. ”
Te prometo que empezarás a estudiar mucho, ganarás algo y no dejaré que fracases.
Marvin le dio a James un espectáculo maravilloso en clase.
¿Crees que te mereces esto?
¿Quieres esto?
Sí
Luego regresó a su asiento y obtuvo la calificación con su propio esfuerzo. .
Durante el resto del día, James no causó ningún problema.
4. Estimular el deseo de los niños de triunfar
Primer día de clases: “Cada uno. De ti es el niño más importante del mundo. Te prometo que aprenderás. Ninguno de ustedes es un perdedor. Es posible que la escuela te haya fallado, así que dile adiós al fracaso, niño, y hola al éxito. Deberías escribir todos los días, la práctica hace la perfección. Debes memorizar un poema cada semana y tu memoria cerebral se entrenará. Pero tienes que ayudarme a ayudarte. Sin esfuerzo no hay ganancia. El éxito no es algo que se consigue fácilmente, hay que tomar la iniciativa para esforzarse por conseguirlo. "Los niños parecían confundidos. Estaban acostumbrados a escuchar advertencias, amenazas y reglas el primer día de clases. - Marvin caminó entre las filas, revolviendo sus cabellos, tocando sus mejillas, pellizcando sus hombros.
El segundo día de clases: Ma Wenjiao cuenta su cuento popular: La gallinita roja y el trigo. La verdad contenida en esta historia es que los trabajadores tendrán suficiente comida y ropa y vivirán en casas de lujo. y tienes una opción, tienes derecho a elegir el tipo de persona que quieres ser
Cuando los niños cometen errores
Marvin y él. Cuando estaban aprendiendo los números arábigos, Marvin siempre escribía el número 2 al revés y la maestra le golpeaba el dedo con la regla. Nunca entendí por qué la maestra seguía golpeándome. Si hubiera sabido qué hacer, lo habría hecho hace mucho tiempo. Su comportamiento parecía decir: Cometí el error a propósito. Nunca he olvidado esa experiencia. Para mí, los errores de un niño significan que necesita ayuda y que no se le culpe ni se ría de él por haber hecho algo mal.
Los niños necesitan saber que está bien cometer errores porque son parte del aprendizaje.
A menudo olvidamos la importancia de los elogios y lo sensibles que son los niños y lo frágiles que son. La estima es.
Marvin dijo: Nunca dejo que ningún niño suspenda un examen ni puse cruces rojas en todo el papel. Escribí "muy bien" o "bien hecho" en cada hoja de papel, o dibujé un. cara sonriente. Explicaré las preguntas incorrectas a cada niño una por una.
Deje que los estudiantes hagan las preguntas en la pizarra, para que si cometen errores, puedan corregirlos de inmediato. y clases de idiomas, a menudo es mejor hacer que un niño comprenda un concepto cuando lo llaman a una demostración en la pizarra que sentarse y mirar. Hacerlo también puede ayudar a otros niños en la clase. Son los niños tímidos los que nunca asisten. adelante y digan que no entienden. Una gran parte de mis lecciones se basan en los errores de los estudiantes, en lugar de enseñar pautas que un niño hace que pueda usarse como referencia para toda la clase si encuentran algo que no entienden. cosas que otros probablemente tampoco entienden, por lo que todos pueden beneficiarse de esta corrección.
Aunque no sabe nada sobre teoría educativa, Marvin dijo: “A menudo siento que, en realidad, no es nada bueno. entender. No tengo ideas preconcebidas y no estoy sujeto a reglas. Enseño a los estudiantes según sus aptitudes, hablo con ellos, los escucho y descubro cuáles son sus necesidades. No intenté averiguar para qué modelo de aprendizaje o modelo educativo eran adecuados. Simplemente sigo mi instinto, lo que me parezca correcto. Soy muy receptivo a nuevos enfoques. Mis alumnos y yo estamos constantemente aprendiendo y buscando nuevas formas de hacer nuestras clases más interesantes. ”
La persona que realmente me enseñó cómo ser maestro fue un director. Era muy estricto con los nuevos maestros. Se sentaba en el aula todos los días durante dos meses, sacudiendo la cabeza o asintiendo y tomando. Después de clase, él me sentaba y me enseñaba lecciones como si fuera su hijo. Me entrenó para observar las expresiones faciales de los estudiantes y juzgar por sus ojos si entendían o no. entiende las lecciones que enseña, pero también las entiende a los estudiantes.