Reflexiones sobre la enseñanza de "La Diosa Reparando el Cielo", el primer volumen de lengua china para cuarto grado de primaria: El tercer volumen de "La Diosa Reparando el Cielo" es una lectura intensiva texto. Es un mito que circula desde hace mucho tiempo en la antigua China. La descripción de las escenas de desastres naturales en el artículo es vívida, el texto completo es claro, las capas son claras y la imaginación es única y rica. El propósito de estudiar este artículo es permitir que los estudiantes se dejen influenciar por nuestra historia y cultura a través de la lectura y sientan la rica imaginación de los trabajadores de la antigua China. El segundo es sentir el espíritu de Nuwa de no temer las dificultades y los peligros para salvar a las personas que sufren. Se requiere que los estudiantes lean el texto correcta y emocionalmente e imaginen las imágenes mientras leen. Comprenda las razones y el proceso por el cual Nuwa reparó el cielo y aprecie la valiente y valiente dedicación de Nuwa para salvar a los trabajadores.
En primer lugar, antes de dar una clase, pido a los estudiantes que se preparen. Esto incluye comprender palabras nuevas, familiarizarse con el texto y buscar información sobre la Diosa reparando el cielo. De esta manera, los estudiantes comprenden mejor el texto antes de estudiarlo y se preparan para seguir estudiando.
En la enseñanza, pido a los estudiantes que comprendan el texto leyendo, pensando y discutiendo con sus compañeros. Permítales leer el texto como quieran primero y anímelos a resolver primero las palabras difíciles de pronunciar y comprender del texto. Si no lo entiendes, pregúntale a tus compañeros y profesores, discútelo entre ellos y lo entenderás. Luego, analice el segundo tema "Pensamiento y práctica", permítales expresar su comprensión y permita que los estudiantes experimenten el espíritu valiente y el carácter noble de Nuwa. Durante la discusión grupal, le pedí al líder del grupo que aclarara la división del trabajo entre los miembros del grupo, aprendiera diferentes pasajes naturales y luego informara su comprensión al líder del grupo, quien luego informaría el estado de aprendizaje del grupo a toda la clase. Debido a que la división del trabajo es clara, cada estudiante participa activamente en el aprendizaje y la atmósfera del aula es activa. Finalmente, lea en voz alta con emoción para comprender mejor el contenido del texto. Se centró en leer los pasajes que describen desastres naturales y las experiencias de la diosa de remendar el cielo.
Después de comprender el texto, pedí a los estudiantes que hablaran sobre la información que encontraron sobre la diosa parchando el cielo. El discurso de este estudiante fue maravilloso. Algunos estudiantes buscaban información sobre Nuwa: Se dice que cuando el mundo se abrió por primera vez, no había humanos en la tierra, por lo que Nuwa usó loess como personas para mantenerlos con vida. Nuwa trabajó duro todos los días para que nacieran los seres humanos. Algunos estudiantes encontraron la razón por la que el cielo cayó: debido a que el Dios del Viento y el Dios de la Lluvia lucharon, el cielo cayó. Algunos estudiantes contaron la historia de "La Diosa Reparando el Cielo" de manera más completa y diferentes estudiantes descubrieron diferentes historias. Debido a que este artículo es un cuento de hadas, muchas personas lo han ido puliendo con el tiempo, por lo que una misma historia tiene diferentes versiones. Por las características de edad de los alumnos, les interesan especialmente las historias, hablan a pasos agigantados y sus compañeros también son muy serios. Aunque todos los estudiantes sabían que esta no era una historia real, todos sintieron el encanto de los antiguos cuentos de hadas y entendieron la imaginación de los antiguos.
No esperaba que los estudiantes encontraran tanta información. Quiero permitirles verificar información con frecuencia en la enseñanza futura, ejercitar su capacidad para encontrar información y mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
Reflexiones sobre la enseñanza de la Diosa Reparando el Cielo, idioma chino para cuarto grado de primaria, Volumen 1, 3 artículos 2 1. Efecto enseñanza (efecto pensamiento).
La característica de los cuentos de hadas reside en su rica imaginación. Por lo tanto, en esta clase me concentro en usar multimedia para crear situaciones. A través de la lectura, la imaginación y la comunicación, podemos sentir la belleza del lenguaje y el texto, ampliar el pensamiento de los estudiantes, guiarlos a dialogar con el texto a través del lenguaje y el texto y estimular su fuerte interés en aprender. Sobre la base de la comprensión del texto, se guía a los estudiantes para que desarrollen una imaginación razonable y reproduzcan imágenes mágicas y hermosas a través del lenguaje y el texto. Como "El cielo se está cayendo", "Agua en agua caliente", etc., guían a los estudiantes a imaginar y experimentar, los guían para ingresar al estado y leer con emoción.
A los estudiantes les interesan los cuentos de hadas, por eso les interesa aprender y se atreven a cuestionar con audacia.
2. Ganancias docentes (pensamiento).
(1) Capte la línea principal y guíe a los estudiantes a leer el texto y pensar en el problema. "¿Por qué Nuwa reparó el cielo?" se desarrolla con la enseñanza como línea principal. A través de la lectura, la imaginación y la experiencia, se puede sentir la vida feliz de las personas antes del desastre y las terribles escenas después del desastre, sentando una base sólida para la comprensión. Características de personalidad de los personajes.
(2) Leer detenidamente. La enseñanza del chino se basa en la lectura, centrándose en palabras y oraciones clave, leyendo cuidadosa y profundamente, leyendo en voz alta las emociones y leyendo escenas trágicas de personas que luchan en una situación desesperada, para que los estudiantes puedan adquirir experiencia real y sublimar aún más sus emociones.
En esta clase, diferentes formas de lectura desempeñan diferentes funciones, encarnando verdaderamente el principio de la enseñanza de la lectura que se centra en la lectura.
(3) El arte de “llenar los huecos” en la enseñanza. El texto de este texto es fácil de entender y el idioma no es difícil de entender. ¿Cómo podemos extraer sentimientos profundos de palabras simples? Necesitamos usar nuestra imaginación para explorar el espacio en blanco del texto y recrearlo para enriquecer el contenido y hacer que los personajes sean más completos. Al mismo tiempo, podemos desarrollar el lenguaje de los estudiantes y cultivar una rica imaginación. Entonces, cuando estaba estudiando el primer párrafo, diseñé esta especie de "completar los espacios en blanco": cuando leíste esto, ¿qué te pareció ver u oír? En estas imaginaciones en blanco, realmente sentí el horror del "agua caliente" y me di cuenta aún más de la magia de los mitos. Al mismo tiempo, entrené la imaginación, la acumulación y el uso del lenguaje de los estudiantes. También está el proceso de Nuwa buscando piedras. También puedes imaginar lo difícil que es para Nuwa encontrar piedras llenando los espacios en blanco.
3. Desventajas (deficiencias).
Aún existen muchas deficiencias en el proceso de enseñanza y muchos lugares no son lo suficientemente flexibles. No tuve la paciencia para escuchar las preguntas de los estudiantes, así que simplemente las ignoré. Además, los profesores se centran en demostrar la lectura, pero los estudiantes tienen menos tiempo para practicar la lectura por sí mismos, lo que no les deja tiempo para pensar, lo que resulta en una experiencia de lectura insuficiente. Los estudiantes leerán mejor si imaginan y experimentan al leer oraciones que describen desastres.
4. Medidas de mejora (pensando en reformas).
En el diseño de la enseñanza del futuro, debemos respetar verdaderamente los deseos de aprendizaje de los estudiantes y establecer vínculos de enseñanza de acuerdo con sus necesidades. Por ejemplo, los estudiantes están llenos de una curiosidad infinita sobre el cielo colorido. Los profesores pueden brindarles audazmente tiempo suficiente para imaginar, recopilar información y expresar sus ideas libremente, para que puedan disfrutar aprendiendo y aprender de manera más efectiva.
Reflexiones sobre la enseñanza “La Diosa Repara el Cielo”, cuarto grado de primaria, volumen 1, 3. El objetivo didáctico de este artículo es: comprender cómo Nuwa arriesgó su vida y superó muchas dificultades para reparar el cielo; experimentar el espíritu de Nuwa y la magia de los cuentos de hadas mientras lee;
Primero, efecto didáctico
En torno a los objetivos didácticos de este curso, he conseguido los siguientes efectos didácticos:
1. Perspectivas
"Los profesores leen los libros, no los entienden". Las palabras del Sr. Ye Shengtao también ilustran la importancia de la lectura de los estudiantes. En esta clase, guío el entrenamiento de lectura en torno a los tres objetivos de "corrección-fluidez-emoción". La vista previa antes de la clase requiere una lectura correcta, verificar la fluidez de la lectura durante la vista previa, leer el texto en párrafos naturales para verificar el estado de lectura de los estudiantes, brindar orientación y comentarios después de la lectura, para que los estudiantes puedan experimentar el placer de leer mientras aprecian la lectura. Al estudiar el texto, guíe a los estudiantes para que lo lean con emoción. Ritmo de lectura, prioridad de lectura. En la orientación se integran la comprensión del lenguaje y el entrenamiento en lectura, para que los estudiantes puedan tener una conexión emocional con el autor durante la lectura, mejorando así el efecto de lectura y, en última instancia, logrando el propósito de leer con emoción. Además de los requisitos para que los estudiantes lean el texto cada vez, los métodos de lectura también son diferentes: lectura colectiva, lectura individual en voz alta, lectura en silencio, etc. Diferentes formas de lectura realizan diferentes funciones. Para experimentar las emociones de manera más profunda y precisa, guío a los estudiantes a escribir sobre palabras y frases clave y a leer en voz alta de manera pensativa, para que puedan experimentar y sublimar las emociones.
2. Explore los espacios en blanco del texto y desarrolle la imaginación de los estudiantes.
El texto es fácil de entender, y el lenguaje clave que expresa el espíritu de los personajes no resulta difícil de entender. Cómo extraer emociones profundas de textos simples requiere el uso de la imaginación para descubrir los espacios en blanco en el texto y recrearlo para enriquecer el contenido y dar cuerpo a los personajes, desarrollando así el lenguaje de los estudiantes y cultivando una rica imaginación. Así que en clase diseñé una imaginación en blanco: les dejé hablar sobre lo que parecían ver y oír. Los estudiantes hablan mejor. Algunas personas dijeron: "Me parece ver venir la inundación, casas derrumbándose y personas siendo arrastradas". Algunas personas dijeron: "Me parece ver niños llorando por sus padres". En estas imaginaciones en blanco, entendemos mejor el poder de los mitos. Mágico, también ejercita la imaginación de los estudiantes, acumula y utiliza el lenguaje.
Segundo, el éxito
Cuando estaba en esta clase, mi éxito residía en la cooperación entre profesores y estudiantes para estimular la imaginación y sentir el encanto de la mitología. En la enseñanza de la primera clase, utilicé la lectura guiada, la lectura del maestro y el estudiante oración por oración y la lectura en grupo para crear una atmósfera de lectura relajada y agradable para los estudiantes. Al mismo tiempo, pida a los alumnos que cierren los ojos e imaginen que la persona se encuentra en una situación desesperada.
En tercer lugar, deficiencias
La capacidad de controlar la clase no es sólida, muchos lugares no son lo suficientemente flexibles y el lenguaje de evaluación del maestro no está implementado.
Cuarto, medidas de mejora
Si vuelvo a dar esta clase, haré esto: primero, mostraré imágenes de Nuwa y dejaré que los estudiantes comprendan vívidamente qué son los mitos para estimular su interés. aprendiendo. Luego, perciba el contenido del texto en su conjunto y resuma el significado principal del artículo en palabras breves. Luego, descubre las frases relevantes sobre Nuwa reparando el cielo. A través de la lectura emocional, encuentre las palabras que expresan la dificultad de la diosa para reparar el cielo, experimente las dificultades que encontró la diosa para reparar el cielo y aprenda del espíritu de Nuwa de no temer las dificultades y los peligros y dedicarse a salvar a la humanidad. Finalmente, cuéntales a tus padres la historia de la diosa que remendaba el cielo.