Número 1: Educación útil
El concepto de cultivar talentos aplicados es el mismo que el de China continental. La educación de posgrado en Taiwán también se centra en aplicar lo aprendido. Después de todo, para la mayoría de los estudiantes, una maestría es la transición entre la licenciatura y el trabajo. Los estudiantes esperan adquirir el conocimiento y las habilidades necesarias para el trabajo futuro y mejorarse. Al mismo tiempo, la presión laboral en la provincia de Taiwán es muy alta, lo que lleva a que se haga hincapié en la practicidad en la educación de posgrado en la provincia de Taiwán. Tomemos la ley, por ejemplo. Las facultades de derecho enseñan cosas que pueden aplicar. Las universidades suelen encontrar personas que trabajan en tribunales y bufetes de abogados para dar conferencias y clases, por temor a que los estudiantes no sepan cómo practicar. Los cursos suelen tratar sobre la discusión de decisiones judiciales y los artículos tratan sobre cuestiones prácticas.
Por supuesto, si podemos aprender algo útil es un problema mundial. Las escuelas de Estados Unidos y Europa tampoco están en contacto con la investigación teórica y la práctica, y Taiwán no es una excepción. Sin embargo, esto también tiene mucho que ver con los profesores. Los profesores que se dedican a materias aplicadas y trabajan a tiempo parcial fuera se centrarán en la practicidad y pueden ayudar a los estudiantes a establecer relaciones, encontrar trabajo y participar en materias básicas e investigación teórica. Los profesores que enseñan todo el día se centrarán en la teoría, pero son menos prácticos. .
Segundo: La herencia de los estudios chinos
El desarrollo de la educación en estudios chinos en la provincia de Taiwán es relativamente bueno y está estrechamente relacionado con la historia de la provincia de Taiwán y el sistema educativo local. . A partir del tercer o cuarto grado de la escuela primaria, los estudiantes comienzan a aprender chino clásico, incluida la poesía. Los estudiantes deben recitar el clásico de tres caracteres y la poesía Tang y Song. Casi no hay jardines de infancia ni escuelas primarias en Taiwán que no lean la historia de los clásicos. En exámenes posteriores en diversas etapas de la educación, los clásicos típicos como "Las Analectas de Confucio" y "Poemas antiguos" también son puntos de prueba comunes.
En la educación universitaria, los estudios chinos se concentran principalmente en el Departamento de Filosofía, Literatura e Historia, mientras que la mayoría de los académicos que hablan filosofía china se concentran en el Departamento de Chino, por lo que el Departamento de Chino es el foco de Estudios Chinos. educación. Los profesores del Departamento de Chino enseñan según la secuencia lógica de textos, principios e investigaciones textuales, lo que demuestra que el Departamento de Chino es esencialmente un departamento de chino tradicional. La Universidad Nacional Provincial de Taiwán afirma haber heredado la tradición de la Universidad de Pekín, es decir, la tendencia de ordenar la herencia nacional desde Hu Shih, mientras que la Universidad Nacional Normal es más bien una continuación de la investigación sobre el aprendizaje simple de la cultura tradicional de la dinastía Qing. .
La tradición de los estudios chinos no significa que la educación en la provincia de Taiwán sea cerrada y tenga poco contacto con la comunidad internacional. Muchas universidades de la provincia de Taiwán ofrecen muchos cursos profesionales impartidos en inglés a nivel de pregrado, por lo que no se hace mucho hincapié en los cursos de inglés y la internacionalización en el nivel de posgrado. Sin embargo, la provincia de Taiwán concede gran importancia al aprendizaje de una segunda lengua y muchos tutores también enfatizan la importancia de la segunda lengua. Por ejemplo, la Universidad Provincial de Taiwán ofrece más de 50 cursos de idiomas en un semestre, con muchos horarios para elegir para alentar a todos a tomar materias optativas. Hay muchos seminarios académicos en la provincia de Taiwán, especialmente oportunidades de intercambio académico en países desarrollados. Sin embargo, su grado de internacionalización es mucho menor que el de Hong Kong, Singapur, Corea del Sur y Japón, pero es mucho más fuerte que el del continente.
Tercero: aprendizaje basado en debates
A diferencia de los estudiantes graduados del continente que tienen que discutir con sus instructores qué cursos elegir, los estudiantes graduados taiwaneses son relativamente libres y generalmente no necesitan discutir con sus instructores sobre la selección de cursos. De hecho, esto refleja una característica de la educación de posgrado en Taiwán: de estar centrada en el profesor a estar centrada en el estudiante. Los profesores no enseñarán algunas teorías antiguas palabra por palabra, sino que actualizarán el contenido de la enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los últimos avances de las materias y las necesidades de los estudiantes. Al mismo tiempo, harán la enseñanza más práctica y permitirán a los estudiantes resolver problemas mientras aprenden conocimientos.
La característica de los tutores de la provincia de Taiwán de "servir a los estudiantes" también se puede reflejar en otro aspecto.
En las mejores universidades europeas y estadounidenses, los profesores asumirán que usted ha estudiado con anticipación cuando enseña, por lo que la velocidad de la conferencia es rápida y la información es grande. Sin embargo, la desventaja es que es posible que los estudiantes no puedan digerirla a tiempo y. No es fácil absorber rápidamente la esencia de la clase. Cuando los profesores de China continental enseñan, también asumen que muchos estudiantes ya han adquirido conocimientos, por lo que esta parte del contenido no se describirá en detalle en clase. Los profesores de la Universidad Nacional Provincial de Taiwán son más humanos, pacientes y atentos, en caso de que no lo entiendas. De hecho, esto también está relacionado con la situación educativa local. Hay muchos estudiantes en las escuelas de la provincia de Taiwán, pero los estudiantes generalmente tienen bases deficientes porque no hay presión para ingresar a la educación superior. Los profesores de colegios y universidades ordinarios están acostumbrados a este tipo de explicaciones pacientes y detalladas.
Cada clase de maestría y doctorado en la provincia de Taiwán debe tomar un curso de “métodos de investigación”. Este curso trata sobre métodos para escribir artículos, tanto cuantitativos como cualitativos. Este curso es muy formal, a diferencia de China continental, donde la mayoría de los tutores instruyen a los estudiantes sobre cómo escribir artículos y no hay cursos especializados. Los tutores se toman muy en serio los informes de los estudiantes. En algunos cursos, los profesores enseñan durante medio semestre y los estudiantes presentan informes semestrales. Al mismo tiempo, el formato de los exámenes es más diversificado. Hay pocas materias de examen escrito y la mayoría de ellos son informes sobre temas seleccionados por uno mismo. Muchas especialidades tienen pocos exámenes, como la especialización en lengua y literatura china de la Universidad Normal de Taiwán, pero muchas especialidades tienen muchos exámenes, incluso exámenes de mitad de período, como la especialización en administración de la Universidad Nacional Normal.
Cuarto: Sistema de tutoría dual
A diferencia del sistema de responsabilidad del tutor en China continental, el modelo de educación de posgrado en Taiwán es similar al sistema de tutoría dual. Los estudiantes tendrán dos mentores. Uno es un mentor de aprendizaje de vida, al que se puede hacer referencia como mentor de vida. Los tutores son los principales responsables de preocuparse por la vida y los estudios de los estudiantes y de responder diversas preguntas de los estudiantes. Los tutores tienen la obligación de comprender la situación familiar de los estudiantes, sus condiciones de vida y otra información relevante para poder prestar la ayuda adecuada en caso de emergencia, como enfermedades graves, cambios familiares, etc. Los mentores de vida no tienen restricciones en cuanto a calificaciones académicas y títulos profesionales, y no existen restricciones de cuota para los estudiantes de los que son responsables.
El otro es un mentor, cuyo trabajo principal es guiar a los estudiantes de posgrado en su tesis, y puede denominarse mentor de investigación científica. Los mentores de investigación generalmente están disponibles en el segundo año de investigación y su trabajo principal es ayudar a los estudiantes a realizar investigaciones científicas y completar la redacción de tesis. Los estudiantes tienen la oportunidad de tomar cursos de sus mentores de investigación en la primera etapa de su investigación y luego elegir libremente a sus mentores de investigación, quienes también toman decisiones bidireccionales para los estudiantes. Por supuesto, algunos estudiantes ya han decidido con qué supervisor de investigación quieren hablar antes de ir a la escuela de posgrado. Durante sus estudios de posgrado, se comunicarán con sus profesores y los ayudarán con algunos proyectos e investigaciones, y sus profesores también les darán alguna compensación. Hay muchos tutores de investigación científica en ciencias e ingeniería. Generalmente, los tutores dan a los estudiantes entre 1.000 y 1.200 yuanes al mes como remuneración. Hay menos mentores de investigación científica en humanidades y los subsidios otorgados a los estudiantes son mucho menores que los de ciencias e ingeniería.
El cupo de matrícula de tutores de investigación científica está limitado por el número de cursos y planes de investigación científica. Generalmente, los tutores de investigación científica deben presentar un plan de investigación científica, que explicará qué temas y proyectos investigarán este año académico y cuántos estudiantes de posgrado necesitan reclutar. Luego reclutarán estudiantes de posgrado en función de la cantidad de cursos y los aspectos científicos. plano de investigación. Si el tutor tiene una gran cantidad de cursos, lo que significa que necesita dedicar mucha energía a la enseñanza, reclutará menos estudiantes de posgrado. Cuantos más temas tenga el tutor y más tareas de investigación científica haya, más estudiantes de posgrado serán reclutados. En términos generales, un supervisor de investigación científica dirigirá a unos 3 estudiantes de posgrado (excluidos los estudiantes de maestría en el trabajo). Además, los estudiantes tienen una gran autonomía en la investigación y los temas de investigación no son necesariamente los mismos que los de sus tutores. Pueden realizar investigaciones dentro de su propia especialidad según sus pasatiempos.
Nº 5: Trabajo de fin de maestría de 65.438 millones de palabras
El trabajo de fin de grado es el núcleo de toda la etapa de posgrado, y se puede decir que gira en torno al trabajo de fin de grado. Después del primer año de investigación, el tutor ayudará en la selección del tema, controlará estrictamente la selección del tema y lo revisará constantemente. Los requisitos para los estudiantes de posgrado en la provincia de Taiwán son mucho más altos que los de China continental, y la calidad y el recuento de palabras son mucho más estrictos. El recuento de palabras es generalmente al menos el doble que en China continental. La tesis de maestría de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Taiwán tiene 6,543,8 millones de palabras, muy por encima de las 30.000 palabras requeridas en la parte continental. Los requisitos de doctorado generalmente tienen más de 200.000 palabras y deben estar escritos en inglés.
En comparación con China continental, la revisión de tesis de los estudiantes de posgrado en Taiwán es más estricta. La revisión final del artículo es una revisión ciega, y el equipo de revisión ciega es generalmente un equipo de expertos con habilidades reales. También es común que los estudiantes reprueben sus ensayos.
Para los estudiantes que no aprueben la revisión de tesis, la graduación sólo podrá posponerse.
Cuando se trata de publicar artículos, los estudiantes de posgrado taiwaneses están bajo una gran presión al igual que los estudiantes de posgrado del continente. Generalmente, las universidades exigen que los estudiantes de posgrado publiquen al menos un artículo en una revista académica. El nivel de las revistas académicas varía de una escuela a otra, pero a diferencia de lo que ocurre en China continental, muchas escuelas exigen que los artículos se publiquen en inglés.
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