Informe de trabajo del proyecto

El informe de conclusión del proyecto es el estado actual de la investigación en el país y en el extranjero, que es una revisión de tesis o un trabajo de investigación. El contenido principal de esta parte es un resumen de los artículos que ha leído. Este artículo es un informe de trabajo de proyecto de muestra que compilé para todos, solo como referencia. Muestra de informe de trabajo del proyecto

En los últimos dos años, mi grupo de investigación ha tomado como líder la investigación del proyecto y siempre se ha adherido a la política de "investigación para desarrollar la educación, investigación científica para desarrollar las escuelas e investigación científica para educar a la gente", y llevar adelante el espíritu de ciencia, positividad, búsqueda de la verdad e innovación, fortalecer el liderazgo, organizar cuidadosamente, continuar aprendiendo, ser valiente en la práctica, ser pionero e innovar, la investigación temática se lleva a cabo con normalidad y la enseñanza de la investigación. se ha convertido en una práctica común. Todos los miembros del equipo de investigación han llevado a cabo una serie de estudios teóricos e investigaciones de exploración práctica centrándose en el contenido, los objetivos y los métodos de la investigación determinados en el plan del proyecto. A través de algo de aprendizaje práctico e investigación práctica, se han logrado avances significativos. ha logrado grandes resultados. Durante la investigación del proyecto, 45 personas recibieron premios de distintos niveles.

1. El principal proceso y actividades del proyecto de investigación

(1) Los líderes prestan atención, establecen una organización, aclaran responsabilidades e involucran a todos los empleados.

Para permitir que la investigación de nuestro grupo sobre "Investigación sobre la educación emocional infiltrada en la enseñanza china" se lleve a cabo sin problemas, la investigación sobre el tema se estandarizará y será científica. La escuela considera que esta investigación es un asunto importante y ha creado un grupo líder para la investigación. La lista de miembros y división del trabajo del equipo de investigación del proyecto es la siguiente:

Líder del equipo: Su X es responsable de coordinar la situación general de la investigación del proyecto, guiar el trabajo del proyecto y redactar el proyecto. plan de investigación e informe resumido del proyecto.

Líder adjunto del equipo: Luo X es responsable de organizar e imprimir los materiales del proyecto, y de gestionar y registrar el trabajo diario del proyecto.

Miembros del equipo: Yan Diseño de las principales actividades de una buena investigación de temas

1. Etapa de preparación: (xx de septiembre - xx de octubre)

(1) Hacer un buen trabajo al declarar y demostrar el tema.

(2) Formar un equipo de investigación y discutir el plan de investigación.

(3) Invitar a expertos relevantes para brindar capacitación sobre métodos de investigación y teorías relacionadas a los miembros del equipo de investigación.

(4). Redactar el informe de propuesta y realizar la reunión de propuesta.

2. Fase de implementación: (xx de noviembre - xx de junio)

Iniciar la fase de prueba: (xx de noviembre - xx de marzo)

(1). formar varios grupos basados ​​en contenidos de investigación similares.

(2) Realizar encuestas mediante cuestionarios y pruebas relacionadas.

(3) Continuar brindando capacitación en teorías de enseñanza educativa y métodos de investigación educativa según sea necesario.

(4) Se formó un grupo de investigación central para estudiar diversas cuestiones teóricas y prácticas que surgen durante el proceso de implementación.

(5) Realizar diversas actividades de investigación, incluyendo clases organizadas de observación, discusión y análisis de diseños docentes, registros y análisis de casos, estudio teórico, etc., ajustar y mejorar constantemente las estrategias, y promover la docencia y la investigación. a través de la investigación científica. Formule un plan de enseñanza para cursos de capacitación en pensamiento innovador

(6). Desarrolle un plan de actividades del proyecto para cada semestre y establezca la primera y segunda sesiones de cada martes por la mañana como tiempo de investigación de la actividad del proyecto.

(7). Archivar materiales y resumir las actividades de comunicación al final de cada semestre.

Etapa de práctica intermedia: (abril xx - septiembre xx) Formación del "Aula de cultivo del pensamiento innovador

Modelo de enseñanza"

Etapa de práctica posterior: ( Octubre xx - junio xx) Exploración del "cultivo del pensamiento innovador en el aula

y contramedidas"

3. Etapa de resumen e intercambio: (julio xx - xx octubre)

(1) Procesar datos y organizar resultados de investigación.

(2) Convocar seminarios relevantes y exposiciones de resultados.

(3). Redactar un informe de investigación del proyecto.

(4) Organizar y publicar los resultados. Por ejemplo, organice y promueva los artículos valiosos e innovadores del profesor, ejemplos de lecciones, vídeos, etc., durante el proceso de investigación.

(5) Conclusión y valoración de la pregunta.

(6) Promover experiencias y prácticas exitosas en la región.

2. Implementación del plan de investigación del proyecto

En los últimos dos años, el proyecto se ha llevado a cabo de manera realista según lo planeado. El equipo de investigación formuló planes de implementación del proyecto y planes en respuesta a los problemas en la investigación del proyecto para garantizar que el proyecto avance de manera ordenada. En los últimos dos años, el grupo de investigación ha realizado cerca de 50 actividades de investigación en el campus y participado en más de 10 actividades de investigación científica de alto nivel. Para garantizar la calidad de la investigación del proyecto, el equipo de investigación también implementó estrictamente el sistema de asistencia para garantizar el desarrollo del proyecto en términos de tasa de asistencia. Además, se seleccionaron las dos clases experimentales como referencia para la efectividad de la investigación del proyecto. En los últimos dos años, hemos realizado seriamente el siguiente trabajo:

1. Fortalecer el estudio de la teoría educativa y esforzarnos por mejorar el nivel teórico de cada miembro. En los últimos dos años, el equipo de investigación ha combinado los requisitos de contenido y los arreglos para la educación continua de los docentes en la ciudad de Qinzhou. Cada miembro ha participado activamente en diversas actividades organizadas por el nivel municipal. Los miembros estudian teorías de educación, enseñanza e investigación científica de forma regular, aprenden ideas de enseñanza, métodos de enseñanza y experiencia de enseñanza avanzados y efectivos.

2. Garantizar plenamente el tiempo de investigación del proyecto. Aprovechamos al máximo el tiempo de actividad de la materia en dos clases todos los martes por la mañana para realizar una investigación dedicada sobre el tema. Desde el experimento de investigación del proyecto, de acuerdo con el plan de investigación de este proyecto, los miembros del equipo de investigación han estudiado sistemáticamente "Orientaciones de investigación científica para profesores de escuelas primarias y secundarias", "Medidas de gestión de la investigación científica y la educación de la ciudad de Qinzhou", "Into the Nuevo Currículo", "Cambios en el Comportamiento en el Aula en el Nuevo Currículo" ", "Evaluación de la Efectividad de la Enseñanza y el Aprendizaje en el Aula", "Evaluación de las Clases de Idioma Chino en las Escuelas Secundarias", "Calidad y Evaluación de los Docentes en las Escuelas Primarias y Secundarias", "Ideas preliminares del modelo de enseñanza de las aulas de chino en las escuelas secundarias", "Teoría de la renovación de conceptos", "Teoría de la sabiduría innovadora" ""Nuevos estándares curriculares para el idioma chino en las escuelas intermedias", "Principios y entorno de la educación emocional y Enseñanza", "Identificación de conceptos innovadores y su importancia para la investigación", "La rica connotación de los conceptos educativos innovadores", "Una breve exploración de los modelos de enseñanza del pensamiento innovador", "De la innovación, la educación avanza hacia la innovación educativa", y otros temas educativos y científicos. materiales de referencia de investigación.

3. Realizar investigaciones temáticas en múltiples formas y a través de múltiples canales. Estandarizar la gestión de procesos de investigación de proyectos. Realizar activamente actividades de docencia e investigación de la materia. Desde el experimento de investigación del proyecto, hemos llevado a cabo cuidadosamente conferencias, preparación colectiva de lecciones y actividades de evaluación de lecciones para clases abiertas y clases de alta calidad. Insistimos en que los maestros que imparten clases abiertas deben dar conferencias con una semana de anticipación y realizar la preparación colectiva de lecciones. Después de clase, y discutir el proyecto de investigación en las clases, ofrecer sugerencias y sugerencias. Después de la clase abierta, todos participaron en la evaluación de la clase y discutieron algunos temas de enseñanza con sinceridad y franqueza. A través de las conferencias y la evaluación de lecciones, los niveles de enseñanza e investigación científica de los docentes han mejorado rápidamente. En los últimos dos años, a través de clases de demostración impartidas por profesores veteranos, clases abiertas de profesores jóvenes, clases informativas de profesores nuevos y una serie de actividades para que profesores nuevos y antiguos sirvan de mentores a los aprendices, el nivel profesional de los profesores ha mejorado enormemente como en su conjunto, y se ha profundizado la investigación sobre materiales didácticos y estudiantes. Durante la investigación, también prestamos gran atención al método de combinar salir e invitar a entrar. Durante el proceso de investigación, la escuela organizó a algunos profesores para estudiar y aprender de algunas escuelas en Liugao, la escuela secundaria No. 1 de Qinzhou y la escuela secundaria No. 1 de Qinzhou. 2 Escuela Secundaria; también invitamos a investigadores y expertos docentes de la ciudad y el condado a venir a la escuela para dar conferencias especiales y guiar el trabajo de enseñanza e investigación. Además, realizamos activamente actividades de segunda clase en torno al tema. Desde la investigación y el experimento del proyecto, hemos insistido en combinar la enseñanza presencial con actividades extraescolares. En particular, las actividades extracurriculares tienen características de disciplinas y son ricas y coloridas. En los últimos dos años, hemos realizado con éxito muchas actividades de innovación lingüística en toda la escuela. Realmente enriquece la vida en el campus, crea una atmósfera para el aprendizaje de chino y mejora el gran interés de los estudiantes en aprender chino.

3. Registro sin cambios en la investigación del proyecto

Este proyecto comenzó en septiembre XX, y después de casi 5 semestres y dos ciclos de experimentos en la escuela secundaria Qingyun, el director de investigación del proyecto ha sido responsable durante los últimos dos años, la persona, el nombre del tema y el contenido de la investigación no han cambiado, formando una organización estratégica relativamente completa y un sistema de métodos de enseñanza de investigación para cultivar la capacidad de pensamiento innovador en la enseñanza de cursos políticos rurales. Los resultados de la investigación son notables y los resultados son sobresalientes. Los principales resultados se presentan en forma de artículos, informes, monografías, etc. La unidad de gestión se ha mantenido sin cambios en los dos años desde que se estudió este proyecto. El trabajo de investigación sobre este tema finalizó en octubre xx.

4. Publicación de los resultados de investigación del proyecto y premios recibidos.

1. Innovar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a gran escala. A través de la reforma de la enseñanza en el aula, no solo se ha mejorado el efecto de la enseñanza en el aula, sino que también se ha mejorado el nivel de enseñanza de la mayoría de los docentes. En los últimos dos años, muchos docentes de nuestra escuela han ganado premios en concursos de habilidades básicas para docentes jóvenes. en manos de ciudades y condados.

2. En los últimos dos años, el grupo de investigación ha publicado o ganado premios que incluyen:

"Investigación sobre la aplicación de estrategias de enseñanza emocional en la enseñanza de la lectura china en escuelas secundarias" "Contramedidas sobre la práctica y la enseñanza eficaz del chino en las escuelas secundarias rurales", "Penetración de la educación emocional: caso de enseñanza" vista posterior "", "Cómo implementar la educación rural", "La enseñanza emocional en la enseñanza del chino", "Un resumen Discusión sobre cómo infiltrar la educación emocional en la enseñanza de la lectura", "Una breve discusión sobre la educación en armonía", "Una breve discusión sobre la aplicación de la lectura exploratoria en la enseñanza en el aula", "Una breve discusión sobre cómo mejorar la calidad integral de los estudiantes en enseñanza de la "comunicación oral", "Exploración sobre la innovación en la enseñanza del chino", "Una breve discusión sobre el amor en el trabajo de los profesores de clase" "El papel en la enseñanza del chino", "Mi opinión sobre la innovación en la enseñanza del chino", "Una breve Discusión sobre los efectos emocionales en la enseñanza del chino", "Una discusión sobre la penetración emocional en la enseñanza del chino", "Enseñanza emocional en la enseñanza del chino", "Una breve discusión sobre las características psicológicas y los pensamientos de la educación de los estudiantes" "Una breve discusión sobre cómo para mejorar la calidad integral de los estudiantes en la enseñanza de la "comunicación oral"

5. Trabajos representativos de los resultados de la investigación:

1. "Enseñanza emocional en la enseñanza de la lectura china en la escuela secundaria" Investigación sobre la aplicación de estrategias"

2. "Penetración de la educación emocional --- Caso de enseñanza "Vista posterior""

3. "La enseñanza emocional en la enseñanza del chino"

4. "Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación emocional en la enseñanza de la lectura"

5. "Una discusión sobre la infiltración de las emociones en la enseñanza del chino"

6. "A Breve discusión sobre cómo infiltrar la educación emocional en la enseñanza china" Emotional Effect》

6. Informe final de investigación del proyecto