"Dos poemas antiguos" organiza dos poemas antiguos, que describen la primavera desde diferentes perspectivas.
"Village Residence" describe el hermoso paisaje primaveral que el poeta veía cuando vivía en el campo y la escena de los niños volando cometas después de la escuela; "Oda al Sauce" es un poema sobre objetos, que describe. El paisaje primaveral a principios de la primavera en febrero. Willow, canta la primavera a través del sauce.
Análisis académico
Los alumnos de segundo grado ya tienen sus propios sentimientos sobre la primavera y pueden relacionarse mejor emocionalmente con el texto. Los profesores pueden utilizar esto para estimular el interés en la enseñanza en el aula, implementar verdaderamente la posición dominante de los estudiantes y hacer que la enseñanza de la poesía antigua alcance un estado encantador y dinámico. Por lo tanto, en la enseñanza de la poesía antigua en esta clase, la lectura debe ser el enfoque principal. A través de diversas formas de lectura, los estudiantes pueden ingresar a la concepción artística creada por la poesía mientras leen, comprender mientras leen, comprender mientras leen, experimentar mientras leen, y Acumular el lenguaje y cultivar el sentido del lenguaje.
Sugerencias didácticas
Al estudiar esta lección, se puede guiar a los estudiantes para que lean y comprendan por sí mismos primero, usen las palabras para imaginar las imágenes del poema y luego miren el Imágenes para comprender las similitudes entre las imágenes y el texto. También puede guiar primero a los estudiantes para que comprendan el texto basándose en las ilustraciones, integrar el texto con las imágenes y luego inspirarlos a pensar e imaginar, profundizar su apreciación y comprensión de los poemas y así leer y recitar poemas antiguos con emoción.
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
1. Puede reconocer 11 caracteres nuevos y escribir 8 caracteres nuevos.
2． Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional.
3． Comprenda el significado de poemas antiguos, imagine las imágenes y describa la belleza de la primavera en los poemas con sus propias palabras.
Proceso y Método
1. Permita que los estudiantes lean y lean de forma independiente en el contexto, y guíelos para que conecten la alfabetización con la vida real.
2． Utilice imágenes para comprender el significado de palabras y poemas, y trabaje en grupos para leer, imaginar y experimentar.
Emociones, actitudes y valores Siente la belleza de la primavera y el interés de la vida de los niños rurales, e inspira los hermosos sentimientos de amar la naturaleza.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave
Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
Dificultades
1. Imagina la escena y describe con tus propias palabras la belleza de la primavera en el poema.
2． Siente la belleza de la primavera y el interés de la vida de los niños rurales, e inspira los hermosos sentimientos de amar la naturaleza.
Preparación docente
Profesor: bandas sonoras de poemas antiguos, material didáctico multimedia.
Alumnos: Preparan bolígrafos de colores y papel de dibujo.
Disposición de la clase
2 períodos de clase
Primer período de clase
1. Objetivos de la clase
1. Puede reconocer 5 palabras nuevas "ying, fu, di, sauce, borracho" y puede escribir 3 palabras nuevas "poesía, pueblo, niño".
2． Lea el antiguo poema "Village Residence" de forma correcta, fluida y emocional, y recite el antiguo poema "Village Residence".
3． Comprenda el antiguo poema "Village House" y sienta la belleza de la primavera y el interés de la vida de los niños rurales.
2. Puntos clave y dificultades
Puntos clave
Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
Dificultad
Comprender el elogio del poeta a la primavera y su amor por los niños.
3. Introduciendo emoción
Durante febrero y marzo, las flores primaverales están por todas partes en parques y escuelas. Hoy, la maestra quiere llevarte a encontrar el manantial en un pequeño pueblo de montaña en un poema antiguo. ¡Sigamos a la maestra! (Tema de escritura en pizarra: La vida en el pueblo)
IV. Lectura propia de poemas antiguos
1. Lea los poemas antiguos libremente y utilice sus símbolos de aprendizaje favoritos para marcar los lugares a los que se debe prestar atención. (Como palabras desconocidas, palabras que no entiendes, palabras que son difíciles de escribir, etc.)
2. (Muestra una imagen de una cometa con palabras nuevas) Mira, estas cometas son tan hermosas ¿Puedes volarlas más alto? (Lea las palabras nuevas por nombre)
Consejo: La rima final de "ying" es "ing", no la pronuncie como "in".
La consonante inicial de "Di" es "d", no "t".
3． Los estudiantes fueron muy amables, volando todas las hermosas cometas hacia el cielo.
¡Vamos a conocerlos de nuevo! (Lean juntos las palabras nuevas)
4. Lea poemas antiguos y piense en ello: ¿Qué tipo de imagen representa el poema antiguo?
5. Comunicación grupal.
5. Apreciación de poemas antiguos
(1) Estudia la 1ª y 2ª frase.
Espectáculo: La hierba es alta, los oropéndolas vuelan en el cielo de febrero y los sauces soplan en el terraplén y se emborrachan con el humo primaveral.
Maestro: ¿El pequeño pueblo de montaña es frío y tranquilo a principios de primavera y febrero? ¿Qué clase de belleza tiene?
1. Lee poemas antiguos libremente y descubrirás mucho.
2． Los estudiantes leen las oraciones 1 y 2 libremente.
3． ¿Qué viste? Comunicarse en grupos.
4． ¿Puedes leer el paisaje que ves con tus propios sentimientos? (Lea las oraciones 1 y 2 por nombre)
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que experimenten la vitalidad de principios de primavera y febrero a través de palabras como "largo", "volar", "silbar" y "borracho".
5. Mire, a principios de la primavera en febrero, la hierba brota brotes verdes y los oropéndolas vuelan y cantan alegremente. Los sauces en la orilla del río parecen estar embriagados en este encantador paisaje primaveral, soplando suavemente sobre la orilla con la brisa primaveral. Nuestro pequeño pueblo de montaña se ha convertido en un mundo lleno de vida. ¿Quieres volver a leerlo con esta preciosa imagen? (Leer por nombre)
6. ¿Qué más descubriste y qué sentiste? ¿Puedes decírselo a todo el mundo? (Informe del estudiante)
7. Con tantos sentimientos maravillosos, creo que todos podrán leer bien estos dos poemas. (Los estudiantes leen las oraciones 1 y 2 juntos)
(2) Estudie las oraciones 3 y 4.
Espectáculo: Los niños regresaron temprano de la escuela y estaban ocupados volando cometas con el viento del este.
1. ¿Puedes leerlo bien?
2． Lea estos dos poemas antiguos libremente.
3． En una primavera tan hermosa, ¿qué quieres hacer? (Teoría de nombres)
4. ¿A los niños del pueblo les gusta esta maravillosa primavera tanto como a todos los demás? ¿Qué están haciendo? (Comunicación grupal)
5. ¿Puedes describir la escena descrita en estos dos poemas junto con la imagen? (Comuníquese en grupos e intente practicar el habla)
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que experimenten el estado de ánimo alegre de los niños "regresando temprano" y "aprovechando el trabajo ocupado".
6． ¿Cómo te sientes después de leer estos dos poemas? ¿Puedes contárselo a todo el mundo? (Informe del estudiante)
7. Tus ideas son muy interesantes. ¿Puedes incorporar tus ideas al poema y leerlo? (Leer por nombre)
8. ¿Quieres unirte a su equipo de vuelo de cometas? Bueno, leamos poemas antiguos en voz alta y usemos la poesía para expresar nuestros sentimientos. (Los estudiantes leen juntos la tercera y cuarta oraciones)
6. Recitar poemas antiguos
1. En el pueblo de montaña, a principios de la primavera, la hierba crece, los oropéndolas vuelan y los sauces permanecen. Los niños también volaron sus queridas cometas. ¡Qué hermosa imagen de escena primaveral! No sólo atrajo al poeta Gao Ding, sino que también fascinó a todos. Creo que podrás memorizar este antiguo poema.
2． Grupo cantando música.
3． Viva libremente.
VII. Orientación sobre la escritura
Guía para escribir los nuevos personajes "Poetry", "Tong" y "Village", centrándose en la escritura de los nuevos personajes "Tong".
1. Al observar el orden de los trazos de "Little Computer Doctor", los estudiantes observan cuidadosamente el orden de los trazos y la escritura de los trazos.
2． Comentarios sobre el nombre.
La palabra "niño" tiene una estructura superior e inferior. Hay 12 imágenes en total, que se pueden combinar en la palabra "niño, infancia".
3． Observe la palabra "niño" en la cuadrícula de caracteres de Tian. ¿A qué quiere recordarles a todos que presten atención?
(Los estudiantes pueden hablar libremente, encontrar las teclas y luego demostrar a través del material didáctico para recordarles que la última línea horizontal de "pararse" es la más larga).
4. Para los profesores, escriba 3 palabras nuevas.
5. Los estudiantes trazan en rojo y escriben 3 caracteres nuevos.
6． Comentarios de profesores y alumnos.
8. Ordena lo escrito en la pizarra