# Plan de lección # Introducción Esta comunicación oral requiere que los estudiantes se den cuenta de que debido a los rápidos cambios en la ciencia y la tecnología, los niveles de vida de las personas mejoran constantemente, pero nuestro entorno de vida humano ha sido en gran medida destruido por el hombre. y nosotros, los humanos, nos enfrentamos a una enorme crisis existencial, para comprender qué es la protección del medio ambiente, por qué es necesaria la protección del medio ambiente y cómo llevarla a cabo. ¡El siguiente contenido no ha sido preparado para su referencia!
Una recopilación del primer volumen del plan de enseñanza de los objetivos de enseñanza del curso de idioma chino de cuarto grado "Comunicación oral: nosotros y el medio ambiente":
Conocimientos y habilidades:
1. Sabemos que la Tierra es el hogar de la humanidad, pero está siendo contaminada de diversas maneras. La contaminación ambiental ha amenazado la supervivencia de la humanidad.
2． Discuta cómo proteger el medio ambiente.
3． Comprender que todos son responsables de proteger el medio ambiente y mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Proceso y método: participar en actividades, discutir y expresar opiniones sobre temas ambientales y protección del medio ambiente; escuchar pacientemente los discursos de otras personas, hablar de manera concisa y estandarizar la expresión del lenguaje oral a través de una evaluación multipartita.
Emociones, actitudes y valores: Potenciar la conciencia ambiental.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Puntos clave
1. Guíe a los estudiantes para que sean organizados, receptivos y cooperativos al discutir y comunicarse en situaciones.
2． Comprender el importante papel del medio ambiente para los seres humanos y mejorar la conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Dificultades
1. Respetarnos, comprendernos y aprender a escuchar. Cultivar la capacidad de investigar, entrevistar, encontrar información y explorar.
2． Capaz de proteger conscientemente el medio ambiente en la vida diaria, evitar hacer cosas que contaminen el medio ambiente y desarrollar buenos hábitos de protección consciente del medio ambiente.
Preparación docente:
Profesor: Vídeos de entornos bonitos y vídeos de entornos destruidos.
Estudiantes: Investigan la situación ambiental actual en su ciudad natal y encuentran información relevante.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones
1. Cada grupo colocó los lemas, periódicos escritos a mano, propuestas, etc. que se exhibirán en la pizarra para su exhibición.
2． Los estudiantes han tomado acciones activas para comprender el entorno en el que vivimos. ¿Qué aprendieron todos? Hablemos de ello ahora. ¿Qué piensas cuando ves el entorno en el que vivimos? Primero realicemos una presentación y compartamos todos los logros con todos, ¿de acuerdo?
2. Comunicación grupal
1. Los miembros del grupo comparten lo que saben sobre el mismo tema.
2． Los miembros del grupo organizan los materiales recopilados por los miembros de su grupo.
3． Nomine representantes y los miembros del grupo se preparen para una discusión con toda la clase sobre el tema de investigación del grupo.
3. Presentación para toda la clase
1. El docente orienta a los estudiantes para aclarar los requisitos para esta comunicación oral.
(1) Con el tema "Nosotros y el Medio Ambiente", se dará una explicación completa en base al contenido del stand de exhibición de este grupo.
(2) Explicar claramente el proceso del asunto y la situación aprendida en detalle.
(3) Sea emotivo al hablar y exprese los puntos de vista del grupo sobre la protección del medio ambiente para que los oyentes puedan comprender la situación y contagiarse.
(4) Los demás estudiantes deben ser oyentes educados, capaces de escuchar atentamente lo que dicen los demás y no interrumpir a los demás a voluntad.
(5) Puedes complementar los temas que te interesen una vez que tus compañeros hayan terminado de hablar.
(6) Después de que los representantes de cada grupo hablen, otros grupos pueden hacer preguntas.
2． El maestro guía a los estudiantes para que se comuniquen con toda la clase y cada grupo envía representantes para comunicarse. (Recordatorio: No repetir lo mismo que otros grupos)
(1) Los grupos se turnan para presentar.
(Se anima a los estudiantes a realizar presentaciones integrales y personalizadas, como el uso de texto, imágenes, objetos físicos o actuaciones)
(2) Los grupos se observan entre sí y el "portavoz" debe hacer presentaciones concentradas a otros grupos. .
(3) Cada estudiante debe escuchar atentamente los discursos y presentaciones de otros grupos, sentir y comprender el entorno que nos rodea y estar preparado para evaluar la presentación de cada grupo o hacer preguntas.
3． Múltiples evaluaciones para profundizar el tema.
A través de la evaluación de cada grupo de estudiantes: ¿Qué grupo obtuvo mejor desempeño en esta actividad de intercambio y exposición? (Los estudiantes expresan plenamente sus opiniones)
(1) Evaluación de los estudiantes: ¿El desempeño de quién piensas en esta clase? ¿Por qué?
(2) Evaluación del profesorado: resumir las ventajas destacadas de los estudiantes de esta clase, plantear problemas existentes y sugerencias de mejora.
IV.Resumen y orientación de la discusión
1. Orientar la discusión: Frente a la situación ambiental de nuestra ciudad natal, ¿qué podemos hacer los estudiantes de primaria?
2． Evaluar sugerencias razonables.
5. Ejemplos de comunicación
Utilice Yinuo: para proteger el medio ambiente, podemos hacer esto, cerrar el grifo a tiempo después de usar agua y prohibir la deforestación; las escaleras tanto como sea posible, use menos ascensores, lo cual es saludable y respetuoso con el medio ambiente; clasifique y recicle la basura;
6. Ampliación y expansión
Espero que los estudiantes realmente actúen y se esfuercen por ser un pequeño guardián de la protección del medio ambiente. Y cuénteles a los padres sobre nuestro intercambio de hoy para ver si tienen otras buenas sugerencias.
Objetivos didácticos del segundo volumen de lengua china "La comunicación oral: nosotros y el medio ambiente" para cuarto de primaria.
1. Guíe a los estudiantes para que descubran algunas de las formas en que los humanos dañan el medio ambiente y, al mismo tiempo, aprendan a comunicarse correctamente con los demás cuando tienen diferencias de opinión y practiquen sus habilidades de expresión oral.
2． Que los estudiantes aprendan a prestar atención a la vida y se den cuenta plenamente de que la protección del medio ambiente no es una charla vacía. Todos deberían empezar desde su entorno, empezando por mí, a ser un defensor del medio ambiente.
3． La discusión resumió sugerencias prácticas para la protección del medio ambiente y llevó a la gente a implementarlas en acción.
Enfoque docente
Guiar a los estudiantes a descubrir algunas de las formas en que los humanos dañan el medio ambiente, y al mismo tiempo aprender a comunicarse correctamente con los demás cuando tienen diferencias de opinión, y Practicar sus habilidades de expresión oral.
Dificultades de enseñanza
Dejar que los estudiantes aprendan a prestar atención a la vida y se den cuenta plenamente de que la protección del medio ambiente no es una charla vacía. Todo el mundo debería empezar desde un lado, empezando por mí, y ser un. defensor ambiental.
Horas lectivas
1 clase
Proceso de enseñanza
1. Las imágenes son interesantes y presentan temas
Estudiantes. Las personas, contemplamos las montañas, contemplamos el mar, escuchamos la lluvia, apreciamos las flores... y tenemos un contacto cercano con la naturaleza, todo lo cual nos hace sentir relajados y felices. Todos esperan vivir en un entorno tan hermoso. Sin embargo, siempre que todos presten un poco de atención, no es difícil descubrir que muchos comportamientos humanos están destruyendo nuestro entorno de vida.
Vi una noticia: se erigió un extraño "gran árbol" en el campus. El tronco de este árbol está hecho de palillos desechables desechados y las hojas verdes están hechas de termos desechados. Este "árbol" de palillos de dos metros de altura "crece" bastante fuerte. El fabricante de este árbol de palillos dijo a los periodistas que todo el tronco del árbol contiene 100.000 palillos desechables. Estos palillos son "recogidos" por profesores y estudiantes en la cafetería de la escuela y en los restaurantes comerciales callejeros del campus. También dijo que un árbol grande que ha crecido durante 20 años sólo puede producir entre 6.000 y 8.000 pares de palillos. Aunque su árbol mide sólo 1,9 metros, gastaron 100.000 pares de palillos. Esperan servir de aviso a todos para que digamos por fin adiós a los palillos desechables.
Profesor: Estudiantes, después de escuchar esta noticia, ¿pueden expresar sus pensamientos en una o dos oraciones?
Profesor: Somos inseparables del medio ambiente. (Escritura en pizarra del profesor: Nosotros y el medio ambiente)
2. Requisitos claros.
1. Leer: comprender el contenido y los requisitos de la comunicación oral.
Lea el texto del libro de texto y utilice el texto para aclarar el contenido de la comunicación oral de hoy.
2. Una vez completada la autolectura, el líder del equipo del grupo verificará la finalización de la tarea; aclarará los temas específicos y el líder del equipo deberá mantener registros.
Comunicarse dentro del grupo y comprender su comprensión.
3. Piensa en: sobre qué tema se hablará.
Contenido de la comunicación:
① Qué problemas ambientales existen a nuestro alrededor
② Cuáles son las buenas soluciones a estos problemas
③Cuáles; ¿Podemos hacer para proteger el medio ambiente?
En tercer lugar, establezca inicialmente la situación y discútala juntos.
1. Hablemos de ello.
a. Situación 1: Cuando estabas cenando con tu compañero de clase, él tomó algunos pares de palillos de madera desechables y tiró los que sobraban a un lado.
b. Escenario 2: El dueño del restaurante frente a la escuela nunca ha dejado de usar palillos de madera desechables. ¿Cómo planeas disuadirlo?
Maestro: ¿Quién puede decirme?
Salud: Algunos palillos de madera no son higiénicos, porque la producción y procesamiento de cada par de palillos desechables requiere más de una docena de procesos como talar, cortar y perforar árboles, y para fabricar los palillos. se ven blancos y limpios, los palillos formados también se fuman con azufre. Si el humo no es blanco, se empapan y se blanquean nuevamente con peróxido de hidrógeno y sulfato de sodio, y luego se pulen con talco.
Salud: Utilicemos menos palillos desechables, intentemos llevar nuestros propios palillos cuando salgamos a comer o reutilicemos los palillos desechables que hemos utilizado.
2. ¿Qué problemas ambientales existen a nuestro alrededor?
a.Comunicación dentro del grupo.
b. Pide a los representantes de cada grupo que se comuniquen con toda la clase.
Salud: las aguas residuales vertidas del proceso de producción en la fábrica se vierten directamente al río;
Salud: la gente tala árboles y destruye el medio ambiente ecológico; p>Salud: En la fábrica Los gases de escape contaminan la atmósfera;
Salud: la basura doméstica de las personas.
3. ¿Qué podemos hacer para proteger el medio ambiente?
Estudiante: Si el atasco dura mucho tiempo, podemos recordar a los padres que apaguen el coche. Esto reduce las emisiones de escape y ahorra combustible.
Estudiante: Los estudiantes que son los últimos en salir del aula deben tener cuidado de apagar las luces. Trabajemos juntos para evitar encender “luces no tripuladas”.
Profesor: Lo que hicieron los alumnos es muy bueno.
4. Práctica práctica, empezando por mí.
1. Introducción del profesor: Para cuidar el medio ambiente no sólo hay que darse cuenta, sino también ser capaz de hacerlo. Entonces, ¿podemos ordenar el contenido que acabamos de intercambiar, seleccionar diez formas sencillas y fáciles de proteger el medio ambiente y convertirlo en "Diez consejos para la protección del medio ambiente"?
2. Los estudiantes seleccionaron “Diez consejos para la protección del medio ambiente” a través de la cooperación y el intercambio.
Predeterminado:
Diez consejos para proteger el medio ambiente
(1) Cuando veas basura, toma la iniciativa de recogerla y tirarla a la basura puede y no tire basura.
(2) Valorar los recursos hídricos. Para regar los árboles se puede utilizar agua de arroz, agua para lavar verduras y agua para lavar ropa. Asegúrese de cerrar el grifo después de lavarse las manos.
(3) Si no hay nadie o hay pocas personas en el aula, apaga las luces.
(4) Utilice detergentes sin fósforo, utilice menos vajillas desechables y bolsas de plástico, no queme carbón suelto y rechace comer animales salvajes.
(5) Lleva contigo una bolsa reutilizable y utiliza los palillos con más frecuencia. Debido a que una bolsa de plástico tarda 200 años en descomponerse, utilice menos platos y palillos desechables.
(6) Instale más botes de basura de diferentes formas al costado de la carretera de la escuela y otros lugares, que son botes de basura clasificados. Porque descubrí que los botes de basura se pueden dividir en dos tipos: "reciclables" y "no reciclables". Por un lado, esto puede aumentar los ingresos y ahorrar energía, por otro lado, puede aumentar los ingresos y ahorrar energía. De esta manera nuestro campus puede estar más ordenado.
(7) Plantar más árboles y evitar talar árboles. No pisotees el césped.
(8) No escupir ni tirar confeti o cáscaras.
(9) Conduce menos y viaja más.
(10) Cuidado del medio ambiente. Los pollos y patos muertos en casa se pueden sellar y luego llevar al basurero para que los trabajadores de limpieza se deshagan de ellos. Nunca lo arrojes al río ya que contaminará el agua del río.
5. Informar a toda la clase, comentar y animar.
1. A partir de las opiniones expresadas por los grupos, cada grupo sintetizará sus opiniones y el representante las informará a toda la clase. Los estudiantes del grupo hacen suplementos.
2． Métodos como la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación mutua y los comentarios de los profesores se utilizan de manera flexible.
En sexto lugar, resumir el texto completo y ampliarlo.
En nuestra vida diaria, hay muchas pequeñas cosas que causan daños al medio ambiente. Estas pequeñas cosas pueden afectar nuestras vidas e incluso acabar con la vida de la tierra. La tierra es vuestra y mía. Empecemos desde ahora, tomemos las manos, abramos la boca, controlémonos, aconsejemos a los demás y defendamos juntos nuestra patria. (El profesor escribe en la pizarra: Proteger el medio ambiente es responsabilidad de todos)
Objetivos didácticos del libro de texto chino de tres partes "La comunicación oral: nosotros y el medio ambiente" para estudiantes de cuarto grado de primaria
1. Observe atentamente las ilustraciones del libro de texto y obtenga su propia comprensión de los problemas ambientales que le rodean.
2. Estimular el deseo de expresar y compartir tus vivencias y vivencias con los compañeros.
3. Escuchar atentamente lo que dicen los demás y ser capaz de juzgar si su discurso es relevante para el tema.
4. Aprende a expresar tus opiniones sobre el tema sin salirte del tema.
5. Ser capaz de proponer medidas efectivas para solucionar los problemas ambientales y mejorar aún más la conciencia ambiental.
Puntos clave y dificultades
1. Ser capaz de hablar sobre los problemas ambientales que te rodean y expresar tus puntos de vista de forma clara y precisa.
2. Comprender la importancia que tiene el medio ambiente para las personas, y saber cuidar y proteger el medio ambiente.
Preparación docente
Docente:
1. Material didáctico multimedia.
2. Recoger materiales sobre temas medioambientales en varios lugares con antelación para prepararse para la clase.
Alumnos:
1. Preparar fotografías, textos y otros materiales relacionados con cuestiones medioambientales que te rodean.
2. Prepara tu discurso con antelación e intenta leérselo primero a tus padres para escuchar sus opiniones.
Programa de lecciones
1 lección
Proceso de enseñanza:
1. Presentar la nueva lección y revelar el tema.
1. Muestre imágenes, vídeos, etc. sobre los problemas ambientales que los rodean y guíe a los estudiantes para que recuerden los problemas ambientales que encuentran en sus vidas.
2. Nombra a los alumnos para que hablen de sus sentimientos tras ver estas imágenes.
Estudiante 1: Después de ver estas imágenes, me siento muy triste. No esperaba que el entorno del que dependemos para sobrevivir estuviera tan seriamente dañado.
Alumno 2: Los problemas medioambientales son realmente tristes. Debemos trabajar duro para resolver estos problemas y brindar a las personas un mejor entorno de vida.
3. El profesor resume los discursos de los alumnos y presenta el contenido de esta “comunicación oral”.
Resumen: La comprensión de los estudiantes es muy precisa. Los problemas ambientales son realmente impactantes y casi despiertan la indignación pública. En esta lección, aprenderemos más sobre estos problemas ambientales y haremos sugerencias para mejorar el medio ambiente.
2. Léelo y comprende lo esencial.
1. Lea el texto explicativo del libro de texto y muestre las ilustraciones del libro de texto para proporcionar a los estudiantes ideas para la investigación.
Transición: este pasaje del libro de texto nos dice que un entorno hermoso es la búsqueda común de las personas, pero la realidad a menudo no satisface los deseos de las personas. Lo que se muestra en la imagen son varios fenómenos que destruyen el entorno de vida de las personas. Los estudiantes primero miran estas imágenes y piensan en las siguientes preguntas.
Pensamiento:
(1) ¿Qué fenómeno refleja la imagen?
(2) ¿A qué se debe este fenómeno?
(3) ¿Qué consecuencias traerán estos fenómenos?
(4) ¿Cómo solucionar estos problemas medioambientales? ¿Qué podemos hacer?
2. Guíe a los estudiantes para que vean las cuatro imágenes nuevamente y nombre a los estudiantes para que describan el contenido de las imágenes.
Imagen 1: Esta imagen refleja el problema de la contaminación por residuos domésticos. La eliminación inadecuada de los residuos domésticos no sólo ocupa recursos terrestres, sino que también contamina el aire, el suelo y las masas de agua. También puede propagar enfermedades y poner en peligro la salud de las personas.
Imagen 2: Esta imagen refleja el problema de la contaminación del agua. Las actividades humanas descargarán al agua una gran cantidad de residuos industriales, agrícolas y domésticos, provocando su contaminación. La creciente contaminación del agua ha planteado una grave amenaza para la supervivencia y la seguridad humanas y se ha convertido en un obstáculo importante para la salud humana y el desarrollo sostenible económico y social.
Imagen 3: Esta imagen refleja el problema de la contaminación del aire. Los gases residuales de las fábricas se vierten directamente sin tratamiento, lo que provoca contaminación del aire. Además, estos gases residuales ingresan al cuerpo humano a través de diferentes canales, algunos de los cuales causarán daños directamente y otros tienen un efecto de acumulación, lo que causará daños más graves a la salud de las personas.
Figura 4: Esta imagen refleja el problema de la contaminación por residuos sólidos. Los residuos sólidos se refieren a materiales sólidos o semisólidos que se desechan sin "valor de uso". La producción de residuos sólidos es grande y consume muchos recursos de tierra. Y algunos desechos sólidos son tóxicos y pueden causar daños a la salud de otras personas si no se manejan adecuadamente.
3. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos después de ver y hablar sobre las imágenes.
4. El profesor resume los puntos principales de los discursos de los alumnos.
Resumen: La acumulación aleatoria de basura doméstica y desechos sólidos, y la descarga aleatoria de aguas residuales, gases de escape, etc. tienen un gran impacto en nuestras vidas. Recopila fotografías y noticias sobre estos aspectos para comprender el medio ambiente. problemas en varios lugares nos dará una comprensión más profunda de tales cuestiones. A través de una comprensión relevante, mejoraremos la conciencia ambiental y prestaremos más atención a las cuestiones ambientales. A continuación, pida a los estudiantes que hablen sobre los fenómenos de contaminación ambiental que los rodean y propongan algunas medidas de mejora viables.
3. Hablar e intercambiar opiniones.
1. Los estudiantes se comunican en grupos y los maestros inspeccionan la comunicación de los estudiantes y brindan orientación y orientación oportuna.
2. Presentación de informes e interacción colectiva.
(1) Nombrar a los estudiantes para comunicarles sobre los problemas ambientales que existen a su alrededor. (¿Cuál es el problema específico? ¿Cuál es la causa?)
(2) El maestro guía a los estudiantes a pensar en formas de resolver este problema. (¿Qué trabajo hay que hacer? ¿Cuál es el efecto después de hacerlo?)
(3) Guíe a otros estudiantes para que den opiniones sobre los discursos de los compañeros. (¿Cuáles son los aspectos notables de los discursos de los estudiantes? ¿Hay algo irrazonable?)
(4) El maestro debe brindar orientación y resumen oportunos, afirmaciones y estímulos oportunos, o señalar deficiencias.
Estudiante: En la carretera al lado de nuestra comunidad, se pueden ver todo tipo de residuos de papel y bolsas de plástico por todas partes, y los trabajadores sanitarios no pueden limpiarlos en absoluto. Obviamente hay botes de basura al costado de la carretera, pero algunas personas simplemente no tiran basura en los botes de basura.
Maestro: Realmente describiste los problemas que encontraste, lo cual vale la pena reflexionar.
Estudiante: Después de la Semana Dorada del Día Nacional el año pasado, vi una serie de fotos en Internet: había montañas de basura en algunos lugares escénicos y el personal del área escénica tardó tres días completos en limpiarlos. ellos arriba.
Profe: Sí, este fenómeno es especialmente grave después de las vacaciones. Debemos ser turistas civilizados y no tirar basura.
Estudiante: Las fábricas de mi ciudad natal vierten gases residuales industriales al aire, contaminando el aire y convirtiendo el cielo azul en gris.
Maestro: Después de escuchar tu historia, también estamos muy tristes en nuestros corazones. ¿Cómo solucionar estos problemas?
Estudiante: ¿Cómo solucionar los problemas ambientales? Tengo una pequeña sugerencia. El gobierno debería formular algunas reglas e imponer sanciones severas a quienes dañan el medio ambiente.
Maestro: El país ha formulado leyes y reglamentos pertinentes, pero en realidad todavía hay muchas personas aprovechándose de los vacíos legales. Esto nos dice...
3. El maestro. Resume el proceso de comunicación.
Resumen: Gracias a varios estudiantes por compartir ahora. Debido a que estaban completamente preparados, estos estudiantes nos describieron verdadera y claramente los problemas ambientales que encontraron, permitiéndonos comprender la gravedad del daño ambiental en algunos lugares y haciéndonos reflexionar profundamente. Necesitamos aprender de ellos. Cuando estos estudiantes compartieron, otros estudiantes pudieron escuchar atentamente, pensar mientras escuchaban y hacer preguntas adicionales de manera oportuna, lo cual es muy digno de elogio.
4. Compara y demuestra tus talentos.
1. Los profesores crean situaciones y organizan competiciones.
Maestro: Los discursos pronunciados por los estudiantes hace un momento fueron maravillosos y mostraron su potencial como oradores. Ahora hagamos una competencia para determinar el "orador". Los estudiantes se dividen en grupos libremente, y cada grupo puede recomendar a un estudiante que suba al escenario para compartir los problemas ambientales que encuentran en la vida y proponer medidas para resolverlos. Otros estudiantes escucharon atentamente y seleccionaron a varios jueces para calificar a los participantes. El que obtuvo la puntuación final fue nuestro "orador".
(El material didáctico proporciona criterios de puntuación: articulación clara, expresión fluida; descripción y análisis precisos; actitud generosa y voz alta).
2. Discusión grupal y selección de representantes participantes, grupo Una larga explicación de los motivos de la recomendación.
3. Los representantes del grupo se turnan para subir al escenario y hablar.
Ejemplo: Estudiantes, nuestro hogar es rico y hermoso. El aire donde vivimos y estudiamos es muy fresco y el ambiente es muy hermoso. Pero, ¿lo sabes? En la Tierra en la que vivimos, el hermoso medio ambiente está siendo destruido, lo que puede traernos desastres sin fin. ¿Qué podemos hacer? Sugiero comenzar con las pequeñas cosas que te rodean. Cuando viajamos con nuestras familias, no tiramos cáscaras y papel de regalo. Cuando encontramos basura, debemos tomar la iniciativa de recogerla y tirarla al cubo de basura del colegio, si vemos que el grifo está. no está bien cerrado, debemos dar un paso adelante y apretarlo; apagar las luces en el aula... Mientras todos pongan en su corazón la creencia del cuidado del medio ambiente y la implementen en cada pequeña acción, podrán hacer su parte. para proteger el medio ambiente, agregue un trozo de verde y disfrute de la armonía y la armonía. Un entorno de vida maravilloso.
4. Los jueces calificarán y, en función de la puntuación, determinarán el estudiante que obtuvo la puntuación.
5. Los profesores comentan, elogian y alientan a los estudiantes destacados.
5. Hazlo y publícalo para mostrarlo.
Profesor: A través del estudio de esta clase, inicialmente hemos entendido los problemas ambientales que nos rodean y hemos propuesto algunas soluciones basadas en la situación real. Después de clase, espero que los estudiantes puedan continuar debatiendo y haciendo que la protección del medio ambiente esté presente en nuestras vidas. También puedes elegir los diez métodos más simples y factibles, imprimirlos como "Diez consejos para la protección del medio ambiente" y publicarlos en los tableros de anuncios de nuestras escuelas y comunidades, para que otros puedan inspirarse después de leerlos y proteger conscientemente el medio ambiente. . ambiente.
Diez consejos para proteger el medio ambiente
1. ¡No desperdicies papel, porque el papel se gana con esfuerzo!
2. ¡No tires basura, afectará la apariencia de la ciudad!
3. ¡No olvides apagar las luces cuando salgas para evitar desperdiciar un kilovatio hora de electricidad!
4. ¡Cierre el grifo inmediatamente después de lavarse las manos para evitar desperdiciar una gota de agua!
5. No fumes en lugares públicos. ¡No sólo es malo para ti, sino que también contamina el aire!
6. Sea ecológico y aproveche al máximo el transporte público, ¡que es a la vez respetuoso con el medio ambiente y saludable!
7. Ciudadanos que tienen mascotas, por favor no dejen que sus perros orinen y defequen en ningún lugar, lo que no solo contamina el medio ambiente sino que también contamina el paisaje.
8. ¡A partir de nosotros, cada uno de nosotros debe abstenerse conscientemente de tirar basura o escupir!
9. Debemos cuidar los árboles, las flores y el césped, y no talar ni pisotear árboles y césped a voluntad. ¡Plantar un árbol abre un nuevo cielo azul!
10. Una bolsa de plástico es insignificante. Consumir una cada día producirá 4 toneladas de residuos plásticos, ¡así que no uses bolsas de plástico para reducir la contaminación blanca!