Instrucciones de diseño del plan de enseñanza:
Tao Xingzhi dijo una vez: "El autor es de buen corazón y el principiante es un pariente". Sólo los profesores hacen todo lo posible para crear cosas concretas y vívidas. y materiales didácticos prácticos para los estudiantes en este proceso de enseñanza. Sólo a través de situaciones vívidas y llevando a los estudiantes a esta situación de manera adecuada pueden los estudiantes aprender efectivamente bajo la inspiración de situaciones específicas. Por lo tanto, con el fin de construir un aula abierta y dinámica, el diseño didáctico de este curso incorpora métodos de enseñanza situacionales en todos los aspectos. En la enseñanza, es necesario crear una situación de enseñanza para nadar en el reino pinyin y crear historias vívidas e interesantes. A través de música hermosa, imágenes coloridas y canciones infantiles pegadizas, nos esforzamos por crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y relajada para despertar los sonidos emocionales de los estudiantes, permitiéndoles dominar las formas sonoras de J, Q y X en una atmósfera relajada y agradable. y use J, Q y X son las sílabas iniciales de ortografía de consonantes.
Preparación antes de la clase:
1. Haga material didáctico multimedia, prepare imágenes de las consonantes iniciales J, Q y X, tarjetas pinyin, tarjetas con palabras nuevas y material didáctico casero hueco b. . (Profesor)
2. Cuatro líneas de Pinyin chino. (Estudiante)
Horario de clases: 2 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Situación interesante, repaso e introducción
1. Crear una situación: esta sección clase. , el maestro volverá a entrar contigo en el reino pinyin. Durante nuestros viajes anteriores, conocimos a muchos amigos del Reino Pinyin. ¿Los recuerdas? ¡Asegúrate de saludarlos cuando los conozcas en el futuro! ¡Está bien, vámonos ahora!
(El material didáctico muestra: Pinyin Kingdom, sobre la hierba verde, se reproducen las letras Pinyin de los personajes de dibujos animados).
2. Revisión y consolidación: Mira, nuestro viejo amigo viene. para recogernos. ¡Llámalos por su nombre! El material didáctico muestra las consonantes iniciales aprendidas en lecciones anteriores: B, P, M, F, D, T, N, L, π, K, h. )
3. Presentamos la nueva lección: Acabamos de saludar a nuestros viejos amigos. ¿Deberíamos conocer nuevos amigos ahora? Sin embargo, estos nuevos amigos no te conocerán fácilmente. Tenemos que encontrarlos antes de que salgan y se hagan amigos de nosotros. ¿Estás seguro de que podrás encontrarlos?
Intención del diseño: El interés es el mejor maestro. Si los niños quieren aprender activamente, se debe estimular su deseo de aprender, y la creación de situaciones, la combinación de material didáctico exquisito y tareas desafiantes son sin duda las mejores formas. Los niños obtendrán el doble de resultados con la mitad del esfuerzo al revisar conocimientos antiguos en situaciones vívidas y al ingresar a nuevos cursos en el desafiante lenguaje del maestro.
En segundo lugar, aprecia las imágenes y siente todo.
1. Transición: Resulta que el Reino Pinyin está a punto de celebrar una fiesta. Vamos a ver si el lugar está arreglado.
(Presentación del material didáctico: la escena de la fiesta, así como las imágenes de la situación sobre J, Q y X en el libro se encuentran dispersas en el material didáctico).
2. que los estudiantes miren las imágenes: ¿Te gusta esta escena? ¿Puedes contarnos qué viste?
3. Guíe a los estudiantes para que reconozcan nuevas consonantes iniciales: J, Q, x. El maestro publica las imágenes y tarjetas pinyin correspondientes en la pizarra según las respuestas de los estudiantes.
4. Escribir en la pizarra para guiar la lectura.
Intención del diseño: Para los estudiantes de hoy, el conocimiento de Pinyin no es un punto de partida cero. Ya han tenido algún contacto con él en preescolar y jardín de infantes. Por lo tanto, algunos estudiantes deben conocer estas tres consonantes iniciales antes de enseñar. Por un lado, el diseño de este enlace permite a los estudiantes percibir el contenido didáctico de esta clase como un todo en el contexto, y al mismo tiempo, también presta atención al punto de partida de los estudiantes y tiene una cierta comprensión de su lo esencial.
En tercer lugar, combina las imágenes para memorizar las consonantes iniciales.
1. Reconocer la letra inicial j.
(1) Guíe a los estudiantes para que comparen imágenes con letras y hable sobre una buena manera de memorizar la consonante inicial j.
生(predeterminado): Esta imagen es de una gallina persiguiendo una mariposa y se parece a esta inicial.
(2) Introduzca el método de pronunciación de la primera letra j: la primera letra j se pronuncia de manera similar a la palabra "pollo" para gallina. Pronuncie la palabra "pollo" en gallina de forma un poco más ligera y corta. Esta es la pronunciación de j.
Leer con los alumnos. Lee la fórmula: la primera letra es ligera y corta, jjj.
(3) El tren lee en voz alta y el profesor corrige la pronunciación.
(4) Indique a los estudiantes que compilen una canción infantil para la consonante inicial J basándose en su experiencia pasada en el aprendizaje de consonantes iniciales.
Canción infantil: Gallina Mariposa, jjj.
2.Reconocer la letra inicial q.
(1) Transición: Los estudiantes son tan inteligentes que memorizaron la letra inicial J muy rápidamente. Ahora miremos esta foto nuevamente. (Muestre una imagen de una niña sosteniendo un globo). Mire la imagen. ¿Qué sostiene la niña? (Globos.) Cuente cuántos globos hay.
Nacimiento: siete.
(2) Muestre la tarjeta de letras de la consonante inicial Q y use imágenes para presentar el método de pronunciación de la consonante inicial Q: pronuncie el "siete" en "siete" en voz baja y más corta, que es la pronunciación. de q.
Los alumnos siguen y recitan la fórmula: la consonante inicial suena ligera y corta, QQ.
(3) Guíe a los estudiantes para que intenten recordar la Q original...
Salud 1: QQ en el semicírculo superior izquierdo.
Estudiante 2: Q es muy parecido al número "9".
(4) Coro: Siete Globos QQ.
(5) Los niños y niñas aplauden y leen en voz alta.
3. Reconocer la letra x inicial.
(1) Transición: Después de ver a dos nuevos amigos, la maestra ahora tiene un poco de sed. ¿Es lo mismo para ti? Mira, este niño nos preparó fruta. ¿Qué fruta ha preparado? (El maestro muestra una imagen de una sandía cortando).
Estudiante (predeterminado): ¡Sandía!
(2) Guíe a los estudiantes para que observen cómo se corta la sandía en pedazos y cómo se ven las marcas de los cuchillos.
Cruda (por defecto): La sandía se corta en cuatro trozos, como un tenedor grande.
(3) (Muestre la tarjeta de consonante inicial X) Utilice imágenes para guiar a los estudiantes a memorizar la consonante inicial X.
(4) Inventa una canción infantil: Corta la sandía con un cuchillo. Lectura en grupo.
4. Aprende a escribir j, q, x.
(1) Transición: Conocemos a estos tres amigos iniciales, y necesitamos saber cómo escribirlos. Abra el libro, pase a la página 31 y observe cómo están ocupados y escritos en la cuadrícula de cuatro líneas.
(2) Deje que los estudiantes informen los resultados de sus observaciones y escríbalos en la pizarra. Énfasis en el marcador de posición y el orden de los trazos. Los estudiantes practican la escritura y los maestros inspeccionan y brindan orientación. (Postura correcta de escritura)
5. Integración del juego.
(1) Magia, distingue letras con formas similares.
Transición: ¡Los estudiantes escribieron muy en serio! ¡Para recompensarte, el profesor te hará un truco de magia!
① Saca la letra I inicial y deja que los alumnos la lean en voz alta. Doble el gancho en forma de j y pida a los estudiantes que lo lean nuevamente.
② Saque la tarjeta hueca cortada B y deje que los alumnos la lean en voz alta. Entréguelo a D y haga que los estudiantes lo lean. Dale la vuelta y se convierte en p, por favor lee. Dale la vuelta para convertirlo en q, por favor lee.
(2) Guíe a los estudiantes para que completen la tarjeta de actividades del estudiante (1).
Intención del diseño: Los estándares del plan de estudios chino señalan que la enseñanza del Pinyin chino debe ser lo más interesante posible. Para evitar un aprendizaje aburrido del Pinyin chino, los profesores deben conectar las imágenes, formas y sonidos del Pinyin chino, lo que no sólo aumenta el interés en aprender, sino que también permite a los estudiantes recordarlo profundamente. La introducción de canciones y juegos infantiles puede estimular en gran medida el interés de los niños por aprender y desarrollar las habilidades innovadoras y el pensamiento creativo de los estudiantes.
Cuarto, historias interesantes, Festival Pinyin
1. Transición: los estudiantes acaban de conocer a tres nuevos amigos y nuestros bebés Pinyin también quieren hacerse amigos de ellos. Mira, ¿quién es el primero en hacerse amigo de J, Q y X?
2. (Muestre la tarjeta pinyin de I) Después de hacerme amigo de J, Q y X, formé nuevas sílabas. ¿Puedes deletrearlos?
3. Los alumnos practican la ortografía de las sílabas compuestas por J, Q, X y el tono I.
4. Narración: Al ver que el pequeño se estaba divirtiendo mucho con J, Q y X, el pequeño u vino y quiso hacerse amigo de J, Q y X. El pequeño u fue muy educado. Después de ver a J, Q y X, inmediatamente se quitó el sombrero y dijo cortésmente: "¿Puedo ser amigo tuyo?". Entonces Xiao U tomó de la mano a J, Q y X. Además, lo que Xiao U cantó en ese momento fue: "El pequeño U es educado. Se quita el sombrero cuando ve J, Q, nuevos conocimientos.
6. Indique a los alumnos que practiquen la ortografía de las sílabas compuestas por J, Q, X y ü.
Intención de diseño: J, Q,
Para superar esta dificultad, los maestros utilizan historias vívidas y rimas infantiles pegadizas para ayudar a los estudiantes a memorizar, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también ayudarlos a aprender conocimientos en una atmósfera relajada y profundizar su memoria.
5. Las canciones infantiles estimulan el interés y resumen y mejoran
1. Los alumnos se desempeñaron muy bien en esta clase. No solo conocimos a tres amigos pinyin, sino que también supimos que Xiao U tuvo que quitarse el sombrero cuando se encontró con J, Q y X. Finalmente, la maestra tuvo que regalarles a todos una canción infantil. ¿Quieres escucharlo?
2. Pon canciones infantiles:
Jqx, jqx, tres amigos juntos, gallina mariposa jjj, siete globos qqq, cuchillo para cortar sandía xxx, todos se lo pasaron genial Eh.
Intención del diseño: a través de canciones infantiles, el contenido de esta lección se resume y clasifica para profundizar la impresión de conocimiento de los estudiantes. El maestro utiliza un lenguaje vívido para fortalecer los puntos clave y las dificultades de esta lección y estimular a los estudiantes. ' Deseo de aprender Pinyin interés.
Segunda Lección
1. Creación de Situación, Repaso e Introducción
1. Diálogo profesor-alumno: En la última lección, el profesor visitó el Reino Pinyin. Con todos, conoció a tres nuevos amigos. ¿Los recuerdas? Ahora cantemos canciones infantiles y gritémoslas juntos, ¿vale?
La profesora lee la primera mitad de la canción infantil y los alumnos la leen. Gallina mariposa-jjj, siete globos-QQ, sandía cortada con cuchillo-XXX. La maestra puso tres tarjetas con iniciales en la pizarra. )
2. Revise las dos partes ortográficas de j, q, x e I, y deletréelas por nombre (el material educativo muestra las sílabas: jρjíjǐjĉ).
3. Presentación del material didáctico: jü)Deletrea esta sílaba nuevamente. Guíe a los estudiantes para que detecten errores en las sílabas.
4. El profesor preguntó: ¿Por qué hay un error? Guíe a los estudiantes a decir la canción infantil: Little U, Little U es educada. Cuando ves J, Q, X, te quitas el sombrero. Cuando vea J, Q o
5. (El material didáctico muestra la sílaba correcta: jjújǔjǔ) Deletrea según el nombre.
Intención del diseño: Revisar y consolidar el contenido de la lección anterior en una situación vívida, sentando una base sólida para la enseñanza de la nueva lección.
2. La historia es interesante, aprende sobre el Festival Sanyin
1. Cuenta historias para superar las dificultades: Xiao I y Xiao U se hicieron amigos de J, Q y X. Lo que hizo que Xiao Yi se sintiera muy feliz. También quiere hacer amigos, pero J, Q y X tienen temperamentos extraños. Si Xiao Yi quiere hacerse amigo de J, Q y X, debe pedirle ayuda a Xiao I. No había nada que él pudiera hacer.
2. (El material didáctico muestra canciones infantiles) Los profesores y los estudiantes leen canciones infantiles juntos.
3. Guíe a los estudiantes para que deletreen tres secciones de pinyin. (El material didáctico muestra tres sílabas pinyin: jiāqiāxiá) Los estudiantes practican la ortografía. La maestra enfatizó el método de ortografía de tres sílabas.
Intención del diseño: para los niños de primer grado, aprender sobre la calle Sanyin siempre ha sido un punto difícil. Al escribir sílabas, es fácil que los niños pierdan la I en el medio. Sin embargo, el uso de cuentos y canciones infantiles para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar puede superar fácilmente esta dificultad, haciendo que los estudiantes aprendan de forma natural y sencilla.
En tercer lugar, combine imágenes y textos para aprender palabras y aprender palabras
1 Transición: J, Q, X están muy felices de haber hecho tantos amigos. Ahora quieren presentarte a dos nuevos amigos. Mira, aquí vienen. (El material didáctico muestra dos imágenes del libro) ¡Ven a saludar!
2. El profesor guía a los alumnos a mirar la imagen y hablar: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué están haciendo?
Guía a los estudiantes para que miren las imágenes y hablen en un orden determinado.
3. El profesor muestra aleatoriamente las sílabas según las respuestas de los alumnos:
dājīmé Xiàqí
Jugando al ajedrez en el tronco
(1) Los estudiantes son hechizos libres.
(2) Ortografía en tren.
(3) Los estudiantes deletrean al unísono.
(4) Quita el pinyin, muestra "ajedrez" y léelo en voz alta al unísono.
(5) Guíe a los estudiantes para que digan una oración usando "ajedrez".
Intención del diseño: Los estándares del plan de estudios chino señalan que la enseñanza del Pinyin chino debe combinarse con la enseñanza del habla mandarín y la alfabetización, y se debe prestar atención a la aplicación del Pinyin chino en la vida real. La enseñanza del Pinyin debe combinarse con la alfabetización y el habla. Esto no solo hará que la enseñanza del Pinyin sea más interesante, sino que también hará que los estudiantes comprendan la importancia de aprender chino Pinyin y sepan que el Pinyin está estrechamente relacionado con nuestras vidas.
Cuarto, aprendizaje independiente y práctica de la lectura de canciones infantiles.
1 Transición: Mira, la maestra también quiere presentar a un grupo de pequeños lindos.
¿Quiénes son? El material didáctico muestra una imagen de un grupo de gallinas. )
2. Guíe a los estudiantes a leer canciones infantiles.
(1) El maestro demuestra las canciones infantiles y los estudiantes escuchan atentamente la pronunciación de cada palabra en las canciones infantiles.
(2) Los estudiantes leen canciones infantiles de forma independiente y se requiere que la pronunciación sea precisa sin perder ni agregar palabras.
(3) Leer canciones infantiles en la misma mesa, corregir la pronunciación y rodear con un círculo las sílabas de las canciones infantiles (obligatorio para esta lección).
(4) Aprenda a identificar la palabra "Pollo", guíe a los estudiantes a leer la pronunciación correctamente e identificar la fuente.
(5) Guíe a los estudiantes para que digan algo usando "pollo".
(6) Leer canciones infantiles por su nombre, siendo obligatorio leerlas de forma correcta y fluida.
(7) Leer juntos las canciones infantiles con la ayuda del material didáctico, prestando atención a la correcta pronunciación de las sílabas aprendidas en esta lección.
Intención del diseño: en la enseñanza del Pinyin chino, es necesario garantizar que el Pinyin sea inseparable de los caracteres chinos, que los caracteres chinos sean inseparables de los caracteres y que los caracteres sean inseparables de los artículos. Los estudiantes pueden aprender Pinyin, reconocer caracteres chinos y leer rimas cortas, diversificando el contenido de aprendizaje, facilitando estimular el interés de los niños en aprender y permitiéndoles experimentar la sensación de logro de aprender Pinyin lo antes posible. Además, Pinyin ayuda con la alfabetización, consolidando sus habilidades de ortografía en el proceso de alfabetización. Leer canciones infantiles en diferentes niveles y percibir el contenido de las canciones infantiles puede ayudar a los estudiantes a encontrar las consonantes iniciales que aprenden en el contexto del idioma, integrar eficazmente el aprendizaje del pinyin con el aprendizaje del idioma y lograr el desarrollo simultáneo de la lectura y el pinyin.
Verbo (abreviatura de verbo) resume las ganancias y expande la acumulación
1. Resume las ganancias: Después de dos clases de estudio, visitamos el Reino Pinyin nuevamente. No sólo hicimos tres nuevos amigos iniciales, sino que también conocimos dos preciosos caracteres chinos y aprendimos muchas canciones infantiles. El profesor piensa que todos son realmente geniales. Creo que en estudios futuros, los estudiantes definitivamente harán más amigos pinyin.
2. Tarea de extensión: presta atención después de clase y busca lugares donde todavía puedas escuchar o ver las consonantes o sílabas iniciales que aprendiste hoy. Mientras prestemos atención, definitivamente encontraremos amigos Pinyin escondidos en nuestras vidas.
Intención del diseño: a través del resumen, los estudiantes pueden tener una comprensión general del conocimiento de esta lección, ampliar su tarea, permitirles comprender mejor la conexión entre el Pinyin chino y la vida y mejorar su interés en aprender Pinyin.
Reflexión sobre la enseñanza:
De acuerdo con las características de edad y las reglas cognitivas de los estudiantes de primer año, combinadas con las reglas de la enseñanza del Pinyin chino, me esfuerzo por crear un ambiente armonioso y relajado para estudiantes en este curso, un ambiente de enseñanza agradable y el diseño de enseñanza refleja cientificidad e interés.
1. He estado tratando de crear una situación durante toda la enseñanza de dos cursos, que me permita nadar en el contexto del Reino Pinyin. Los estudiantes pueden aprender fácilmente Pinyin, deletrear sílabas y reconocer nuevas palabras mientras juegan con bebés Pinyin.
2. Aproveche al máximo los mapas situacionales para integrar eficazmente el contenido de aprendizaje, lo que no solo es beneficioso para aprender Pinyin, sino que también ayuda a memorizar los sonidos y las formas de las letras y mejorar el interés por aprender.
3. Supere las dificultades a través de la narración, permitiendo a los niños comprender y dominar las reglas de las elipses de dos puntos y las sílabas de tres sílabas J, Q y X en historias vívidas.