[Objetivos de enseñanza]
1. Saber elegir casos típicos para resaltar las cualidades del personaje;
2. Sentir la nobleza del Sr. Fujino. cualidades y autoría Los pensamientos y sentimientos profundos expresados en el artículo;
3. Comprender el significado, el color y el estilo del lenguaje.
[Enfoque de enseñanza]
1. Comprender las nobles cualidades del Sr. Fujino.
2. Entender que este artículo está narrado según el paso del tiempo, los cambios de ubicación y el orden de los acontecimientos.
[Dificultades didácticas]
Comprender el proceso de transformación del pensamiento del autor desde la medicina a la literatura.
[Tiempo docente]
3 horas de clase
[Proceso docente]
Categoría 1
Nº. 1. Introducción de nuevos cursos
El Sr. Fujino es el maestro más respetado de Lu Xun; "Mr. Fujino" es una prosa narrativa retrospectiva y el trabajo más valioso de Lu Xun. En 1935, la Biblioteca Iwanami de Japón iba a publicar "Obras seleccionadas de Lu Xun", y el traductor Masuda fue a Shanghai para buscar la opinión de Lu Xun y le preguntó qué artículos elegir. Lu Xun respondió: Todo es opcional, pero espero poder elegir al Sr. Fujino. Su propósito era descubrir el paradero del Sr. Fujino y al mismo tiempo encomendó al Sr. Masuda que lo encontrara. Al año siguiente, se publicó "Obras seleccionadas de Lu Xun" y Masuda envió el libro de muestra a Shanghai. Lu Xun volvió a preguntar sobre el paradero del Sr. Fujino, pero Masuda dijo que no lo había encontrado. El Sr. Lu Xun suspiró y dijo: ¡El Sr. Fujino probablemente esté muerto! Entre líneas, lo digo en serio.
A finales de agosto de 1926, debido a la persecución de los señores de la guerra reaccionarios en Beiyang, Lu Xun abandonó Beijing para enseñar en la Universidad de Xiamen. El ensayo "Mr. Fujino" fue escrito por Lu Xun en la Universidad de Xiamen desde junio de 1926 hasta el 12 de octubre, 20 años después de dejar al Sr. Fujino. Recordaba su vida desde finales del verano de 1904 hasta principios de la primavera de 1906, cuando estudiaba. en Japón. Este tipo de prosa de memoria es más literaria y se centra en la descripción de casos típicos y la perspectiva mental de los personajes. Presta especial atención al estudiar.
El Sr. Fujino, cuyo apellido es Fujino, es Yan y ocupa el noveno lugar. Nacido en 1874 en una familia de médicos de la prefectura de Fukui, se graduó en la Universidad Médica de la Prefectura de Aichi en Nagoya. 1904 Enseñanza en la Facultad de Medicina de Sendai. En 1915, la Facultad de Medicina de Sendai pasó a llamarse Universidad Médica de Tohoku. El Sr. Fujino fue a Tokio para estudiar otología y luego regresó a su ciudad natal de Kimura, prefectura de Fukui, para iniciar un negocio. Murió el 11 de agosto de 1945 a la edad de 72 años.
En segundo lugar, la percepción general
1. Los estudiantes leen el texto en silencio y perciben inicialmente el significado.
2. Resuelve palabras difíciles, lee la pronunciación correctamente y comprende el significado:
Carmesí (fíI) brillo (jiàn) Peugeot (xěn) anónimo (nì)
(jié) culpa y excusa para beber (hè) adoptar el valor apropiado subir y bajar (wü) odio.
Las cosas raras son más valiosas
3. Busque palabras que describan el paso del tiempo y los cambios de ubicación, organice el contenido y enumere la estructura.
Según el paso del tiempo y los cambios de ubicación, el texto completo se divide en tres partes.
La primera parte (párrafos 1-3) es en Tokio, antes de reunirse con el Sr. Fujino.
La segunda parte (párrafos 4-35) está en Sendai, donde conocí al Sr. Fujino.
La tercera parte (párrafos 36-38) deja a Sendai y extraña profundamente al Sr. Fujino.
En tercer lugar, aprenda sobre el personaje
Los estudiantes usan la lectura saltada para leer el artículo sobre el Sr. Fujino.
Por la descripción de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, siento que el _ _ _ _ _ _ _ _ _ del Sr. Fujino es
(Intercambio de estudiantes)
1. Descripción de la apariencia (dibujo lineal)
El hombre negro y delgado con bigote usa gafas y lleva una pila de libros grandes y pequeños en la espalda. Las conferencias son lentas y frustrantes, y la vestimenta es descuidada. En invierno, es un abrigo viejo que tiembla.
——Revela vívidamente que la vida del Sr. Wang es frugal, informal y rigurosa.
Comparación y experiencia:
El profesor siente que el Sr. Fujino escrito por el autor no es muy atractivo. ¿Se puede cambiar al siguiente párrafo?
Tiene tanto el físico de Takakura Ken como la apariencia de Miura Tomokazu. Su rostro es blanco y sonrosado, sus ojos son grandes y brillantes y su cabello es limpio y ondulado. Llevaba un traje impecable, una camisa blanca y una corbata elegante, y sus zapatos eran de un negro lustroso. Tan pronto como subí al podio, dije con la misma voz que Hong Zhong: Soy Fujino Genkuro.
No, ha perdido sus características, como una estrella de cine, no como el erudito Sr. Fujino.
2. Resaltar el carácter espiritual a través de cuatro eventos específicos.
a. Tomar la iniciativa de preocuparme por mi estudio y corregir cuidadosamente mis apuntes.
Espíritu serio y responsable de principio a fin.
b, corrígeme el diagrama de anatomía.
Requisitos estrictos y persuasión para los estudiantes.
c. Preocuparme por mi práctica de anatomía.
Apasionada, sincera y solidaria.
D, pregúntame sobre cómo vendar los pies a las mujeres chinas.
Interés por la ortopedia y espíritu realista.
Cuarto, Resumen de la clase
Este artículo describe la experiencia del autor al interactuar con el Sr. Fujino a través de una descripción simple de la apariencia del personaje y una narración específica de cuatro eventos, ambos creíbles. y Alimento para el pensamiento. Desde diferentes aspectos y ángulos, elogiamos calurosamente las nobles cualidades del Sr. Fujino: integridad, entusiasmo, erudición rigurosa y falta de estrechos prejuicios nacionales.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Familiarízate con las palabras y aprende más sobre las nobles cualidades del Sr. Fujino.
2. Recopile la información del Sr. Fujino después de clase y prepárese para comunicarse con los estudiantes.
Segunda lección
Primero, revisa la tarea
1. Dictado, Pinyin
2. Piensa en las siguientes preguntas:
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(1)¿Qué características capta el autor para describir al señor Fujino?
(2)¿Sobre cuáles cuatro casos típicos del Sr. Fujino escribió el autor? ¿Qué tipo de cualidades ideológicas exhiben?
En segundo lugar, aprende más sobre los personajes
1. También son japoneses. ¿Qué piensan otros japoneses sobre los chinos? ¿Cuáles son los dos incidentes donde se concentró más esta actitud?
A. Incidente de carta anónima
Riéndome de mí por dejar que el profesor se perdiera la pregunta, aprobé el examen.
China es un país débil, por lo que, por supuesto, los chinos son imbéciles. Si la puntuación supera los 60, no es su propia habilidad: no es de extrañar que estén confundidos.
——La primera mitad de la oración expone la lógica absurda de la juventud patriótica japonesa y expresa disgusto y ataque hacia ellos; la segunda mitad de la oración describe la amargura y el resentimiento del autor después de sufrir humillación.
b. Viendo películas
En China, un detective fue asesinado a tiros por el ejército japonés. Otros chinos estaban mirando y el público japonés estaba aplaudiendo.
Oh, no lo recuerdo.
——¡Refleja la ira incontrolable del autor!
C. ¿Cuál es el enfoque de estas dos cosas?
Incidente de carta anónima: los ciudadanos de países débiles son discriminados.
Ver películas: la ignorancia y la inconsciencia del pueblo chino.
2. Comparado con el Sr. Fujino, ¿cuál crees que es su grandeza?
Lo que es especialmente digno de elogio es que el Sr. Fujino puede tratar a los estudiantes de los países más débiles de manera justa y brindarles gran atención, aliento y ayuda sincera sin estrechos prejuicios nacionales en una atmósfera en la que todo el país desprecia a los chinos. Por lo tanto, es grande ante mis ojos y mi corazón.
3. ¿Quiénes son los chinos en Japón?
Estudiante de Qing, yo.
4. ¿Qué características captó el autor y qué técnicas retóricas utilizó para describir la fealdad de los estudiantes extranjeros en la dinastía Qing?
Captura los rasgos de sus trenzas.
El uso de metáforas, exageraciones e ironía muestra el disgusto y el ridículo del autor hacia los estudiantes de la dinastía Qing.
5. ¿Qué aspectos del texto reflejan mis fuertes pensamientos y sentimientos patrióticos?
A. Decepción y disgusto por los estudiantes que estudiaban en el extranjero en la dinastía Qing;
b. Recuerde que en el crepúsculo, hay preocupaciones ocultas sobre la familia y el país; p>
C. Recuerda el respeto de Mito por el patriota Zhu Shunshui;
D su admiración por el Sr. Fujino;
e, convirtiendo su profundo afecto por el Sr. Fujino en acciones prácticas.
3. Resumen de la clase
En este punto, podemos ver claramente que el autor representa claramente dos tipos de personajes, el amor y el odio, formando un marcado contraste. Uno son los japoneses: los japoneses que no tienen prejuicios nacionales estrechos como el Sr. Fujino; los japoneses que están llenos de desprecio y problemas por China como los llamados jóvenes (pueblos) patrióticos, yo también tengo fuertes sentimientos patrióticos. Todo esto ha tenido un fuerte impacto en nuestros pensamientos y no podemos evitar suspirar: debemos respetarnos y ser autosuficientes para revitalizar a China.
Cuarto, tarea
1. Complete la discusión y el ejercicio 2;
2. Descubra la información relevante sobre cómo Lu Xun dejó los medicamentos después de clase.
Categoría 3
Primero, revisa la tarea
1. Lee los capítulos relevantes del texto.
2. Habla sobre tus puntos de vista sobre los japoneses actuales.
(Los estudiantes hablan libremente)
En segundo lugar, comprenda el tema
1. ¿Por qué el autor fue a Sendai, Japón, para estudiar medicina?
Los alumnos intercambian los materiales recogidos.
Añadió la profesora.
Mensaje 1:
Lu Xun está aquí
2. ¿Pero qué tipo de camino de vida tomó Lu Xun al final?
Conviértete en un gran escritor.
3. ¿Qué hizo que Lu Xun abandonara la medicina y se dedicara a la literatura?
(Los estudiantes resumen lo que han aprendido en las dos primeras clases y resumen y mejoran)
El incidente de la carta anónima y el incidente de ver películas fueron las dos razones por las que dejó la medicina y Estudió literatura.
Mensaje 2:
Estos dos incidentes conmovieron profundamente a Lu Xun, haciéndolo apreciar profundamente la humillación de la gente de un país débil, y también le hicieron apreciar profundamente el entumecimiento de la gente. y luego comprender que llegar a la medicina no es un asunto urgente. Todas las personas estúpidas y débiles, por muy sanas que estén, sólo pueden servir como material promocional y espectadores sin sentido. Por lo tanto, nuestra primera tarea es cambiar su espíritu, y lo bueno para cambiar su espíritu es que yo creía que promover la literatura y el arte era natural, por eso abogué por el movimiento literario y artístico.
Mensaje 3:
Retrato autodenominado:
No hay forma de escapar de las flechas divinas en la plataforma espiritual, oscura como una roca en el viento. y lluvia.
Envié un mensaje a las estrellas coreanas, quiero recomendar Xuanyuan con mi sangre.
4. Permita que los estudiantes encuentren algunos ejemplos del texto.
Pero en ese momento mi opinión cambió.
5. ¿Qué opinas de las elecciones de vida de Lu Xun?
(Los estudiantes hablan libremente)
Tercero, exploración y expansión
1. ¿Dónde podemos ver la nostalgia del autor por el Sr. Fujino después de que dejó Sendai?
1. Después de dejar Sendai, por alguna razón, no mucha gente lo sabía.
b. Recoger los folletos revisados del Sr. Fujino;
C. Colgar una foto del Sr. Fujino en su residencia;
D. . Fujino Conviértelo en coraje y acción para seguir luchando.
2. ¿Qué impacto tuvo el Sr. Fujino en mi vida?
De repente me di cuenta de mi conciencia y gané más coraje.
Inspirado por el espíritu del Sr. Fujino, el autor está decidido a luchar contra las fuerzas reaccionarias hasta el final y continuar luchando por una China brillante. Este final combina la profunda amistad y el patriotismo con el Sr. Fujino, la memoria del pasado y la lucha contra la realidad, profundiza el tema y realza la militancia del artículo.
3. En plena noche, frente a la foto del Sr. Fujino en la pared este, pensé que el maestro se había ido por más de 20 años y que Lu Xun debía tener mucho que decir. . Capte el punto principal del artículo, desarrolle una imaginación razonable, imite el tono del autor, escriba una carta al Sr. Fujino y exprese los pensamientos del autor en ese momento.
a. Escritura de los estudiantes; orientación del profesor;
b.
Cuarto, resumen de la clase
El artículo elogió las nobles cualidades del erudito japonés Sr. Fujino por su integridad, entusiasmo y falta de estrechos prejuicios nacionales, expresó su sincero y profundo recuerdo de y recordó su cambio ideológico de abandonar la medicina y alistarse en el ejército por la patria y el pueblo expresó su determinación de luchar hasta el final contra los reaccionarios. El texto completo está lleno de los fuertes pensamientos y sentimientos patrióticos de Lu Xun y realmente nos hace reflexionar profundamente: ¿Qué debemos hacer al elegir el camino de la vida?
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Basado en la discusión y el ejercicio 1, sintetice todos los conocimientos y las ideas.
2. Complete "Entrenamiento sincrónico chino"
3. Lea los materiales de referencia: