La enseñanza tradicional del chino a menudo implica que los maestros hablen y los estudiantes escuchen. Aunque a veces se utilizan imágenes y diapositivas para enseñar, siempre se siente rígido y no es suficiente para movilizar completamente el interés de los niños en aprender y enseñar. para adaptarse a las diversas necesidades de los niños de hoy y cumplir con los requisitos para construir un aula eficiente. La integración orgánica de la tecnología de la información y la enseñanza del chino proporciona un entorno cultural de aprendizaje de alta calidad para construir aulas eficientes, ayuda a los estudiantes a ampliar sus horizontes, mejora la eficiencia del aprendizaje y les permite adquirir inicialmente la alfabetización informacional y las habilidades de práctica del chino que requiere la sociedad moderna. Hablemos brevemente de algunos ejemplos del uso de la tecnología de la información en la práctica de enseñanza del chino en nuestra escuela.
1. El aprendizaje determina la enseñanza, la integración orgánica de los medios tecnológicos de la información y las estrategias de enseñanza chinas
Cómo hacer que las tecnologías de la información sirvan mejor a la construcción de aulas eficientes es un proyecto digno de in- tema de estudio en profundidad. Debemos aprovechar al máximo la imagen intuitiva de la tecnología de redes multimedia y convertir lo estático en dinámico. Las ventajas de una fuerte interactividad y abundantes recursos crean una atmósfera de democracia, armonía, cooperación y competencia en el aprendizaje chino, creando así un entorno de información propicio para el aprendizaje individualizado, cooperativo y basado en la investigación de los estudiantes, y permitiendo que la tecnología de la información moderna realmente "garantizar" la construcción de aulas eficientes.
1. Cree una atmósfera y estimule el deseo de conocimiento en una situación virtual.
Los recursos en línea tienen ventajas únicas a la hora de crear una situación de enseñanza y una atmósfera de aprendizaje vívidas. Por ejemplo, cuando enseñé la composición "Mi "Pequeño Mundo"", descargué de Internet una escena dinámica de una "Casa Feliz": el piso de la habitación es rectangular, con todo tipo de muebles y cuadros decorativos colgados en el suelo. paredes. Los estudiantes son introducidos a un mundo realista de la vida hogareña. Esto crea una atmósfera cálida que atrae firmemente la atención de los estudiantes al comienzo de la clase y mejora el interés de los estudiantes en aprender. Esto estimuló el fuerte deseo de los estudiantes de expresarse y levantaron la mano para hablar, queriendo presentar su "pequeño mundo" a todos.
Otro ejemplo es el texto "Echo", que está diseñado para que los estudiantes de primaria comprendan los conocimientos relevantes de "Echo". Aunque el texto está narrado en forma de cuentos de hadas, no es fácil para los estudiantes de grados inferiores comprender conocimientos tan abstractos. Para ello, preparé material didáctico sobre las causas de la formación de ecos: una ranita croó en el agujero del puente y su grito se convirtió en un arco y se expandió hacia la pared de piedra del agujero del puente. En ese momento, les dije a los estudiantes que este arco es la onda de sonido que no podemos ver. , y luego las ondas sonoras son como ondas de agua, expandiéndose en todas direcciones en círculos. Cuando golpean el muro de piedra, regresan en círculos y llegan a las orejas de la rana. A través de la visualización vívida del material didáctico, el texto estático y abstracto del texto se ha convertido en un portador de una combinación audiovisual vívida, lo que hace que las ondas sonoras abstractas sean intuitivas y visuales, y los estudiantes pueden comprender las razones de la formación del eco con gran precisión. interés. De esta manera, el uso adecuado del material educativo mejora eficazmente la eficiencia del aula y supera con éxito los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
2. Investigación independiente, mejorando la capacidad de aprendizaje a través de la interacción persona-computadora.
El modelo de enseñanza en línea plantea desafíos a la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En la práctica de la enseñanza en línea, es necesario analizar cuidadosamente las diferencias en las habilidades de resolución independiente de problemas de los estudiantes, los niveles de desarrollo reales y las habilidades de aprendizaje independiente, para que cada estudiante pueda disfrutar del aprendizaje. Hago pleno uso de la función de interacción persona-computadora y configuro botones de "consejos" o "ayuda" en los enlaces donde estimo que los estudiantes pueden encontrar dificultades, coloco pistas para guiarlos en el interior para que cuando algunos estudiantes piensen "brevemente". "circuito", pueden hacer clic en el botón "ayuda" a tiempo. para obtener ayuda; si los estudiantes aún están confundidos, pueden solicitar orientación individual de los maestros y estudiantes a través del sistema de voz. De esta manera, los maestros pueden guiar a cada estudiante a una experiencia exitosa. , lo que permite a los estudiantes probar la diversión y la satisfacción que conlleva la investigación independiente, mejorando así su capacidad de aprendizaje independiente.
3. Analice los comentarios y cultive la conciencia innovadora durante la observación interactiva. la función bajo demanda del aula en línea para combinar algunos ejercicios representativos o El diseño se muestra en la pantalla grande. Al mismo tiempo, la tecnología de control de pantalla negra se utiliza para cubrir la pantalla de la computadora del estudiante y la atención de los estudiantes. se dirige a la pantalla grande para análisis y comentarios. Los estudiantes pueden ver claramente los resultados del pensamiento de sus compañeros y evitar garabatear en la pizarra. Describir las dificultades del habla mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula y genera efectivamente inspiración a partir de las colisiones de pensamiento de los estudiantes. /p>
El uso de preguntas en la enseñanza en línea puede eliminar la timidez de los estudiantes, el miedo al ridículo y otros miedos.
Los estudiantes usan computadoras para ingresar sus preguntas en la computadora host del maestro en forma de texto, sin publicar sus nombres. Después de que el maestro recibe la información, si se trata de una tarea simple, la mayoría de las veces puede responderla directamente; organizar a toda la clase de estudiantes Discutir y comunicarse juntos. Con el tiempo, estudiar en un entorno de este tipo puede cultivar la calidad psicológica franca y saludable de los estudiantes, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre las preguntas y mejorar su capacidad de pensamiento crítico y su calidad de pensamiento innovador.
2. Integración humanista y orientada a las personas de la tecnología de la información y los recursos de los cursos de chino
La integración humanista de la tecnología de la información y la enseñanza del chino utiliza principalmente la tecnología de la información para visualizar e integrar dinámicamente los recursos de los cursos de chino. Los recursos de enseñanza de chino incluyen gráficos, imágenes, textos, sonidos, videos, animaciones y otra información multimedia que podemos utilizar en una gama más amplia de recursos de enseñanza de chino. Estos recursos didácticos están diseñados para satisfacer las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes y reflejar su desarrollo autónomo.
1. Diseño visual de los recursos del curso de chino
Los estudiantes de primaria están naturalmente particularmente interesados en cosas con un fuerte sentido de la imagen. Por lo tanto, en la enseñanza de chino en la escuela primaria, utilizo animación FLASH para diseñar el contenido del curso en un formato de animación que a los niños les guste ver y escuchar, con el fin de mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Al diseñar los recursos del curso de "Caligrafía china de primer grado", consideramos plenamente las tendencias psicológicas de los estudiantes y diseñamos una página "Pequeña clase de caligrafía" en el sitio web de la escuela. Tan pronto como ingresas, aparece la linda imagen de dibujos animados del "Dr. Panda". También hay salas de dibujos animados como "Panda Classroom", "Panda Gym Room", "Panda Supermarket" y "Panda Library", donde los estudiantes pueden leer algunos materiales de lectura extracurriculares, historias interesantes y consejos de alfabetización relacionados con nuevas palabras. y formas de distinguir palabras similares. Cada enlace y proyecto está cuidadosamente integrado con imágenes, sonidos y animaciones, para que los estudiantes puedan pasar cada minuto de aprendizaje en un entretenimiento relajado y disfrutar de la felicidad de la escuela de idioma chino.
2. Diseño dinámico de los recursos del curso de chino
Los libros de texto estáticos presentan recursos didácticos académicos en la enseñanza del chino, los profesores han notado el uso de recursos didácticos académicos que se desarrollan para obtenerlos. problemas chinos complejos basados en situaciones problemáticas vívidas y restaurar conclusiones de texto simples que se descubrirán a través de ricos procesos de exploración, maximizando así el encanto de los recursos del curso de chino.
"Nuevo Vidrio" es un texto explicativo. El texto da una explicación y descripción detallada de las características y funciones del "vidrio antirrobo de malla metálica", el "vidrio fonoabsorbente" y el "vidrio absorbente de calor". vidrio", pero los estudiantes de primaria nunca he visto estos anteojos, por lo que me falta comprensión perceptiva del contenido del artículo, especialmente los términos técnicos como "alarma automática". En respuesta a estos problemas, creé material didáctico que demuestra nuevos tipos de vidrio e introduce el principio de funcionamiento de las "alarmas automáticas". Después de presentar la nueva lección, primero se mostró a los niños un conjunto de nuevos tipos de vidrio de colores brillantes a través del material didáctico para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Después de presentar el "vidrio antirrobo de malla de alambre", el material didáctico se utilizó para mostrar el material didáctico. Principio de funcionamiento de la "alarma automática": cuando hace clic en el ladrón imaginario con el mouse, el "ladrón" se moverá y tocará el vidrio antirrobo de malla de alambre. En este momento, la bombilla roja en el diagrama del circuito parpadeará continuamente, acompañada. Por una sirena aguda, "ladrón" "Inmediatamente huyó presa del pánico. Este diseño realista es fascinante y expresa vívidamente principios que a los profesores les resulta difícil expresar con palabras, haciendo que los estudiantes sientan como si realmente estuvieran allí. Esto no solo fortalece la percepción de los estudiantes, sino que también mejora en gran medida su interés en aprender.
3. Diseño humanizado de los recursos del curso de chino
Aprovechar al máximo el amplio espacio de desarrollo que brindan los recursos del curso basados en información, brindar a los estudiantes una plataforma educativa para el aprendizaje independiente y lograr logros. personalización El aprendizaje es el objetivo por el que nos hemos esforzado. Con este fin, hemos creado una red de campus y establecido espacios abiertos como sitios web para estudiantes, bibliotecas en línea y sitios web de aprendizaje especial. Se ha creado una columna especial de aprendizaje de chino en el sitio web de aprendizaje especial, que está organizada en volúmenes e incluye la información básica sobre chino incluida en cada libro de texto chino, incluidos materiales históricos chinos, alusiones a conocimientos y diversa información relacionada recopilada de Internet. y materiales de texto; también incluyen canciones infantiles, jingles, etc. recopilados por profesores de chino a través de diversos canales o creados por ellos mismos. Por supuesto, los estudiantes también pueden recopilar materiales o cargar trabajos, formando así una biblioteca de recursos didácticos en línea que los profesores y estudiantes de toda la escuela pueden compartir de manera oportuna.
Esta biblioteca de recursos ha ampliado enormemente los horizontes de los estudiantes, ha cultivado la alfabetización china y les ha permitido apreciar el rico sabor cultural y la precipitación histórica contenida en el chino. Ha promovido el aprendizaje personalizado y el aprendizaje independiente del chino, haciendo que la educación sea más humanista y sexual. franqueza.
La perfecta integración de los medios de tecnología de la información y la enseñanza del chino debe ser una fusión perfecta de los mecanismos intrínsecos del texto de los libros de texto y el contenido de la información, y una coordinación de las manifestaciones externas de los métodos de enseñanza y los métodos de la tecnología de la información. El uso pleno y apropiado de la tecnología de la información desempeñará un papel inconmensurable en la construcción de un aula eficiente.