es el trabajo preliminar del desarrollo del curso. El desarrollo del curso incluye cuatro vínculos: objetivos del curso, contenido del curso, implementación del curso y evaluación del curso, mientras que el diseño del curso es el diseño de los objetivos y el contenido del curso.
Actualmente, el desarrollo curricular se divide principalmente en dos categorías debido a diferentes necesidades. Uno es un sistema de desarrollo curricular académico representado por las principales universidades y el otro es un sistema práctico de desarrollo curricular representado por empresas grandes y medianas. Las principales características del sistema de desarrollo del currículo académico son un sistema integral de conocimientos docentes y un contenido docente riguroso y científico. La característica principal del sistema de desarrollo de cursos prácticos empresariales es que el conocimiento docente es operativo y práctico, y el contenido docente está estrechamente relacionado con el trabajo. Según las diferentes necesidades de desarrollo, la tecnología de desarrollo de cursos y los métodos de diseño de cursos también son diferentes. Debido al rigor científico de las teorías académicas, el sistema de desarrollo del currículo académico es reconocido como el método de diseño curricular de Gagne. Debido a su pertinencia y practicidad, las tecnologías de desarrollo de cursos actualmente relativamente maduras incluyen la tecnología de desarrollo de cursos American Crisp (Classroom Play) y la tecnología de desarrollo de cursos de referencia número uno.
¿Cómo resolver los problemas existentes en la teoría del desarrollo curricular existente para cumplir con los requisitos de la práctica? La investigación sobre el desarrollo curricular desde la perspectiva de la tecnología educativa proporciona nuevas ideas de investigación para el desarrollo curricular. La investigación sobre tecnología educativa debería adoptar una "orientación al desarrollo". La orientación al desarrollo se refiere a la orientación de la investigación de "tratar de resolver problemas prácticos de educación y enseñanza a través de la investigación y el desarrollo de principios de diseño y diversas tecnologías reutilizables, y en el proceso experimentar y comprender las leyes de la educación y la enseñanza, formando así una comprensión única de la leyes de la educación y la enseñanza”.
Como teoría técnica, la teoría del desarrollo curricular desde la perspectiva de la investigación en tecnología educativa incluye tres partes: conceptos (conceptos de educación, conceptos curriculares, conceptos de aprendizaje, etc.), métodos y tecnologías (tecnologías específicas de desarrollo curricular). , Como tecnología de análisis de la demanda, tecnología de diseño, tecnología de evaluación) y organización técnica (pasos de proceso técnicos flexibles y razonables, como el modelo de desarrollo curricular), entre los cuales la tecnología de métodos es el contenido central de la teoría del desarrollo curricular. Desde este punto de vista, la deficiencia de la teoría científica del desarrollo curricular es que cree que el currículo es el establecimiento de actividades y experiencias para lograr objetivos específicos, especialmente la tecnología de diseño y toma de decisiones de "refinamiento de objetivos", es decir, la obtención de contenidos. mediante descomposición de objetivos En lugar de establecer objetivos mediante análisis de contenido, primero determine el modelo del curso y luego seleccione el contenido del curso. , lo que viola en gran medida la lógica práctica de encontrar medios a partir de objetivos y forma a partir del contenido.
Por lo tanto, la clave para mejorar la teoría del desarrollo curricular es explorar métodos, tecnologías y métodos organizativos de desarrollo curricular más apropiados. La lógica básica de la exploración puede ser: cuál es la unidad básica del curso, cuáles son los componentes de la unidad básica y qué métodos y técnicas se utilizan para construir y organizar estas unidades en un curso. Estos métodos y técnicas y su organización se denominan técnicas de desarrollo curricular.
Desarrollo del currículo corporativo
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La tarea principal del desarrollo del currículo corporativo es analizar efectivamente los puestos existentes basándose en las descripciones de trabajo y las instrucciones de trabajo y extraer el núcleo de las posiciones Habilidades de competencia y habilidades clave; en segundo lugar, evaluar el conocimiento y las habilidades de los empleados en el trabajo para identificar puntos de mejora y luego diseñar cursos de capacitación basados en los puntos de mejora; Este es un método de diseño de cursos con el objetivo de capacitarse para el puesto y mejorar el trabajo.
Principios básicos
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Una vez que se determinan los objetivos educativos de las escuelas vocacionales, deben investigar, desarrollar y construir un sistema curricular que siga de cerca los objetivos educativos. . Un sistema curricular científico y razonable que pueda lograr objetivos educativos es un plan curricular integral y flexible que puede lograr mayores beneficios. Para determinar este plan, se debe combinar científica y razonablemente la estructura curricular, los contenidos y los objetivos de enseñanza de acuerdo con las especificaciones y niveles determinados por los objetivos educativos, y se deben observar cinco principios básicos.
Principios de avance
Las escuelas vocacionales deben estar orientadas al mercado al cultivar talentos. Sin embargo, existen leyes educativas sobre el funcionamiento de las escuelas y la formación cíclica de talentos, que exigen que los cursos analicen y predigan con precisión las tendencias futuras del desarrollo económico y las necesidades futuras del mercado de talentos, proporcionando una base confiable para desarrollar cursos con anticipación.
Principio de pluralismo
La trascendencia de las fronteras laborales profesionales modernas y la demanda de estructuras de conocimiento de los trabajadores requieren que la educación vocacional debe dotar a los educados de habilidades para distintas posiciones y ocupaciones. Para satisfacer esta demanda, es necesario desarrollar cursos diversificados como cursos obligatorios, cursos obligatorios, cursos optativos y cursos de actividades.
Principios básicos
La economía de mercado está marcada por las ganancias, que inevitablemente introducirán nuevos equipos, utilizarán nuevas tecnologías y desarrollarán nuevos productos, y es difícil para la educación seguir esos cambios.
En lugar de "cansarse para ponerse al día", es mejor fortalecer la formación de habilidades básicas, mejorar las habilidades potenciales de los estudiantes y ofrecer cursos básicos, como fortalecer la enseñanza de conocimientos contables básicos, fortalecer la capacitación en métodos contables básicos y contabilidad básica. estándares de operación.
Principio práctico
Un punto de apoyo importante para realizar la educación de habilidades es la enseñanza práctica. Por lo tanto, el plan de estudios no sólo debe reflejar plenamente los vínculos y el contenido de las cualificaciones laborales, sino también el contenido práctico y la forma en múltiples puestos y ocupaciones, y también reflejar la operatividad de diversas prácticas.
Principio de flexibilidad
Si bien se centra en la combinación de conocimientos básicos, operaciones prácticas y estructuras de investigación teórica, el plan de estudios también debe resaltar las necesidades prácticas objetivas. Verticalmente, es necesario combinar programas de formación de talentos profesionales en diferentes niveles. Por ejemplo, los cursos profesionales de marketing se pueden combinar con planificadores de marketing corporativo, gerentes de marketing y personal de ventas de mostrador; horizontalmente, es necesario tener en cuenta la cooperación entre las especialidades; . Por ejemplo, las carreras de finanzas requieren conocimientos de finanzas, impuestos e investigación y análisis estadístico.