#Plan de Enseñanza#Introducción "Oro, Madera, Agua, Fuego y Tierra" es una canción infantil corta. Las dos primeras líneas de números corresponden a los cinco elementos, y las dos últimas líneas al cielo y. La Tierra corresponde al Sol y a la Luna. Una lectura atractiva puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y esta lección puede considerarse como un modelo de ensayos de alfabetización. Cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad para leer de forma independiente es el concepto básico enfatizado por los estándares del plan de estudios. No he preparado el siguiente contenido, ¡espero que te sea útil!
Preparación para el plan de lección del idioma chino "Alfabetización 2 Metal, Madera, Agua, Fuego y Tierra" en el primero volumen del idioma chino de primer grado.
1. Tarjeta de nuevas palabras. (Profesores y alumnos)
2. Imágenes correspondientes a las nuevas palabras de esta lección. (Profesor)
3. (Profesor)
Horario de clases
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Estimulación auditiva, introducción a la lectura
1. Introducción: Escucha, ¿qué está recitando un grupo de niños?
2. Reproduzca el archivo de audio de "Oro, Madera, Agua, Fuego y Tierra" y organice a los estudiantes para que escuchen atentamente 3 veces.
3. Comunicación: ¿Escuchaste claramente lo que leyeron los niños? ¿Puedes intentar hablar de ello?
4. Reproduce el archivo de vídeo de "Oro, Madera, Agua, Fuego y Tierra" (con subtítulos), los alumnos miran el texto y leen junto con el sonido.
Intención del diseño: los estudiantes de primer grado están llenos de curiosidad por cosas nuevas, especialmente canciones infantiles pegadizas. Al comienzo de la clase, el interés y la atención de los estudiantes se centrarán completamente en el contenido de la enseñanza. Se logró el doble de resultado. con la mitad del efecto de enseñanza.
2. Comunicarse de forma independiente y comprender rimas.
1. Leer canciones infantiles libremente. Cuando encuentres palabras nuevas de las que no estés seguro, enciérralas primero y luego pregúntale al profesor o a tus compañeros. para obtener ayuda y léalos varias veces.
2. Leer en voz alta por nombre, revisar colectivamente y luego leer al unísono.
3. Cooperación grupal:
(1) Lea el pasaje libremente y piense en él mientras lee: ¿Qué dice cada oración?
(2)¿Qué entendiste? Comparte tus ideas con tus compañeros de grupo.
4. Para reportajes colectivos, la guía de cámara del profesor debe prestar atención a los siguientes aspectos:
(1) “Uno, dos, tres, cuatro, cinco” en la primera línea son números. Aparte de eso, ¿qué otros números conoces? (Seis, siete, ocho, noventa, etc.)
(2) En la segunda línea, "metal, madera, agua, fuego y tierra" se refiere a los cinco elementos. Explicación del maestro: A los antiguos les gustaba usar los cinco elementos para representar todas las cosas en la naturaleza. Creían que todo en la naturaleza estaba relacionado con “metal, madera, agua, fuego y tierra”.
(3) En la tercera línea, "El cielo y la tierra se dividen en partes superior e inferior". "El cielo y la tierra" se refieren a "El cielo y la tierra están sobre la cabeza y la tierra". está debajo de los pies. Vivimos entre el cielo y la tierra.
(4) En la cuarta línea, "el sol y la luna brillan en el presente y el pasado", "el sol y la luna" se refiere al "sol y la luna El sol y". la luna brilla desde la antigüedad hasta hoy, para siempre.
5. Leer al unísono.
Intención del diseño: El contenido de la rima es simple. El profesor guía a los estudiantes para que lleven a cabo la cooperación grupal sobre la base del pensamiento independiente y obtiene una comprensión general del contenido de la rima a través de la comunicación interactiva. Luego señala los puntos clave y las dificultades, y seguramente se realizará. El efecto de enseñanza se produce de forma natural.
3. Aprendizaje cooperativo, memorización de nuevas palabras.
1. Cooperación en grupo: Observa atentamente las 7 tarjetas de palabras que el profesor entrega a los alumnos ¿Cómo puedes recordarlas de forma rápida y precisa?
2. Informe del estudiante: Lee la palabra nueva en voz alta y habla sobre cómo la recuerdas.
Predeterminado:
(1) "Uno, Dos, Tres" son tres hermanos que se parecen mucho. Una línea horizontal es "Uno" y dos líneas horizontales son "Dos". ", tres líneas horizontales son "tres". La cámara del profesor muestra la animación de demostración de la teoría de palabras de "arriba y abajo".
(2) "Shang y Xia" también son dos hermanos que se ven muy similares. Las líneas verticales y horizontales cortas están encima de "uno", que es "arriba"; hasta la parte superior de "uno". A continuación, se convierte en "下". La cámara del profesor muestra la animación de demostración de la teoría de palabras de "arriba y abajo".
(3) "四" y "田" se ven muy similares. Reemplace "十" en "田" con "" para obtener "四".
(4) La palabra "五" se puede memorizar adivinando charadas: un "trabajador" tiene una regla plegable () colgando de su cintura.
3. Muestra la tarjeta de palabras y deja que los alumnos lean, lectura libre, lectura en grupo y lectura entrenada.
4. Para usar palabras nuevas, elige tu palabra favorita entre las 7 palabras nuevas, forma palabras para ella y mira quién puede formar más palabras. Si la palabra tiene menos palabras, puedes usar una de ellas para formar una oración completa.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes durante la interacción y comunicación grupal. Sobre esta base, el maestro proporciona la orientación, demostraciones y materiales complementarios necesarios para que los estudiantes puedan obtener una comprensión general de los glifos y significados de los siete nuevos caracteres.
4. Guía de escritura y orden de los trazos maestros.
1. Revisa la postura de escritura: ¿Cuáles son los “tres unos” que se deben hacer al escribir? (El cofre está a un golpe de la mesa; los ojos están a un pie del libro; la mano está a una pulgada de la punta del bolígrafo)
2. Entiende el Tian Zi Ge:
(1) Introducción: Empieza hoy, ¡vamos a practicar la escritura! Primero conozcamos a un asistente de escritura, su nombre es Tian Zi Ge.
(2) La animación muestra a Tian Zige. Los estudiantes observan la parte que se vuelve roja y parpadea en la animación mientras escuchan la autopresentación de Tian Zige.
Mi nombre es Tian Zige, y la línea horizontal en el medio de mí se llama "línea central horizontal". La línea central horizontal me divide uniformemente en partes superior e inferior. La línea vertical en medio de mí se llama "línea central vertical". La línea central vertical me divide uniformemente en dos partes: izquierda y derecha. La intersección de la línea central horizontal y la línea central vertical me divide en cuatro partes: "cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda y cuadrícula inferior derecha".
(3) Los estudiantes observan la cuadrícula de Tianzi, señalan cada parte de la cuadrícula de Tianzi con los dedos y luego dicen sus nombres.
(4) Resumen del profesor: Al escribir, preste atención a la posición de los trazos en la cuadrícula.
3. Guía de escritura "uno, dos, tres, arriba".
(1) La animación muestra la escritura de dos trazos de "horizontal" y "vertical". Los estudiantes primero observan la dirección de sus trazos, los imitan en el espacio del libro y luego observan las posiciones. de los dos trazos en la cuadrícula de campo, y finalmente practicar la escritura en el cuaderno.
(2) La animación muestra el orden de los trazos de "uno", "dos", "tres" y "arriba". Los estudiantes observan e imitan el espacio vacío del libro con su mano derecha.
(3) Observe los caracteres de ejemplo: observe atentamente los ejemplos de escritura en la página 8 del libro de idioma chino y vea dónde ocupa cada trazo la cuadrícula de caracteres Tian.
(4) Escritura modelo del profesor, pide a los alumnos que sean pequeños profesores y dile al profesor dónde debe ocupar cada trazo en la cuadrícula de campo. Cuando los estudiantes no están seguros de algo, el profesor se concentrará en explicarlo.
(5) Los estudiantes completan los ejercicios de escritura en el libro, primero escriben el orden de los trazos en el espacio en blanco, luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, se concentran en el método de escritura de los trazos difíciles y luego trazan los trazos rojos y finalmente practicar la escritura. (Recuerde a los estudiantes que presten atención a la postura de escritura)
(6) Los maestros patrullan y brindan orientación a los estudiantes individualmente.
(7) Utilice un proyector para realizar reseñas de exposiciones escritas, anime a los estudiantes a observar más y dominar los métodos de escritura "horizontal" y "vertical".
Intención del diseño: esta clase es la primera vez que los estudiantes de primer grado escriben, por lo que se debe contar con la guía de escritura del maestro. En este enlace, los maestros utilizan demostraciones de animación, observaciones de libros de texto, explicaciones concentradas, demostraciones de maestros, práctica libre y otros métodos para guiar a los estudiantes en la escritura, y enfatizan repetidamente las pulsaciones de teclas, para que los estudiantes puedan dominar con precisión la escritura de los caracteres chinos que han aprendido. y prepárese para la escritura posterior de caracteres chinos. Construya una base sólida.
Reflexión sobre la docencia
Los alumnos de primer grado de primaria acaban de ingresar al colegio y aún no han formado buenos hábitos de estudio. Por lo tanto, en esta clase, me concentro en cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender.
1. Utilizar vídeos animados para resolver dificultades de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender. No todos los niños que acaban de ingresar a la escuela tienen conocimientos básicos de pinyin. Algunos niños tienen poca alfabetización y no saben pinyin. Tienen más dificultades para leer rimas.
El audio y el video de Xiaoyunwen resuelven este problema. Además, durante el proceso de escritura, utilicé animación para mostrar el orden de los trazos de los nuevos personajes y utilicé animación para resaltar la posición de los trazos en la cuadrícula de caracteres de Tian, lo que sirvió como demostración visual. La percepción de los estudiantes es clara, la comprensión de los estudiantes es fácil y el efecto de aprendizaje es real.
Objetivos didácticos del libro de texto de chino de primer grado "Alfabetización 2 Metal, Madera, Agua, Fuego y Tierra" en el segundo volumen de la segunda edición. Objetivos didácticos:
1. . Comprender el texto mediante juegos, imaginación, etc., y practicar la lectura en voz alta.
2. Aprende la frase "Uno, dos, tres, cuatro, cinco, metal, madera, agua, fuego y tierra".
3. Comprender la cuadrícula de caracteres Tian y los trazos horizontales, dominar la postura correcta de escritura y ser capaz de escribir "uno, dos, tres".
Proceso de enseñanza:
1. Leer el texto en voz alta y obtener una comprensión preliminar.
1. Modelar la lectura y la escucha de los estudiantes. Los estudiantes responden lo que escucharon.
2. Muestra el texto y léelo frase por frase. Los estudiantes intentan leerlo ellos mismos. Puede leer en voz alta de varias formas, como leer en orden, leer en orden inverso, leer fuera de orden y leer "conducir un tren".
3. Nombre a los estudiantes para leer en voz alta. Concéntrese en la pronunciación correcta y pronuncie correctamente los nuevos caracteres "三,四,上".
4. Guíe a los alumnos a elegir nuevas palabras para completar el texto.
Uno, dos, tres ( ) ( ),
Metal, madera, agua, fuego y tierra.
El cielo y la tierra se dividen en ( ) ( ),
El sol y la luna brillan sobre el presente y el pasado.
2. Aprende "uno, dos, tres, cuatro, cinco, metal, madera, agua, fuego y tierra"
1. Muestra los números arábigos del 1 al 5 y compara ellos con los caracteres chinos del 1 al 5. También puede mostrarles hacer dibujos de diferentes números de animales (menos de 5) y pedirles a los estudiantes que los cuenten para ayudarlos a comprender el significado de las palabras.
2. Guiar a los alumnos a conectarse con la vida y comprender "metal, madera, agua, fuego y tierra".
Madera: muestre imágenes y pictogramas de árboles, dígales a los estudiantes que "madera" se refiere a árboles y hable sobre qué elementos de la vida están hechos de madera.
Agua: Muestra una imagen de agua. El agua es la fuente de vida en la naturaleza. Guíe a los estudiantes a hablar sobre los usos del agua.
Fuego: Muestre imágenes de fuego y guíe a los estudiantes a hablar sobre las funciones y peligros del fuego. Suelo: Muestre las diversas formas de suelo y comprenda que las plantas necesitan suelo para crecer.
Concéntrese en comprender "oro", mostrar imágenes de varios productos metálicos y comprender que "oro" generalmente puede referirse a metal.
3. Resumen: El metal, la madera, el agua, el fuego y la tierra son las cosas más básicas de la naturaleza.
3. Aprende a escribir trazos y practica los nuevos caracteres "uno, dos, tres".
1. El profesor explica Tian Zi Ge.
(1) Muestre la cuadrícula Tian con la palabra "上", y el maestro explica la función de la cuadrícula Tian, con el propósito de hacer la escritura limpia y hermosa. Guíe a los estudiantes para que observen los personajes en la cuadrícula del campo. Los caracteres deben escribirse en el medio de la cuadrícula del campo, dejando el cielo arriba y el suelo debajo.
(2) Guíe a los estudiantes para que memoricen "la línea central horizontal y la línea central vertical". El maestro guía a los estudiantes a leer la canción de palmas de Tian Zi Ge.
2. Explica los trazos horizontales.
Explicación: Los caracteres chinos también se llaman caracteres cuadrados. Están compuestos de trazos uno por uno, y cada trazo tiene su propio nombre. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre los trazos en "uno, dos, tres". Siga el nombre del trazo "horizontal".
3. Aprende a escribir los caracteres chinos "一,二、三".
(1) Mostrar "uno, dos, tres" en la cuadrícula de campos. Explicación: Al escribir, debe prestar atención a la postura de escritura, la posición de escritura y el orden de los trazos.
El profesor explica la postura de escritura en dos pasos y la demuestra al mismo tiempo. Al sostener el bolígrafo, el pulgar y el índice están uno frente al otro y el nudillo del dedo medio toca el dorso. La posición de sujeción del bolígrafo está a una pulgada de distancia de la punta del bolígrafo, el pecho está a un golpe de distancia de la mesa y los ojos están a un pie de distancia de la mesa. Al escribir, escriba un trazo a la vez.
El profesor lleva a los alumnos a vaciar sus libros.
(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan a partir de los espacios "dos y tres" del libro que el orden de los trazos al escribir es regular: de arriba a abajo.
(3) Los estudiantes intentan escribir el carácter chino "一". El profesor escribió "一" en el modelo y explicó los conceptos básicos de la escritura horizontal mientras escribía. Los estudiantes intentan escribir el carácter chino "二" y el profesor se concentra en indicar que la línea horizontal superior sea más corta y la línea horizontal inferior más larga.
Al aprender a escribir el carácter chino "三", el maestro se concentra en instruir a los estudiantes a comparar las longitudes de las tres líneas horizontales, enfatizando que la línea horizontal del medio es la más corta y las tres líneas horizontales deben ser equidistantes;
Una recopilación en tres partes del libro de texto chino de primer grado "Alfabetización 2: metal, madera, agua, fuego y tierra", punto de conocimiento 1. Puedo escribir
一一(una , una persona, una vida)
Erèr (dos personas, dos, segundo hermano)
Sansān (tres personas, tres, tres)
Shangshàng (arriba y abajo, arriba de la montaña, arriba) coche)
2. Puedo reconocerlo
四sì (cuatro, cuatro, cuatro piezas)
五wǔ (cinco personas, cinco, cinco flores)
下xià (baja, baja, siguiente)
3. Antónimos
上——下
4, Entendiendo los trazos
Uno (horizontal) | (vertical)
Cinco reglas de orden de los trazos
De arriba a abajo
Seis. Preguntas Resolviendo dudas
1. ¿Qué números se incluyen en el artículo? Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
2. “Oro, madera, agua, fuego y tierra” se llaman los cinco elementos.