El texto original de "Lingling's Paintings", la quinta lección de chino del primer volumen del segundo año de secundaria, ha sido editado punto por punto.
Lingling estudia con orgullo su cuadro "Un rincón de mi casa". Mañana se entregará un cuadro. "Lingling, se hace tarde. ¡Vete a la cama!", la instaba papá de nuevo.
"Está bien, guardé el pincel y me fui a la cama".
En ese momento, la pluma de acuarela cayó al suelo y manchó el cuadro. —gritó Lingling.
"¿Qué pasa, hijo?" Papá dejó el periódico y preguntó.
"Mi cuadro está sucio y ya es tarde para volver a pintar".
Papá lo miró con atención y dijo: "No llores, hijo. No es buena idea". pintar algo aquí." "?"
Lingling pensó por un momento, tomó el bolígrafo y dibujó un cachorro en el lugar sucio. Un cachorro yace perezosamente en las escaleras. Lingling sonrió con satisfacción.
Papá lo vio y dijo alegremente: "Ya ves, hijo. Muchas cosas no son tan malas como pensamos. Mientras estemos dispuestos a usar nuestro cerebro, las cosas malas a menudo pueden convertirse en cosas buenas. "
La pintura de Lingling ganó el primer premio en la ceremonia de entrega de premios al día siguiente.
Lección 5 "La pintura de Lingling" Plan de lección 1 del volumen 1 de lengua china de segundo grado
Objetivos de aprendizaje: 1. Reconocer 8 palabras nuevas como "Ling" y "Xiang", y ser capaz de escribir 9 palabras como "Ba" y "Ling" y 2 palabras como "escaleras" y "cerebro".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Percibe y acumula frases que te inspiren.
3. Después de comprender el contenido del texto, permita que los estudiantes comprendan que muchas cosas en la vida no son tan malas como pensamos. Siempre que esté dispuesto a utilizar su cerebro, las cosas malas a menudo pueden convertirse en buenas.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, crea una escena y habla sobre ella.
Hoy, la profesora quiere presentarte a un nuevo amigo. Su nombre es Lingling. También encontró cosas infelices en su vida. Veamos cómo lo maneja. Abra la Lección 5, maestro (tema escrito en la pizarra: 5 "La pintura de Lingling")
⑵ Lean el tema juntos y aprendan la nueva palabra "Ling". Hablemos de cómo recordar "Ling".
En segundo lugar, intenta estudiar, leer, leer.
1. Leer el texto libremente y pensar mientras lees: ¿Qué está escrito en el texto? Haz otra marca. ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
2. Utiliza tus símbolos favoritos para marcar las nuevas palabras y frases de esta lección y pronúncialas correctamente.
3. Aprender juntos
(1) Aprender cooperativamente nuevas palabras con pinyin debajo del texto, leer, escuchar y modificarse entre sí.
(2) Intente dejar que los estudiantes sean profesores y responsables de aprender nuevas palabras.
◎Guía del profesor: ¿Qué juegos utilizamos habitualmente para leer? Vienes a ser profesor y enseñar a los estudiantes nuevas palabras.
◎Deje que el profesor presida el juego mientras los alumnos hablan sobre el método de un juego de alfabetización.
(3) Cuatro grupos discuten y memorizan estas nuevas palabras.
(4) Comunicación con toda la clase.
En tercer lugar, percepción general y comprensión preliminar.
1. Leer el texto en el grupo, comentar y corregir entre sí y recomendar a un miembro del equipo. Después de leerlo, comuníquense entre sí en el grupo: ¿Qué está escrito en el texto?
2. El miembro del equipo recomendado vuelve a leer el texto y corrige la pronunciación.
3. Comunicación: ¿Qué está escrito en el texto?
4. Los tres elementos de la orientación docente: razón; resultado;
Toda la clase habló sobre la causa del incidente con sus propias palabras; lo que pasó, lo que volvió a pasar.
Responde la pizarra del profesor con los alumnos:
Motivo: El cuadro está sucio y no hay tiempo para dibujar.
(Cosa mala)
Qué pasó: dibujé un cachorro en el lugar sucio.
Resultado: Gané el primer premio. (Lo bueno)
5. Duda:
¿Cómo se convierte algo malo en algo bueno? ¿Algún consejo? Aprenderemos sobre esto en la próxima lección.
Cuarto, guiar la observación y practicar la escritura.
1. Permita que los estudiantes observen la posición de cada palabra en las letras minúsculas al final del texto, y luego se comuniquen en grupos.
2. Los profesores deben centrarse en guiar y escribir las palabras "malo, escaleras y muerte cerebral" y guiar a los estudiantes para que escriban sus partes de forma más compacta.
3. Los estudiantes practican la escritura.
4. Muestre nuevas palabras y frases escritas por los estudiantes en multimedia y guíelos para que comenten.
Segunda lección
En primer lugar, el juego es muy emocionante y se repasan nuevas palabras.
El juego "Big Turntable" (se escriben nuevas palabras en el plato giratorio y el maestro lo gira Gira la mesa, los estudiantes conducen el tren y leen en voz alta
Por favor, cuéntales a los niños del mismo grupo una buena manera de hacer amigos con nuevas palabras. p>En segundo lugar, estimule el pensamiento y lea en voz alta. p>1. Haga una pregunta: ¿Cómo se convierte algo malo en algo bueno?
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y dibujar oraciones relevantes.
◎Comunícate
(1) Papá lo miró con atención y dijo: "No llores, hijo. No lo haría". ¿Sería lindo dibujar algo aquí?"
¿Por qué necesitas agregar "mira con atención"?
¿Por qué papá simplemente no le dice a Lingling qué dibujar?
¿Qué crees que es esto?
② Lingling pensó por un momento... El cachorro yacía perezosamente en las escaleras.
¿Lingling pensó en ello? /p>
¿Por qué dibujó un cachorro?
¿Qué significa "Lingling sonrió con satisfacción"?
p>(3) Papá lo vio y dijo alegremente: " Verás... las cosas malas muchas veces se pueden convertir en cosas buenas."
¿Qué significa aquí lo malo? ¿Has encontrado el secreto para convertir las cosas malas en cosas buenas? (Completar la pizarra con los estudiantes ' respuestas: usa tu cerebro)
3. El profesor te guía a leer en voz alta
(Requisito: Palabras de papá. Lee con amabilidad y las preguntas deben leerse en tono interrogativo. ; las palabras de Lingling deben leerse en un tono inocente e infantil)
4. Realizar un concurso de lectura en grupos y clases para comparar quién es la voz de oro en nuestra clase.
¿Quién es bueno leyendo? ¿Cuáles son las deficiencias?
5. Leer el texto según el rol
En tercer lugar, entrenar la expresión y penetrar los pensamientos.
1. Niños, no es difícil ver en el artículo que Lingling encontró cosas infelices en su vida y convirtió las cosas malas en cosas a través de su cerebro. Lo bueno es que alguna vez se han encontrado con este tipo. ¿Qué cosas hay en tu vida?
El maestro anima a los estudiantes a hablar con valentía y plenitud. 2. Si el niño se encuentra con esto en su futuro estudio y vida, ¿qué debemos hacer cuando se trata de cosas como esta? /p>
Cuarto: haz los ejercicios después de la escuela
Mientras estemos dispuestos a usar nuestro cerebro, las cosas malas a menudo pueden convertirse en cosas buenas. >Lección 5 "La pintura de Lingling" en idioma chino de segundo grado volumen 2
Objetivo de aprendizaje 1: Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y poder escribir 9. palabras
2. . Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, y siente y acumula frases que te inspiren.
3. Sepa que mientras uses tu cerebro, sucederán cosas malas. bueno
Tiempo de aprendizaje: dos clases
Proceso de aprendizaje:
Categoría 1
Primero, crea una escena y habla sobre ella.
¿A los niños les gusta ver dibujos animados? La maestra te pide que mires dibujos animados.
Piénselo mientras mira: ¿Cómo afrontan las personas en los dibujos animados las cosas infelices?
Reproducir material didáctico multimedia (1) Permita que los estudiantes aprecien algunas cosas desagradables que las personas suelen encontrar en la vida, pero que estas cosas se vuelven hermosas a través del cerebro humano.
[14] La conversación despierta interés.
(1) Después de que la maestra y los niños vieron la caricatura hace un momento, ¡la maestra pensó que las personas en la caricatura eran realmente inteligentes! Pueden usar su cerebro para convertir algunas de las cosas infelices que encuentran en la vida en cosas hermosas. Hoy, la profesora quiere presentarte a un nuevo amigo. Su nombre es Lingling. También encontró cosas infelices en su vida. Veamos cómo lo maneja. Abra la página 116 del libro de texto, maestro (título de la pizarra: 25 "La pintura de Lingling")
⑵ Lean el título juntos y aprendan la nueva palabra "Ling". (Lean por nombre, lean juntos).
En segundo lugar, trate de estudiar, leer, leer.
Lee el texto libremente y piensa mientras lees: ¿Qué está escrito en el texto? Haz otra marca. ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
Utiliza tus símbolos favoritos para marcar las nuevas palabras y frases de esta lección y pronunciarlas correctamente.
3. Aprendizaje cooperativo.
⑴ Aprendizaje cooperativo en grupo de nuevas palabras con pinyin, leyendo, escuchando y corrigiéndose entre sí.
⑵ Muestre material didáctico multimedia (2), permita que los estudiantes miren la pantalla grande y luego lean las palabras libremente y agrúpelas por nombre.
(3) Elimina el pinyin de las palabras y deja que los estudiantes practiquen la lectura en voz alta. Finalmente, se eliminan otras palabras, dejando solo las nuevas palabras que se requieren conocer en esta lección: "campana, detalle, imagen, premio, recordatorio, pitido, sucio, tendón".
(4) Cuatro personas discuten y memorizan estas nuevas palabras.
5. Mezcle estas palabras nuevas y deje que los estudiantes las lean primero. (Recompensa a los niños que leen bien y memorizan rápidamente).
3. Combinación de imágenes y texto, comprensión lectora
1. Leer el texto libremente y leer las ilustraciones del texto en el momento. al mismo tiempo (requisitos: leer la pronunciación correcta, comprender las oraciones).
2. Leer el texto nuevamente y comunicarse entre sí en el grupo: ¿Qué está escrito en el texto?
3. Recomiende a los niños que son buenos en comunicación que se comuniquen en clase y lean oraciones relevantes.
4. El profesor orienta la lectura. (Requisitos: las palabras de papá deben leerse con afecto, las preguntas deben leerse en un tono interrogativo; las palabras de Lingling deben leerse en un tono inocente e infantil).
5. y comparar ¿Quién es la voz de oro en nuestra clase? Entonces los estudiantes comentaron: ¿Quién estudia bien? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Cuáles son las desventajas?
6. A través de la lectura, permita que los estudiantes intercambien lo leído entre sí en el grupo.
7. El profesor volverá a intercambiar nombres, hará clic en la cámara y se centrará en guiar la comprensión de las palabras: "Mira" entiende las frases: "¡Ya veo! Niños. Muchas cosas son; No como imaginamos. ¡Ups! Mientras uses tu cerebro, las cosas malas a menudo pueden convertirse en cosas buenas."
8. Lee el texto en diferentes roles para profundizar tu comprensión.
Cuarto, inspirar el pensamiento y entrenar la expresión
Niños, miren, por el texto no es difícil ver que Lingling encontró cosas infelices en su vida. Bajo la guía de su padre, convirtió las cosas malas en buenas a través de su cerebro. El maestro quiere saber, ¿alguna vez te has encontrado con algo así en tu vida? Hablad entre vosotros sobre vuestras experiencias en el grupo.
3. Se recomienda que los niños que se comunican bien en grupo se comuniquen con toda la clase (el profesor anima a los alumnos a hablar con valentía y plenitud).
5. Conectar con la práctica e infiltrarse en los pensamientos
¿Qué debemos hacer si nuestros hijos se encuentran con algo así en su futuro estudio y vida?
Segunda lección
En primer lugar, el juego es muy emocionante y se repasan nuevas palabras
1. Visualización del material didáctico multimedia (3): el juego. "Big Turntable" (Escribe nuevas palabras en el tocadiscos, el maestro gira el tocadiscos y los estudiantes leen en voz alta.
Por favor, cuéntales a los niños del mismo grupo una buena manera de hacerse amigos con nuevas palabras.
En segundo lugar, guíe la observación y practique la escritura.
Permita que los estudiantes observen primero la posición en minúscula de cada palabra y luego se comuniquen en grupos.
El profesor se centra en guiar a los estudiantes para que escriban las palabras "malo, escaleras y cerebro" y presta atención a guiarlos para que escriban sus propias partes de forma más compacta.
3. Los estudiantes practican la escritura.
4. Muestre nuevas palabras y frases escritas por los estudiantes en multimedia y guíelos para que comenten.
Tercero, hazlo: completa los ejercicios después de clase.