Como docente recién incorporado al trabajo, debemos tener sólidas habilidades de enseñanza en el aula. Podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes y cómo resaltar los puntos clave en nuestras reflexiones docentes. . ¿Paño de lana? A continuación se muestran las reflexiones didácticas sobre el texto "Debería estar orgulloso" que compilé para usted (8 artículos seleccionados son solo como referencia). Reflexión didáctica sobre el texto "Debería estar orgulloso" Parte 1
Después de leer este cuento de hadas de divulgación científica, me gusta la franqueza del caballito rojo, y aún más el uso de la refutación fáctica por parte de la madre del camello. para ayudar a sus hijos a resolver problemas. Por lo tanto, esta lección no sólo nos dice algo sobre los camellos, sino más importante aún, nos dice cómo tratar lo que otros dicen frente a ti. Desde la perspectiva de la educación familiar, este artículo también contiene métodos de tutoría científica. En otras palabras, este artículo puede guiar a los estudiantes para que se lo lleven a sus padres, para que estos también puedan comprender cómo educarse a sí mismos cuando los niños enfrentan las preguntas que les plantean. otros. Esta lección también es beneficiosa para educar a los niños sobre la salud mental.
Leí este artículo y lo dicho arriba me cambió. Entonces, ¿cómo usarlo para cambiar a los niños?
En el texto, el caballito rojo solo dijo una frase. El camello finalmente entendió la verdad y no le pidió al caballito rojo que le dijera que no era feo. A partir de este punto, podemos ver que el editor no puso al caballito rojo en una situación desagradable. Entonces, mientras leía este artículo, sentí que el caballito rojo era muy real, tan real como muchas personas en la vida. Si el camello no se mira en el "espejo", tal vez el caballito rojo no lo diga. En otras palabras, las palabras del caballito rojo son en realidad una negación de la autovaloración del camello. Los adultos solemos utilizar "maloliente" cuando educamos a nuestros hijos "¿La palabra?" Las francas palabras del caballito rojo en realidad le permitieron al pequeño camello conocerse mejor a sí mismo. Personas como Little Red Horse son indispensables en la vida, porque pueden hacer que muchas personas despierten y se comprendan mejor a sí mismas.
Conozca su propia personalidad, conozca sus propias fortalezas y sepa quién es usted. Este es un tipo de educación para que los niños crezcan. Es una educación muy humana y una educación muy científica. Por lo tanto, los padres de niños pueden aprender los aspectos científicos de la educación de sus hijos a partir de este artículo. Este es otro beneficio de este artículo. Por supuesto, el método utilizado en este artículo es algo que todo estudiante debería tener. En clase, el maestro hará algunas preguntas e incluso puede hacer preguntas sobre sus deficiencias. En casa, los padres a menudo hacen preguntas relevantes, entre los compañeros de clase y en la sociedad, estos problemas definitivamente aparecerán con frecuencia. Para resolver estos problemas, lo mejor es utilizar hechos para demostrar su punto de vista. Los niños deben obtener este tipo de beneficio al estudiar este texto. Para los estudiantes de tercer grado, no es difícil obtenerlo y no requiere que los niños hagan muchas cosas difíciles.
El tercer párrafo natural del texto es el párrafo clave. Este contenido requiere que los niños lean más, piensen más e incluso lo memoricen, porque es un material de divulgación científica que permite a los niños conocer a los camellos. . De hecho, este también es un punto de partida de lectura para esta lección, lo que significa que cada animal tiene sus propios hábitos de vida, su propia forma corporal y otras razones especiales para la supervivencia. A los niños les encantan los animales pequeños, de hecho, esto lleva a los estudiantes a explorar y racionalizar sus preferencias. Por lo tanto, aprender esta lección debería llevar a los estudiantes a utilizar una variedad de herramientas para comprender los animales que encuentran y comprenderlos. Este método de aprendizaje es también la alfabetización más importante para los niños. Reflexión docente sobre el texto “Debería sentirme orgulloso” Parte 2
Hoy me tocó tomar la clase de docencia e investigación De acuerdo al avance del curso elegí “Debería sentirme orgulloso”. Este texto se convirtió en una clase de ciencias sin prestar atención. Si quieres tener un sabor chino, tienes que esforzarte mucho. Desafortunadamente, mi propio conocimiento es demasiado superficial, así que aprendí de la clase del profesor Xue Fagen. Aprender de las lecciones de maestros famosos puede parecer sencillo, pero en realidad es muy difícil. Sólo puedo imitar el marco de diseño superficial, que se dice que es similar en apariencia pero diferente en espíritu.
Después de clase, el maestro dijo que siempre repetía las respuestas de los alumnos, que parecían descuidadas. También sé que esto no es muy bueno. A veces instruyo a los estudiantes a hablar completamente, y más a menudo hablo verbalmente, y mi mente da vueltas sobre cómo evaluar las respuestas de los estudiantes. Repetir lo que dicen los estudiantes es ganar tiempo.
El maestro dijo que esto requiere práctica diaria. En clase, debes practicar cómo responder y evaluar las respuestas de los estudiantes. Leer más y memorizar algunas buenas frases de evaluación en el aula, para que puedas utilizarlas al alcance de tu mano.
El comienzo de esta clase fue aburrido, pero al final de la clase, la reacción de los estudiantes alcanzó un clímax cuando usaron frases como "Estoy orgulloso de". Estoy orgulloso de que nuestra patria tenga los cuatro grandes inventos de la antigüedad. Estoy orgulloso de que Yang Liwei haya volado al espacio en una nave espacial fabricada por nuestro país. Estoy orgulloso de que nuestro país tenga la Gran Muralla... El alcance de los estudiantes, desde ellos mismos hasta sus familias, las escuelas y luego el país, es cada vez más amplio. Esto es algo que nunca esperé. El discurso de un estudiante estimulará el pensamiento de otros estudiantes, y la amplitud y profundidad del pensamiento continuarán extendiéndose hacia afuera.
En ese momento, algunos estudiantes no levantaron la mano. Estaban aturdidos cuando se encontraron con una pregunta tan intensa. Mientras les pedía a otros estudiantes que respondieran, les recordé en voz baja que después de algunas. gente, les pediría que respondieran. Como resultado, varios estudiantes dieron respuestas maravillosas. Creo que no es que no sepan cómo hacerlo. Quizás no lo pensaron por un tiempo. Otra posibilidad es que sean unos vagos, así que no creo. al respecto... Deles a los estudiantes algo de tiempo y un límite, y tal vez lo hagan. Hay respuestas más interesantes. Reflexión didáctica sobre el texto "Debería estar orgulloso" Parte 3
Hoy participé en la actividad de evaluación de jóvenes profesores de chino celebrada en nuestra escuela.
Aprendí la lección "debo estar orgulloso". Diseñé un enlace docente en clase para guiar a los estudiantes a cuestionar y resolver dudas. Cuando estaba diseñando, pensé que al comparar y leer las secciones 1 y 5, los estudiantes podrían plantear rápidamente sus propias preguntas: ¿Cuáles son las funciones de las plantas, las pestañas y la joroba del camello en el desierto?
Pero todavía hay una brecha entre el diseño y la generación. Los estudiantes hicieron algunas preguntas inútiles. Más tarde, a través de mi guía, los estudiantes finalmente lograron los resultados que pretendía, pero yo todavía no pude. Sin reflexión, ¿por qué una pregunta que me parece tan sencilla resulta tan difícil para los estudiantes? Creo que es porque el estudiante también está tratando de entender la mente del maestro. En realidad está muy ansioso y quiere saber qué pregunta quiere su maestro que le haga. Por el contrario, esto hace que los estudiantes pierdan la oportunidad de pensar realmente, en lugar de pensar basándose en el contenido del texto, hacen conjeturas sin fundamento.
O para decirlo al contrario, todavía hay muchos problemas en mi orientación en el proceso habitual de enseñanza en el aula, lo que impide a los estudiantes pensar de forma valiosa. Los estudiantes de grado medio deben aprender a pensar y descubrir bien en clase, y guiar a los estudiantes a hacer preguntas también debe ser una parte importante del proceso de enseñanza diario del maestro. respecto.
En segundo lugar, todavía siento que mi evaluación de los estudiantes es demasiado pobre. Basado en las diferencias individuales de los diferentes estudiantes, debo hacer evaluaciones alentadoras y correctas de los estudiantes. Texto "Debería estar orgulloso" Reflexión sobre la enseñanza Capítulo 4
En abril de este año, una escuela primaria rural donde trabajaba celebró un concurso de habilidades docentes básicas. Antes del concurso, estudié la enseñanza. Materiales en profundidad y lecciones preparadas cuidadosamente. Quiero mostrar mis habilidades en la competencia. A medida que se acercaba la competencia, hice todos los preparativos en la clase que iba a impartir y pedí a los estudiantes que leyeran el texto "Debería estar orgulloso" repetidamente. El día de la competencia, tal como esperaba, los estudiantes hablaron con entusiasmo y el ambiente en el aula era relajado y activo. Cuando la clase estaba a punto de terminar, les pedí a los estudiantes que dijeran la última frase con "Estoy orgulloso, estoy orgulloso". Soy un camello, porque...", y los alumnos pueden conectar con el texto y las actividades extraescolares para comunicar la utilidad de los camellos en diversos aspectos.
Más tarde, moví este punto de entrenamiento y pedí a los estudiantes que usaran "Estoy orgulloso porque yo...". Los estudiantes inmediatamente levantaron la mano y respondieron: "Estoy orgulloso porque tengo un par de cosas difíciles". -manos trabajadoras". Pensé para mis adentros: "Esta clase está llena de flores y hay estudiantes con todo tipo de especialidades, ¿por qué no inspirarles la confianza en sí mismos?" En primer lugar, vi al monitor de la clase, He Zhicheng, levantar la cabeza. mano. Ganó uno en el concurso de caligrafía y pintura del Festival de Primavera el año pasado. ¡Solo pídele que se levante y responda! También quería ponerse de pie como la lluvia después de una larga sequía y dijo: "Estoy orgulloso porque puedo hacer feliz al profesor Liu en esta clase". Esto me sorprendió al ver que los estudiantes se preocupan tanto por los sentimientos del profesor en clase; . Me siento desconsolado porque para cooperar con el maestro, se entierran en el aula.
Pensamiento: Miles de años de dignidad como docente hacen que nuestros profesores se pierdan nada más subir al podio.
A menudo escucho a los niños decir: "¿Por qué los profesores y los profesores están tan felices juntos? ¿Por qué no se ríen cuando nos ven?" De hecho, consciente o inconscientemente, lo que mostramos a los estudiantes en el podio es dignidad, generosidad y elegancia. , parece que lo que les damos a los niños no es nuestra vida real, lo que crea una sensación de miedo en los corazones de los niños, y un muro invisible de corazones se separa entre profesores y estudiantes. Reflexionando sobre mi propia clase de evaluación, siempre quise imponer las respuestas que daba por sentado a los estudiantes. Hice todo lo posible para prometerles a los estudiantes que se desempeñaron bien que obtendrían los exquisitos sombreros que hice, lo que creó la atmósfera del aula. También mostró cierto grado de actividad, pero era solo el deseo de los estudiantes de expresarse en las clases públicas.
Los estudiantes se desempeñaron de acuerdo con el proceso planeado por el maestro, lo que estimuló el entusiasmo superficial de los estudiantes, pero lo que los estudiantes obtuvieron fue el conocimiento del libro de texto y la educación ideológica contenida en el texto, y lo que Lo que disfrutaba era "la alegría de bailar encadenados". Debido a que se basan en su propia experiencia, generalmente dejan que los estudiantes elijan el contenido de aprendizaje en clase. Bajo la "guía" del maestro, eligen de un lado a otro o eligen el contenido establecido por el maestro. hacer preguntas", pero siempre elogia a aquellos que dan en el blanco. Los estudiantes o profesores dejan de lado las preguntas de los estudiantes y presentan sus propias preguntas para que los estudiantes piensen en ellas. Obviamente, el cuestionamiento se convierte en una mera formalidad. El profesor parece ser quien plantea la pregunta, mientras que el verdadero maestro del aprendizaje: los estudiantes sólo aceptan pasivamente las preguntas.
Los estudiantes entienden el corazón del maestro, por lo que siempre están tratando de descifrar los pensamientos del maestro según sus gustos: ¿qué preguntas hacer y qué quiere decir el maestro? ¿Qué respuesta quiere obtener el maestro? Los corazones de los niños son puros para atender a sus maestros, sutilmente ponen grilletes al desarrollo de su personalidad, restringen su pensamiento y no sienten que han ido demasiado lejos.
Estrategia: Einstein lo dijo bien: “Una sociedad compuesta de individuos bien regulados y unificados sin originalidad y voluntad personal será una sociedad desafortunada sin posibilidad de desarrollo. El objetivo de la escuela debería ser. Cultivar personas que actúen y piensen de forma independiente. "Debemos tomar medidas para desbloquear los grilletes del desarrollo armonioso de la personalidad de los niños y derribar el muro invisible entre maestros y estudiantes. De lo contrario, la personalidad de los niños quedará enterrada en las reglas". a paso en el aula.
Especialmente cuando los estudiantes toman "notas discordantes", no debemos excluir, criticar o criticar, y mucho menos el cinismo. Debemos apreciar la chispa del pensamiento creativo de los estudiantes y permitir que cometan errores razonables. estudiantes un espacio de pensamiento libre, de modo que las chispas del pensamiento de los estudiantes hagan que la atmósfera del aula sea activa, y la atmósfera activa activará aún más el pensamiento, y su personalidad será promovida y desarrollada.
El aula es parte de las actividades de la vida de profesores y estudiantes. Llevamos a los estudiantes a las obras, en lugar de acercar las obras a los estudiantes. Sólo devolviendo a los estudiantes la iniciativa en la vida y el desarrollo de la personalidad será posible desbloquear los grilletes e irradiar el encanto de la personalidad. Cuando los estudiantes se sacuden las cuerdas de las alas del pensamiento, dan rienda suelta a su iniciativa subjetiva y vuelan libremente, movilizan su acumulación de vida para comprender las descripciones de múltiples significados de las obras y obtienen pleno disfrute estético de ellas. Texto "Debería estar orgulloso" Reflexión didáctica Capítulo 5
Este texto es un cuento de hadas del segundo volumen de tercer grado de escuela primaria china. Cuenta la historia de un pequeño camello que escuchó palabras feas. dijo el caballito rojo. Me sentí agraviado.
Más tarde viajé al desierto con mi madre y entendí las funciones de las jorobas, las plantas y los pelos de los ojos. Le enseñó a la gente a juzgar la belleza o la fealdad. algo, no se puede mirar sólo la apariencia, sino que hay que utilizar métodos dialécticos. Mirar con los ojos. El texto tiene un nivel claro, un lenguaje conciso y está lleno de interés. Integra el conocimiento animal en vívidos cuentos de hadas, lo que contribuye a estimular el interés de los estudiantes por la lectura, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar la estética correcta de los estudiantes. En docencia, diseñé principalmente los siguientes enlaces:
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente.
Para unificar las humanidades y las herramientas de la enseñanza del chino, lo primero que debemos resolver en esta lección es comprender las funciones de cada parte del cuerpo del camello. Pedí a los estudiantes que pensaran en las funciones de cada parte mientras. Leer en silencio y por qué existen estos efectos. Deje que los estudiantes obtengan las respuestas a través de la práctica de lectura activa e independiente, y comprendan que las patas, los pelos de los ojos y las jorobas del camello son de gran utilidad en el desierto. Al mismo tiempo, también comprendan que al juzgar la belleza o la fealdad de las cosas, usted. No sólo hay que fijarse en su apariencia, sino también en su utilidad.
2. Deja un espacio en blanco y usa tu imaginación.
Al final de la enseñanza, inspiré a los estudiantes a imaginar y continuar escribiendo la historia: después de viajar por el desierto, el caballito rojo y el camello se reencuentran, qué dirán y harán. y representarlo en el escenario.
Deje que los estudiantes se liberen de la atmósfera "tranquila" e imaginen plenamente. Permita que los estudiantes internalicen el conocimiento a través de la imaginación y el habla, profundice el tema y permita a los estudiantes mejorar sus emociones, actitudes y valores.
3. Utiliza materiales didácticos de forma creativa para profundizar tus sentimientos.
El enfoque didáctico de este artículo: los usos especiales de las jorobas, las plantas de los pies y los pelos de los ojos de los camellos en el desierto. Sin embargo, si se concentran en el tema de inmediato, los estudiantes no podrán comprender profundamente el papel único de los camellos en el desierto. Por lo tanto, al pedirles a los estudiantes que lean el idioma y el texto del texto, y luego con la ayuda del material didáctico, dejé que los estudiantes sintieran el duro ambiente del desierto y tuvieran una comprensión completa del duro ambiente del desierto, que allanó el camino. camino para el siguiente aprendizaje. Luego dije que el pequeño camello y la madre camello tuvieron un viaje agradable en un ambiente desértico tan duro. Pasé a la última sección natural del aprendizaje, permitiendo a los estudiantes cuestionar la última sección natural, guiándolos a descubrir problemas y estimulándolos. aprender.El entusiasmo y el entusiasmo por explorar respuestas a las preguntas han logrado buenos resultados docentes. Profundiza tu experiencia leyendo "Debería estar orgulloso" una y otra vez. Texto "Debería sentirme orgulloso" Reflexión didáctica Capítulo 6
"Debería sentirme orgulloso" es un texto del sexto volumen del libro de texto chino de escuela primaria Jiangsu Education Edition. Es un artículo muy interesante Cuento de hadas: El. El pequeño camello fue ridiculizado por el caballito rojo por su apariencia, pero a través de su propia experiencia de viajar por el desierto, finalmente entendió que no era feo y debía estar orgulloso de ello. La historia revela la verdad de que las cosas deben mirar la esencia a través de los fenómenos y abordar los problemas dialécticamente. Cuando se enseñan cuentos de hadas, lo más tabú es hablar de las cosas tal como suceden. En el proceso de enseñanza, presto atención a la relación entre la alfabetización básica y la capacidad innovadora. Con los materiales lingüísticos proporcionados en el texto, guío a los estudiantes para enriquecer y enriquecer el contenido del texto y ampliar el contenido del texto mediante el diseño de una introducción ingeniosa. métodos y creando espacios de comunicación emocional efectiva para profundizar y sublimar la temática del texto.
Durante la introducción, me usé a los ojos de los niños como ejemplo y les pedí a los estudiantes que hablaran sobre las características de mi apariencia. Algunos estudiantes hablaron sobre las ventajas y otros sobre los defectos. Al señalar los defectos, utilicé palabras humorísticas para explicar su utilidad y utilizar "¡Las cosas que son deficiencias a los ojos de los demás pueden ser ventajas de las que estás orgulloso!". Esta frase revela naturalmente el tema y sienta las bases para el estudio. texto. Esta introducción llena de toque humano despertó sus carcajadas y estimuló su interés por aprender. El uso de ejemplos "vivos" facilita que los estudiantes sientan la realidad y la intimidad, y ajusta la atmósfera y el ritmo de la enseñanza en el aula.
El contenido del primer y segundo párrafo de este artículo es relativamente pequeño. "El camello se siente agraviado" también se menciona en una frase, lo que provoca ciertas dificultades para que los estudiantes comprendan el texto y lo lean emocionalmente. Se dice que la "emoción" es el alma de la "literatura", y la generación de las emociones de los niños está estrechamente vinculada a su comprensión. Sólo manteniendo hábilmente los lazos emocionales y guiando a los estudiantes a sentir y experimentar, las ondas emocionales de los estudiantes inevitablemente surgirán con vergüenza. Por tanto, las dos etapas de la enseñanza no pueden limitarse a enseñar "con palabras", sino más importante aún, enseñar "sin palabras". Guié a los estudiantes a observar las ilustraciones y les pedí que imaginaran sus actividades psicológicas basadas en los movimientos y expresiones del caballito rojo y el camello, y que se trataran a sí mismos como pequeños animales en el texto. Los niños dicen la verdad y hablan de sus sentimientos. Sus observaciones son meticulosas, sus sentimientos concretos y las emociones que expresan son verdaderas y delicadas, y han entrado completamente en el papel del texto. Guíe a los estudiantes a leer libros sin palabras, de modo que puedan "ver nada en algo" y "ver algo en nada", y gradualmente aprendan a "leer detenidamente" y "leer vivo" el libro, y leer en voz alta su propia personalidad, para que que pueden lograr el objetivo de derrotar a más con menos. El efecto didáctico de la simplicidad es grande.
A través de la discusión, los niños obtuvieron una comprensión más profunda del “amor” sincero, desinteresado y artístico de Madre Camello. No es exagerado decir que los niños son "príncipes de las emociones". A menudo siento que un profesor de chino de escuela primaria puede seguir siendo influenciado por el afecto y el amor más puro del mundo. ¡Qué bendición es esta! Las emociones de los niños constituirán una fuerza impulsora. Los profesores de chino inteligentes deben utilizar sus emociones para convertirse en su fuerza para invertir y participar activamente en el proceso de enseñanza. Los profesores de chino con un fuerte sentido de responsabilidad deben cultivar y desarrollar las emociones de los niños. Los sentimientos de los estudiantes se profundizan y sus emociones se despiertan. "Involuntariamente" querrán decir y expresar sus emociones. Estas no son sólo las necesidades psicológicas de los niños, sino también las necesidades de enseñanza.
No hay ningún secreto para el éxito de una clase, pero sí hay reglas a seguir, que es lograr "la colisión de pensamientos y pensamientos, la combinación de emociones y emociones, y la aceptación del corazón y alma."
En esta clase, dejo que los estudiantes se acerquen al texto y choquen con el texto; acercarse a los personajes del texto y comunicarse con los personajes, permitiéndoles a los estudiantes tener un diálogo espiritual de "distancia cero" con el texto y los personajes. Utilice su corazón para escucharlo, lograr una comunicación espiritual y resonar emocionalmente, formando una experiencia de lectura única, y la personalidad y la sabiduría del aprendizaje de los estudiantes también se pueden mostrar plenamente. Reflexión didáctica sobre el texto "Debería estar orgulloso" Parte 7
Pasó una clase de 40 minutos en un abrir y cerrar de ojos. Pero me dejó mucho en qué pensar. Me preguntaba constantemente: "¿De qué estoy orgulloso?" . Por ejemplo, al imaginar la escena del viento y la arena soplando en el desierto, algunos estudiantes dijeron: "Hay arena y rocas volando en el desierto". Algunos dijeron: "El viento y la arena soplan con tanta fuerza que la gente no puede abrir sus puertas". ojos". Al guiar a los estudiantes para que hablaran sobre aquello de lo que están orgullosos, el estudiante quedó atónito por un momento, luego comenzó a hablar: "Me siento orgulloso de haber leído "Cuatro grandes clásicos"". "Me siento orgulloso de tener un familia feliz." "Me siento orgulloso de tener una buena persona como usted Maestro." Todavía hay muchos niños que levantan la mano para hablar.
Lo que me enorgullece es la audacia y la seriedad de los niños. Fueron tan traviesos que lograron escuchar la conferencia con atención, de modo que ni siquiera un pequeño error en la diapositiva pudo escapar a sus ojos penetrantes. Me sentí avergonzado y al mismo tiempo agradecido. corregir cualquier error ". Afortunadamente, los niños entendieron que aprender conocimientos no debe ser descuidado.
Mirando hacia atrás en la clase, cuando guié a los niños a seguir al camello bebé y a la madre camello por el desierto, sentí que estaba muy lejos de la madre camello.
Primero, pedí a los niños que leyeran atentamente y sintieran atentamente, pero no asistí a clase con atención y no escuché atentamente las voces en el aula. Como resultado, aparecieron muchas preguntas infantiles y ridículas. Al hablar sobre el uso de pestañas, los estudiantes frente a mí encontraron todas las oraciones en el artículo. Los guié para que las resumieran en sus propias palabras. Esto es lógicamente correcto, pero hubo un problema con mi guía, lo que hizo. suena engorroso. Entre "Estoy orgulloso de...", mi ejemplo es "Estoy orgulloso de tener estudiantes inteligentes como tú" y "Estoy orgulloso de tener una madre que me ama". explorar sus propias fortalezas sin desviarse de la orientación valorativa del texto.
En segundo lugar, por muy importante o importante que sea. Es necesario sentir las palabras que describen el desierto, pero lleva demasiado tiempo, por lo que la enseñanza posterior (los usos de varias partes del cuerpo del camello) es extremadamente apresurada. "El Segundo Encuentro" es originalmente el tema central de esta lección. Quería usar esto como una plataforma para guiar a los estudiantes a integrar en la historia el contenido del texto y el conocimiento sobre los camellos adquiridos fuera de clase, y una vez más sentir la connotación de "orgullo". ", para comprender correctamente Conócete a ti mismo y a los demás. Como resultado, no tuve más remedio que rendirme a regañadientes. Texto "Debería sentirme orgulloso" Reflexión didáctica Capítulo 8
"Debería sentirme orgulloso" es un cuento de hadas. La historia cuenta que el pequeño camello se sintió agraviado porque el caballito rojo se rió de él por verse feo. Viajé al desierto con mi madre. A través de mi propia experiencia personal de viajar por el desierto, finalmente entendí que las jorobas, las plantas de los pies y el vello de los ojos que pensaba que eran feos eran en realidad condiciones necesarias para sobrevivir en el desierto. es una historia sobre cómo pasar de la inferioridad al orgullo. Esto permite a los estudiantes comprender que al juzgar la belleza o la fealdad de las cosas, no debemos fijarnos sólo en la apariencia, sino también en la esencia y si es útil.
Al enseñar, concéntrese en el idioma y el texto del texto, comience con el tema, comience con "orgullo", busque sinónimos y antónimos de orgullo y luego haga preguntas: ¿Por qué se agravió al pequeño camello? ¿Y por qué se enorgulleció después? Los estudiantes leen el texto para encontrar respuestas. Luego de conocer el motivo de sus agravios, leyeron el diálogo entre el camello y el caballito rojo en el texto. Los estudiantes leyeron vívidamente las palabras del caballito rojo. Dos estudiantes leyeron las palabras con sus propios movimientos imaginarios, lo que despertó. el entusiasmo de los estudiantes.
Cuando enseñé la manada de los pequeños camellos, me concentré principalmente en las palabras que describen el duro ambiente del desierto y los dos discursos de la madre camello, para que los estudiantes pudieran leer en voz alta para experimentar, comprender y tener un sentimiento fuerte y una comprensión preliminar de la definición de belleza. Para que los estudiantes comprendan el duro ambiente del desierto, utilicé imágenes multimedia para brindarles una comprensión intuitiva del desierto, cómo es el desierto y qué tan duro es el ambiente. Esto permite a los estudiantes comprender que las patas, los pelos de los ojos y la joroba del camello tienen sus propios usos. Luego, permita que los estudiantes comprendan: para juzgar la belleza o la fealdad de algo, no solo deben mirar la apariencia, sino también la esencia y si es útil.
Finalmente, deje que los estudiantes practiquen hablar y hablen sobre aquello de lo que estaban orgullosos en el pasado. ¿Por qué estás orgulloso? De esta manera, las opiniones de los estudiantes sobre la belleza pueden alcanzar un nivel superior y pueden establecer una visión estética correcta.
Hay muchas áreas de mejora en esta clase A lo largo de la enseñanza de la clase, aunque presté atención a mi comprensión del contenido del texto, algunas áreas no se manejaron lo suficientemente apropiadamente y no logré estimular a los estudiantes. emociones, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la belleza mientras reciben educación.