Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, es necesario fortalecer la enseñanza de conceptos históricos, prestar atención a la expresión precisa y científica de los conceptos históricos y comprenderlos. y dominar los conceptos históricos. Porque el concepto de historia es una abstracción y un resumen de hechos históricos y fenómenos históricos, reflejando sus características esenciales. El proceso de guiar a los estudiantes para que aprendan y comprendan los conceptos históricos en la enseñanza es entrenar y cultivar las habilidades de observación y de los estudiantes. regularidades de un período de tiempo, los hechos históricos de una etapa, sus características y leyes, y las causas y consecuencias de un hecho histórico. Vale la pena señalar que la enseñanza del conocimiento histórico debe combinarse con el cultivo planificado de las habilidades de los estudiantes. El conocimiento es la base de la capacidad. La formación de habilidades es la condición para una mayor adquisición de conocimientos. Por lo tanto, en la enseñanza, no podemos simplemente enseñar conocimientos sin cultivar habilidades, ni podemos simplemente cultivar habilidades sin comprender el conocimiento. entrenamiento de habilidades en la enseñanza del conocimiento histórico y construir sobre la base del entrenamiento de habilidades.
La enseñanza de la historia debe alcanzar una cierta profundidad, además de comprender los materiales didácticos en su conjunto y formar una estructura de conocimiento sistemática, también guía. los estudiantes analizan y señalan más a fondo la relación entre hechos históricos, fenómenos históricos o conceptos históricos. La conexión interna es el foco del cultivo de habilidades. Esto requiere que los maestros presten atención a la conexión interna del conocimiento en el libro de texto y guíen a los estudiantes para que hagan comparaciones. y resúmenes durante el proceso de aprendizaje. A través de dicha excavación y clasificación, las tres pistas de la historia mundial moderna se revelan claramente y todo el contenido del libro de texto se integra orgánicamente, lo que mejora enormemente el nivel de pensamiento de los estudiantes. movilizar el impulso interno de los estudiantes
1. Creo que debemos utilizar la práctica de la educación histórica, que moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia y activa su pensamiento. incluyendo todos sus éxitos y fracasos. Es una colección de experiencias y lecciones humanas, y es función de la historia y de la sociedad aprender del pasado y aplicarlo al presente. Por lo tanto, a lo largo del proceso de enseñanza de la historia, los profesores deben intentar hacerlo. Combine el contenido de la enseñanza con la vida real, intente seleccionar algunos temas candentes representativos relacionados con los materiales didácticos y eduque a los estudiantes para que analicen desde la perspectiva del materialismo histórico. De esta manera, combine científicamente el sentido de la historia con el sentido de la realidad. Al estudiar las clases de historia, los estudiantes sentirán que la historia no es fugaz, sino que puede integrarse completamente con la complicada vida real.
2. Los métodos de enseñanza ricos y diversos también pueden estimular el pensamiento activo de los estudiantes. Agregue algunas historias históricas interesantes y poemas antiguos, como la lectura de la nota de suicidio de Bujarin durante la purga soviética. Otro ejemplo es el uso de material didáctico visual. Utilice diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, videos y otros medios para lograrlo. mejores resultados también puede fortalecer la transferencia horizontal de conocimientos, como hablar sobre el impacto de la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial, los desastres que la guerra trajo a las personas y la importancia de la paz y la democracia. los corazones de la gente Relató el artículo de Lu Xun "Medicina para el fracaso de la revolución de 1911" en la clase de idioma chino, lo que hizo que los estudiantes cantaran * * *
En tercer lugar, inspirar y guiar a los estudiantes a desarrollarse. Buenos hábitos de pensamiento.
1. Permitir que los estudiantes aprendan a leer libros de texto y dominar los métodos de lectura correctos es la base para cultivar la capacidad de pensamiento histórico. El método específico es mostrar el esquema de lectura, encontrar oraciones y palabras clave en el contenido de la lectura y diseñar algunos tipos de preguntas para mejorar la capacidad. Si se te ocurre un esquema de lectura, debería ser el foco de esta sección o párrafo. Sólo encontrando los puntos clave del contenido de la lectura podremos decirles a los estudiantes las reglas. Por ejemplo, la primera o la última oración de un párrafo suele ser un resumen del contenido principal del párrafo, como el impacto de la Segunda Guerra Mundial. La primera oración de cada párrafo es una oración clave que resume el contenido de todo el párrafo. Además, al leer, debe comprender el significado de palabras clave, como el sistema político y económico altamente centralizado de la Unión Soviética. "Alta centralización" es la palabra clave, y debéis entenderla, de lo contrario no podréis comprender las razones de la desintegración de la Unión Soviética. Además de estos, también se debe guiar a los estudiantes para que resuman el contenido principal de un párrafo o artículo. En palabras del propio estudiante, primero debemos guiarlo para que conozca de qué trata el contenido del artículo y luego organizar sus propias expresiones lingüísticas. Por supuesto, los profesores deberían dar a los estudiantes más oportunidades para hablar, como hacer preguntas, discutir, dar discursos, editar bocetos históricos, etc.
2. Aprende a pensar de forma independiente. En el proceso de aprender historia, los estudiantes deben desarrollar un buen hábito de pensamiento independiente. Cuando encuentren problemas, deben poder pensar, pensar, pensar más y pensar bien. Es necesario movilizar el pensamiento de los estudiantes, dejarles usar su cerebro y animarlos a descubrir por sí mismos los problemas ocultos detrás de las cosas. Cuando no se obtengan los resultados, el profesor les dará orientación a tiempo.
Al hacer preguntas por parte de los propios estudiantes, las respuestas de los estudiantes no solo pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sino también formar un mecanismo de competencia, brindándoles la oportunidad de expresarse y evitar declaraciones concentradas de los maestros. Al mismo tiempo, el pensamiento de los estudiantes puede incorporarse en actividades de pensamiento diseñadas por los profesores para cultivar las habilidades de los estudiantes.
4. Las principales formas de cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes
1. La discusión es la mejor forma de intercambio de ideas. En la enseñanza de la historia, al crear situaciones de discusión, abrir discusiones masivas y alentar a los estudiantes a debatir, los maestros pueden proporcionar recordatorios oportunos para resolver problemas durante las discusiones, enriquecer el conocimiento durante las discusiones y cultivar y mejorar las habilidades de análisis, síntesis, comparación y análisis de los estudiantes. y generalización. "