El proceso de aprendizaje de una lengua es el proceso de comprender el significado y construir significado. Los niños necesitan muchas oportunidades para practicar el idioma. Participan en el proceso de aprendizaje en su propio nivel de comprensión. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar plenamente las características individuales de cada niño en el diseño de la enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes para que imiten, hablen, interpreten, canten canciones en inglés, hablen rimas y poemas en inglés y realicen dictados, diálogos y descripciones. Y a través de estas actividades, podemos promover el desarrollo del pensamiento en inglés de los estudiantes y estimular su deseo de hablar. En China, significados diferentes o idénticos se expresan mediante una combinación de palabras, y la cultura de las palabras enfatiza que los conceptos abstractos pueden expresarse mediante descripciones concretas. En Occidente, el inglés suele utilizar la menor cantidad de palabras para expresar la mayor cantidad de significados, por lo que una palabra suele contener múltiples significados. El vocabulario es la base del aprendizaje de idiomas. Sin un vocabulario determinado, es difícil mejorar el nivel de lectura. Sin embargo, de hecho, la memoria del vocabulario es un problema importante. Una vez aprendido el vocabulario, rara vez se utiliza y el efecto de memoria no es bueno. Hay un deterioro cognitivo en las palabras y no se sabe adivinar correctamente el significado de una palabra.
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