"El control de inundaciones de Dayu" es un texto del primer volumen del libro de texto en idioma chino para segundo grado compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social. El siguiente es el diseño de enseñanza del control de inundaciones de Dayu para. el segundo grado compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social es solo para referencia, echemos un vistazo juntos. Diseño didáctico del control de inundaciones de Dayu para segundo grado 1
Análisis didáctico
El texto es una leyenda antigua que describe cómo Dayu controló las inundaciones y benefició a la gente, y pasó por la casa. tres veces sin entrar. La historia elogia su dedicación al público y su entrega desinteresada. El texto completo sigue la secuencia de eventos y sigue las pistas de "antes del control de inundaciones - control de inundaciones - después del control de inundaciones", mostrando una imagen conmovedora de Dayu buscando beneficios para la gente.
Requisitos de enseñanza
1. Virtud: comprender el contenido del texto y saber que Dayu es un héroe de las antiguas leyendas chinas que benefició al pueblo.
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aprenda palabras de pregrado y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
Puntos clave y dificultades de enseñanza.
Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Comprende el proceso de lluvias intensas y control de inundaciones en el segundo párrafo natural del texto.
Métodos de enseñanza
Guía a los estudiantes para que lean el texto repetidamente y comprendan palabras y oraciones clave para comprender el contenido de todo el texto.
Preparación para la enseñanza
Gráfico mural de enseñanza
Tiempo de enseñanza
3 lecciones
Primera lección
1. Revele el problema.
1. Escribir temas en la pizarra.
2. Introducción a Dayu.
2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal del texto.
1. Los estudiantes practican la lectura del texto libremente.
2. Comprueba la lectura de palabras.
Nombra el texto y léelo párrafo a párrafo, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres.
3. Leer detalladamente el texto.
Pensando: ¿De quién se trata principalmente este texto? ¿Qué escribiste sobre Dayu?
4. Completa los espacios en blanco de forma oral:
El poema principal del texto trata sobre (), y Dayu pasó por su casa tres veces sin ().
3. Leer atentamente el texto.
1. Leer el texto por nombre.
2. Discusión:
(1) ¿Qué nos dice principalmente este párrafo?
(2) ¿Dónde podemos ver la ferocidad del diluvio?
(3) ¿Qué significa “sin hogar”?
(4) ¿Cuándo ocurrieron estas situaciones?
3. Lectura de la guía. Leer por nombre. Práctica estudiantil.
En cuarto lugar, enseñar a los alumnos a leer.
1. Muestra los nuevos personajes: Zhi, Hong, apellido y léelos por nombre.
2. Guiar el método de memorización de glifos.
5. Tarea: Los alumnos dibujan rojo en el "Libro de caligrafía".
Segunda Lección
1. Repasar y comprobar.
1. Leer las nuevas tarjetas de palabras.
2. Habla sobre la estructura y los radicales de "Zhi, Hong, Surname".
2. Lee atentamente el texto.
1. El segundo párrafo natural.
(1) Leer el texto por nombre.
(2) ¿Qué pensó Dayu? ¿Cómo se hace?
(3) ¿Qué hizo Dayu primero? ¿Qué hacer a continuación?
(4) ¿Qué palabras nos dicen que Dayu trabajó duro para controlar las inundaciones?
(5) Los "miles diez mil" en "miles de montañas y ríos" e innumerables penurias no se refieren a mil diez mil.
(6) ¿Qué significa "nueve grandes ríos y nueve grandes montañas"?
(7) ¿Qué significa “cavar a través de nueve grandes ríos y dividir nueve grandes montañas”?
(8) Piensa en las dificultades que pudo haber sufrido Dayu.
(9) Saber leer en voz alta.
2. Lee atentamente el tercer párrafo natural.
(1) Leer el texto por nombre.
(2) Encuentra la palabra que expresa cantidad.
(3) ¿Qué enfatizan estos cuantificadores? ¿Qué mostró?
(4) Saber leer en voz alta.
3. Lea atentamente el párrafo 4.
(1) Lean juntos el texto.
(2) ¿Por qué se dice que Dayu es un gran héroe?
(3) ¿Cómo estaría la gente agradecida a Dayu?
(4) Lean juntos el texto.
3.Practicar la recitación.
1.Guía de recitación.
2.Práctica libre. Recitar por nombre.
Lección 3
1. Repasar y comprobar.
1. Combinaciones de palabras polisilábicas. (Muestra la pizarra pequeña)
2. Ampliación de palabras orales.
Gobierno () () () Jiu () () ()
Li () () () Wei () () ()
Dos , enseñar a los estudiantes a leer.
1. Enseñanza de glifos.
Principio y forma: Utilizar caracteres familiares y radicales para recordarlos.
Guía el orden de los trazos de "wei, majestuoso".
2. Escritura de guías.
3. Los estudiantes dibujan rojo.
3. Ejercicios de aula
Leer y copiar.
Las inundaciones han sido arrastradas y gestionadas durante mucho tiempo
La topografía guía al padre, un gran héroe
Rellena los espacios en blanco según sea necesario:
Hong: Hay () pinturas, la séptima pintura es ()
Padre: Hay una pintura (), y la tercera pintura es ()
Razón: Hay es un cuadro (), y el décimo cuadro es ()
Apellido: Hay un cuadro de (), y el tercer cuadro es ()
Tarea
1. Copiar palabras nuevas.
2. Recitar el texto. Parte 2 del diseño didáctico de control de inundaciones de Dayu para el segundo grado del departamento
Objetivos didácticos:
1. Consolidar 15 palabras nuevas como "inundación" y "veneno", y comprender el significado de palabras como "drenaje, vivir y trabajar en paz y satisfacción".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido del texto y comprender inicialmente el espíritu de preocupación por las personas y dedicación desinteresada de Dayu.
3. Ser capaz de contar la historia del "control de inundaciones de Dayu" según las indicaciones.
Enfoque de enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto y experimentar inicialmente el espíritu de Dayu de cuidado de las personas y dedicación desinteresada.
2. Ser capaz de contar la historia del "control de inundaciones de Dayu" según las indicaciones.
Preparación del material didáctico:
PPT
Proceso de enseñanza:
1. Repaso y repaso
1. Revisa las palabras Léelo.
(1) Inundación, lesión, desastre, extremadamente doloroso
(2) Lección, impulso, recuperación, vivir y trabajar en paz y alegría
2. Recuerde: ¿De qué trata el texto?
Hace mucho tiempo, ( ) se inundaba con frecuencia y la vida de las personas era muy ( ), pero Gun no controlaba el agua. Su hijo Yu absorbió ( ) y curó el agua. La producción agrícola se recuperó gradualmente y la gente vivió y trabajó en paz y satisfacción.
Transición: Entonces, ¿qué tipo de inundación controló Dayu? ¿Cómo venció el diluvio? Atravesemos el túnel de la historia y retrocedamos hasta hace más de 4.000 años.
2. Lee atentamente y comprende el espíritu de Dayu.
(1) Aprende el primer párrafo natural.
1. (Se presenta el material didáctico) ¡Echemos un vistazo a la escena de la inundación en ese momento! (Reproduce el vídeo)
Pregunta bajo la representación de la situación animada: ¿Qué te pareció la inundación que viste en la pantalla hace un momento? La inundación es tan feroz. ¿Qué pareces ver? ¿Qué escuchaste?
2. ¿Cómo te sientes cuando ves las inundaciones torrenciales inundando los campos, destruyendo las casas y dañando a la gente? ¿Puedes expresar la ferocidad de la inundación y la desgracia de la vida de la gente corriente a través de tu lectura?
(1) Leer por nombre.
(Además de la evaluación mutua entre alumnos, profesores y alumnos)
(2) ¡Qué gran inundación, qué desgraciada gente! Venid, leamos este pasaje con compasión.
(2) Estudie los párrafos naturales 2-4.
(Consejos de lectura) Escuche atentamente la lectura que hace el maestro de los párrafos 2 a 4 del texto y piense: ¿Quién se ocupa del diluvio después del diluvio? ¿Cuál fue el resultado? Utilice "——" para dibujar la información que obtuvo. (Concéntrese en permitir que los estudiantes expliquen claramente los personajes, los métodos de control del agua, el tiempo y los resultados, para prepararse para la "narración de historias" más adelante).
Los estudiantes leen y dibujan por sí mismos, comunicación en grupo
Reportar e intercambiar.
1. ¿Qué método utilizó Gun, el padre de Dayu, para controlar las inundaciones?
"Sólo sabía construir presas para bloquear el agua. Nueve años después, las inundaciones aún no han cedido."
¿Qué método utilizó Gun? ¿Qué es "construir una presa para retener el agua"? ¿Puedes resumirlo en una palabra? (Bloque)
2. ¿Cómo controló Dayu la inundación?
(1) "Yu aprendió del fracaso de Gun para controlar la inundación y adoptó el método de desvío para controlar el agua".
¿Cuál es el método de "desvío"? ¿Para resumirlo en una palabra? (Escaso) ¿Puedes responder usando oraciones del texto?
(Se muestra el material del curso) "Junto con miles de personas, abrió muchos ríos, permitiendo que las inundaciones pasaran a través de los ríos y finalmente desembocaran en el mar.
Transición: hazlo". Es muy importante encontrar la manera correcta de hacer las cosas. De esta manera, la mitad del éxito se consigue, la otra mitad depende del trabajo duro, la firme determinación y la dedicación desinteresada.
(2) ¿Dónde ve la determinación de Dayu para controlar las inundaciones?
(Se muestra el material del curso) Yu dejó su ciudad natal y permaneció allí durante trece años... Entra en la casa y echa un vistazo.
En el decimotercer año del control de inundaciones de Yu, pasó por su casa tres veces sin siquiera echar un vistazo. Trece años, más de cuatro mil días y noches, ¿no quiere volver a casa? Imagine la escena en la que Yu pasó por la casa tres veces: (Material del curso proporcionado)
A. Su esposa acababa de dar a luz a su hijo Yu escuchó al bebé llorar en la puerta. Eso, pensó Yu. Lo pensé de nuevo y pensé que era mejor ser cruel y marcharse...
B. Ese día, su esposa estaba en la puerta de su casa con su hijo en brazos. El niño agitó su manita y llamó: "Papá, papá". Los ojos de Yu estaban rojos. Miró a su madre y a su hijo con cariño, le dijo a su esposa y luego se fue de nuevo...
C. En ese momento, el hijo de Yu tenía más de diez años. Su hijo le tomó la mano y dijo: "Yu realmente quería quedarse con su hijo, pero cuando pensó en los desastres que las inundaciones habían traído a la gente, pensó que era importante. para controlar el agua, así que se fue nuevamente... …
El estudiante agregó la respuesta completa.
¡Qué conmovedor! La gente resumió el comportamiento de Yu en un modismo: pasó por la casa tres veces sin entrar. Lee esta frase con tus propios pensamientos.
¿Qué clase de persona es una persona como Yu que finge ser otra persona pero no tiene yo? (Dejé mi pequeña casa desinteresadamente para todos) (Escribe en la pizarra: Pasé tres veces por la casa sin entrar)
3. Debido a la firme determinación y dedicación desinteresada de Dayu, la inundación retrocedió y el La tierra que viste fue ¿Qué tipo de escena? (La última frase del texto de estudio, escrita en la pizarra con la cámara: La gente está feliz después de que el control de inundaciones fuera exitoso) Para mostrar su respeto y amor por Yu, la gente añadió un carácter grande delante de su nombre y Lo llamó respetuosamente "Dayu".
3. Consolidar, ampliar y volver a contar la historia.
Después de terminar la lección, ¿contarás esta historia a otros? De acuerdo con las siguientes indicaciones, cuente la historia del "control de inundaciones de Dayu". (Los estudiantes practican contar historias en grupos y luego eligen representantes para contar la historia "Inundaciones controladas por Dayu".)
(Se presenta el material didáctico) Consejos:
A Las inundaciones hacen que la vida de las personas sea miserable.
B Gun no logró curar la inundación construyendo una presa para bloquear el agua.
C Dayu controló las inundaciones y pasó tres veces por su casa sin entrar.
D Dayu llevó a la gente a curar la inundación abriendo canales de ríos.
IV. Nuevo diseño de tareas extraescolares
1. Contar a otros la historia de "Dayu Controló las Inundaciones".
2. Colecciona cuentos de hadas similares.
Diseño didáctico del control de inundaciones de Dayu para el segundo grado del Ministerio de Educación Parte 3
Análisis de libros de texto:
Este es un mito que se ha transmitido a través de los siglos. Principalmente cuenta. la historia de Dayu liderando al pueblo para controlar las inundaciones en la antigüedad. La dedicación de Dayu se transmitió de generación en generación y se convirtió en un héroe alabado por las generaciones posteriores.
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender la historia del control de inundaciones de Dayu y sentir la dedicación de Dayu.
2. Reconocer 8 palabras nuevas en este artículo y escribir 7 palabras nuevas. Aprenda la palabra multifonética "lugar".
3. Comprender el significado de palabras como “colapso, bloqueo, morir, exhortación” en el texto.
Enfoque de enseñanza:
A través de las palabras y oraciones del texto, se puede sentir la dedicación de Dayu a trabajar incansablemente, olvidando el egoísmo y beneficiando a la gente.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el uso de adverbios como "cai, only" y los sentimientos expresados.
Horario lectivo:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al repaso
1. Reconocimiento Lee las palabras.
Inundado, bloqueado, excavado, restaurado, colinas y colinas cubiertas de hierba, huyó en todas direcciones
Arrasado, exhortado, héroe ejecutado, prosperado, construyó una presa
2.Mostrar el contenido principal del texto.
( ), las inundaciones sumergieron los pueblos y campos, y la gente tuvo que ( ), ( ) llevó a la gente a curar las inundaciones, y la tierra restauró el escenario de ( ).
2. Lee las frases clave y explora las razones por las que la gente admira y ama a Dayu.
1. ¿Por qué Yu se convirtió en un héroe respetado y amado por la gente de generación en generación?
Pida a los estudiantes que lean los párrafos 2 a 4 en silencio y describan las oraciones que describen el control de las inundaciones por parte de Yu.
2. Comunicación con toda la clase:
Presunción 1: Yu cambió el enfoque de su padre y dirigió a la gente a cavar la Puerta del Dragón, dragar nueve ríos, construir presas y controlar las inundaciones. hacia el mar al este.
1. Pida a los estudiantes que encierren en un círculo las palabras de acción que describen el control de inundaciones de Dayu.
2. Leer las frases libremente y comprender el método de Yu para controlar el agua.
3. Mencione cómo Yu controló las inundaciones. El profesor guía al azar.
4. Utilice una palabra del texto para resumir el método de Yu para controlar las inundaciones.
5. Compara con lo que hizo tu padre.
6. Yu aprendió del fracaso de su padre en el control del agua y convirtió el bloqueo en una guía. (Sabiduría)
7. Lean juntos esta frase y elogien a Yu juntos.
Predeterminado 2: Por la noche, a menudo duerme en colinas y colinas cubiertas de hierba, y el cielo está nublado... por lo que tiene que caminar con un bastón.
1. Lee las oraciones libremente y observa lo que sientes en las cláusulas. (Muy duro, muy agotador)
2. ¿Qué palabras pueden reflejar las dificultades de Dayu para controlar las inundaciones? (Hable libremente)
3. Practique la lectura libremente y lea en voz alta las dificultades de Dayu para controlar las inundaciones.
4. Lectura de la fase de grupos.
5. Imagínese, ¿qué otras dificultades encontraría Dayu? Resúmelo con un modismo.
6. Acumular modismos.
(Levantarse temprano y quedarse tarde, salir temprano y volver tarde, caminar bajo las estrellas y la luna, escalar montañas y crestas, viajar a través de montañas y ríos, comer y dormir al aire libre, soportar dificultades y soportar dificultades, desafiar el viento y la lluvia, perseverar, soportar el frío y el calor intensos y trabajar incansablemente...)
Preliminar Supongamos tres: para controlar las inundaciones, Yu se casó a la edad de Treinta. Se quedó en casa cuatro días y se despidió de su esposa. Yu había estado controlando las inundaciones durante diez años. Pasó por su casa tres veces y no se molestó en entrar y echar un vistazo.
1. Lee las frases libremente y compáralas. ¿Qué palabras encuentras que faltan? Enciérralo.
2. Lee libremente las frases del artículo. ¿Qué experimentaste con ellas?
¿Es demasiado tarde para casarse a los treinta? Suplemento: Me casé cuando tenía trece o catorce años. Para controlar la inundación, retrasó su matrimonio.
Solo, solo——la estadía fue muy corta. Diez años son unos 3650 días y, en comparación, 4 días es muy poco.
Pero - sólo pasó tres veces por su casa, pero nunca entró. ¿Qué podía hacer?
Transición: Este pasaje es el origen del modismo "tres veces sin entrar a casa". ¿Quieres leer esta conmovedora historia?
1. Ver dibujos animados.
2. Habla de tus sentimientos después de leerlo.
3. Acumula frases célebres sobre la dedicación.
3.
¿Quién usará "Gracias a Dayu, se ha convertido en un héroe respetado y amado por la gente de generación en generación?"
4. Diseño de tareas.
1. Cuéntale esta historia a tu pareja.
2. Se recomienda leer otras historias mitológicas: Hou Yi disparó al sol, Nuwa remendó el cielo, Yu Gong movió las montañas, Jingwei llenó el mar, etc.