Las ventajas y sugerencias del libro de texto de evaluación de paso son las siguientes:
1. Preste atención a la conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos. Al comienzo de la nueva lección, el profesor presenta tres contenidos: uno es encontrar el mínimo común múltiplo de cada grupo de números, el otro es completar los espacios en blanco (usando las propiedades básicas de las fracciones) y el tercero es comparar tamaños (comparación de fracciones con el mismo numerador y fracciones con el mismo denominador), estos conocimientos antiguos están estrechamente relacionados con el contenido de esta lección, desempeñando un papel pavimentador y sentando una buena base para el aprendizaje de la nueva lección.
Sin embargo, los profesores dedican más tiempo a este momento, lo que afecta directamente a la distribución del tiempo de toda la clase y también afecta al aprendizaje de nuevos conocimientos. Al mismo tiempo, en el proceso de revisión de conocimientos antiguos, el profesor no comprendió bien la conexión entre el conocimiento, por ejemplo, si existe una proporción de fracciones con el mismo denominador y el mismo numerador, y una proporción. de fracciones con el mismo numerador y el mismo numerador y denominador son diferentes, por lo que creó múltiples conflictos cognitivos, estimuló el deseo de conocimiento de los estudiantes y, naturalmente, también introdujo nuevos cursos.
2. El profesor ha hecho un buen trabajo al dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Al mismo tiempo, se han producido avances. Superar los puntos clave y difíciles de la enseñanza. En la parte de los métodos de enseñanza, los profesores deben reducir el ritmo de enseñanza. Por ejemplo, cuando se les pide a los estudiantes que aprueben primero las calificaciones y luego comparen los ejercicios grandes y pequeños, el maestro no debe ser demasiado indiferente y simplemente dejar que los estudiantes digan cómo lo hacen. Creo que también se debe explicar cada paso. , qué hacer primero y qué hacer a continuación, para que no conduzca a Más tarde, cuando les pidan a los estudiantes que discutan los pasos para resumir la puntuación general, no podrán comenzar.
3. En cada vínculo docente, debemos prestar atención a la eficacia de la enseñanza, no solo a una forma. En la enseñanza, no solo prestamos atención al proceso de enseñanza, sino también a los resultados de la enseñanza. Cada vínculo de enseñanza debe ser para romper con la enseñanza original. La enseñanza de cada clase está enfocada en puntos difíciles y sirve. ¿Puede el profesor contarles a los estudiantes sobre esta parte? Este estudiante utiliza las propiedades básicas de las fracciones que ha aprendido antes para resolver el problema. Esto no solo permite a los estudiantes darse cuenta de que el conocimiento matemático está interconectado, sino que también dispersa las dificultades de enseñanza de esta lección. El maestro simplemente deja que los estudiantes hablen sobre esta parte y luego la pasan por alto.