Primer objetivo didáctico:
1. Aprender 8 palabras nuevas y acumular poemas antiguos que aparecen en el texto.
2. Lee el texto con emoción y siente la alegría del autor aprendiendo poesía de su abuelo cuando era niño.
3. Conecta con el contexto, siente la belleza del lenguaje humorístico y aprende a imitar este tipo de frases.
4. Estimular el interés de los estudiantes por la poesía antigua y acumular buenas palabras y frases.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
Este artículo utiliza una gran cantidad de descripciones del lenguaje de diálogo, entrelazando voces llenas de amor y tolerancia con voces infantiles, retratando las personalidades de los personajes y promoviendo la trama. desarrollo. Los estudiantes de nuestra clase prefieren artículos como este. Al enseñar, permita que los estudiantes experimenten el momento feliz de aprender poesía de su abuelo en su infancia a través de la lectura, el pensamiento, la degustación y la comprensión. Primero, permita que los estudiantes lean y mediten en silencio y encuentren oraciones en el texto que puedan expresar la felicidad del "yo". Al guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción, pueden experimentar la inocencia, la alegría, la ternura y la felicidad del "yo". Lee el texto nuevamente y descubre por qué me sentí tan feliz e interesante aprendiendo poesía de mi abuelo. Después de leer en voz alta bajo la guía del maestro, ¿qué tipo de persona crees que es el abuelo? Finalmente, vuelvo a la autora de este artículo, Xiao Hong, para comprender su experiencia y darme cuenta de que su capacidad para emprender el camino literario actual está estrechamente relacionada con el hecho de que su abuelo le enseñó a recitar poemas antiguos. De esta manera, se anima a los estudiantes a amar la poesía antigua, un tesoro de la cultura tradicional china, y a leer y acumular conscientemente más poesía antigua después de clase.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender el proceso de "mi" aprendizaje de poesía de mi abuelo, experimentar "mis" sentimientos especiales en el proceso de aprender poesía y saborear " mi" infancia Diversión y felicidad, siente las emociones sinceras de los adolescentes.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por la poesía antigua y acumular buenas palabras y frases.
Preparación para la enseñanza: guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa del texto antes de la clase y lean "La biografía del río Hulan" y los libros relacionados de Xiao Hong.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, revisa la vista previa e introduce nuevas lecciones.
1. Profesor: Todos obtienen una vista previa del texto antes de la clase. Por favor cuéntanos qué tienes.
Actividades predeterminadas para los estudiantes:
(1) Intercambiar las pronunciaciones de nuevas palabras.
(2) Intercambiar el significado del poema, el título del poema, el autor y otros conocimientos relacionados.
(3) Sé que la autora es Xiao Hong y mencioné que el texto está extraído de su "Biografía del río Hulan".
2. Maestra: En "La historia del río Hulan", Xiao Hong mencionó a su abuelo con muchas palabras e hizo todo lo posible por capturar los detalles del tiempo que ella y su abuelo pasaron juntos. ¿Por qué Xiao Hong nunca olvida a su abuelo? Lo que vamos a estudiar hoy es "Aprender poesía del abuelo". Echemos un vistazo a la escena en la que la autora estaba aprendiendo poesía con su abuelo cuando era niña y experimentemos la relación entre ella y su abuelo.
En segundo lugar, escucha y siente el contenido del texto.
1. El profesor lee el texto y los alumnos escuchan atentamente.
Transición: ¿Te gusta? ¡Lea libremente! Presta atención a la pronunciación correcta y lee el texto con claridad.
2. Lectura libre.
3. Comprobar la lectura inicial.
En tercer lugar, lee atentamente la experiencia y siente las emociones.
1. Aprende de forma independiente y piensa en la aprobación de la pintura.
Los estudiantes pueden leer el texto libremente, pensar en los temas mientras leen, dibujar palabras clave relevantes en el libro y anotar sus propias experiencias.
2. Comunicarse entre sí y sentir emociones.
(1) Después de leer el texto completo, ¿puedes resumir en una frase los sentimientos del autor cuando eras un niño aprendiendo poesía de tu abuelo?
Por defecto: feliz, despreocupado, libre, feliz. . . . . . .
(2) Los estudiantes utilizaron un conjunto de hermosas palabras para expresar la alegría del autor al aprender poesía de su abuelo en su infancia. De hecho, esta es también la emoción que el autor quiere expresar. ¿Dónde crees que está la mejor expresión de "felicidad" en el artículo?
(3) Los estudiantes tienen en sus manos palabras clave para la comunicación grupal y el maestro los guía con una cámara.
(4) De tu lectura cuidadosa, ¿qué tipo de "yo" y de abuelo ves?
Intercambio grupal
Cuarto, escribir y escribir.
Segunda lección
Revise primero lo anterior para estimular el interés.
En la última clase aprendimos que "yo" estaba muy feliz de aprender poesía de mi abuelo. ¡En esta clase, volvemos a ver a mi abuelo y aprendemos poesía de Xiaohong!
En segundo lugar, siéntete feliz.
1. Por favor lee el texto completo en silencio y piensa: ¿Dónde experimentaste mi felicidad?
2. Guíe a los estudiantes a captar los siguientes fragmentos para comprender la experiencia.
Predeterminado: Maestro: ¿Quién está dispuesto a compartir tu felicidad contigo?
Estudiante: Leo poesía por la mañana, leo poesía por la noche y leo poesía cuando me despierto en medio de la noche... tengo sueño y luego me voy a la cama. Realicé "mi" alegría de aprender poesía.
Profe: ¿Puedes decirme qué palabras has aprendido?
Sheng: Por las palabras "mañana", "tarde" y "medianoche", sabemos que al autor le encanta leer poesía y es muy diligente.
Maestro: ¿Imagínese lo que piensa Xiao Xiaohong cuando lee poesía por la mañana, por la tarde y por la medianoche? ¿Qué vas a hacer?
Guía a los estudiantes para que imaginen el corazón de Xiao Hong. ¿Qué está pensando y haciendo? )
Sheng: En "Drowsy Before Bedtime" también podemos ver cuánto le gusta al autor leer poesía.
Profesor: Eres bueno leyendo. ¿Puedes transmitir la alegría del autor por aprender poesía a través de tu lectura?
(Lectura guiada)
Maestro: Leamos este pasaje juntos y veamos si el maestro puede entender de su lectura que el autor ama la poesía y es diligente en leer poesía. (Todos los estudiantes leen juntos)
Maestro: ¿Dónde más puedes sentir la felicidad de "yo"?
Sheng: También experimenté la felicidad del autor desde el "yo" en el artículo que titula el poema.
Profe: ¿Por qué grita?
Estudiante: Como pensé que el poema sonaba bien, seguí a mi abuelo y grité alegremente.
Maestro: Lea el texto en silencio, encuentre las palabras clave que puedan expresar el "yo" gritando en voz alta, léalas en voz alta y experimente la felicidad del "yo".
(Guíe a los estudiantes para que descubran "terminó de gritar", "más fuerte que el abuelo", "tú levantaste el techo", "grita como siempre", "grita al azar", etc., para que para darme cuenta "Yo "Grito fuerte sobre la libertad y la alegría de la poesía.)
Estudiante: También lo aprendí de las palabras "muy hermoso", "realmente hermoso", "tan hermoso" y "cuanto más Cuanto más leo, más interesante me parece" de. Y me gusta escucharlo, así que no lo aprenderé si me suena bien.
Profesor: ¿Es realmente la poesía tan fácil de leer? Piensa en cómo sueles aprender poesía. ¿Te sientes así?
Profe: ¿Cómo leer bien un poema? ¡Leamos estos dos poemas con Xiao Xiaohong!
Estudiante: ¿Todavía siento que estaba de buen humor cuando aprendía poesía de mi abuelo?
Profe: ¿Cómo te diste cuenta?
Estudiante: De las palabras “me grita de alegría”, “se ríe un rato”, “me gusta mucho”, “me gusta más”, “grita lleno de” y “sumamente orgulloso” , Me siento muy bien estudiando poesía.
Maestro: Lee estos dos poemas y lee en voz alta mis sentimientos de amor, felicidad y orgullo. (Practicar lectura, lectura de nombres, lectura en grupo y lectura simultánea)
(Al guiar a los estudiantes a intercambiar experiencias, los maestros pueden guiarlos para que se conecten con sus propias situaciones de aprendizaje de poesía y piensen en cómo aprendieron poesía y qué es esto. Este tipo de experiencia se puede leer en voz alta.
Maestra: A partir de las frases que encontraste y de tu lectura en voz alta, me di cuenta profundamente de lo interesante y alegre que era para Xiaohong aprender poesía de su abuelo cuando era niña. ¡niño! Después de enterarte de esto, ¿qué impresión te dejó Xiao Hong cuando eras niño? ¿Puedes describirlo con las palabras adecuadas? (Inocente, travieso, lindo, estudioso, de espíritu libre, etc.)
En tercer lugar, realiza la tolerancia y el amor.
1. Vuelve a leer atentamente el texto y piénsalo: ¿Por qué me resulta tan interesante y feliz aprender poesía con mi abuelo?
2. Los estudiantes leen el texto con preguntas y hacen marcas mientras leen. Luego comuníquese en grupos.
3. Intercambio colectivo de experiencias.
Valor predeterminado:
Estudiante: Cuando grité "yo" fuerte, mi madre quiso pegarme, pero mi abuelo solo me advirtió con humor: "Me quitaste el techo". Aunque el abuelo en realidad estaba criticando, todavía me sentía muy feliz. Por eso fue interesante para mí aprender poesía de mi abuelo.
Estudiante: Aprendí el poema "Yo" de mi abuelo y me sentí libre y sin restricciones.
Cada vez que mi abuelo me enseñaba un poema nuevo, al principio pensaba que sonaba bien. Lo estudio. Si no suena bien, no lo estudiaré. Mi abuelo siempre me sigue hasta que estoy satisfecho.
Sheng: Cuando no estaba contento, mi abuelo rápidamente me pedía que leyera mi poema favorito. Después de leerlo, volví a ser feliz. Por eso estoy feliz de aprender poesía de mi abuelo.
Profesor: Eres bueno leyendo. ¿Qué opinas del abuelo? (Humor, tolerancia, bondad...)
(Captura "Avísame siempre..." Cada vez que el abuelo me enseña un poema nuevo, si el principio no es bueno... todavía no quiero " "El abuelo escuchó. "Me reí" "Todavía estoy infeliz, pero rápidamente dijo..." Espera a experimentar la tolerancia y el amor de mi abuelo por mí.)
Maestro: Por culpa de mi abuelo. humor, tolerancia y bondad, déjame ser libre y desenfrenado, y aprender poesía felizmente con interés. Ahora leamos el diálogo entre "yo" y "el abuelo", elige tus personajes favoritos, practica la lectura en grupos, conecta con tu experiencia habitual. de aprender poesía y leer en voz alta "Yo" "Los sentimientos especiales en el proceso de aprender poesía y la tolerancia, amabilidad, ingenio y humor del "Abuelo". (Leer por rol)
4. Después de leer estas oraciones, ¿qué ideas tienes?
Muéstrame esta oración:
“Cada vez que mi abuelo lo decía, yo lo decía. ”
”Después de leer decenas de canciones, mi abuelo empezó a hablar. "
"Pero de ahora en adelante, cuando leas nuevos poemas, debes decirlos primero y repetir lo que no hayas dicho antes. ”
A través de estas oraciones, los estudiantes pueden darse cuenta de que el método del abuelo para enseñar poesía cambia constantemente, enfocándose en “mis” intereses, usando su tolerancia, amabilidad y humor para guiarme e inspirarme. "Aprender" Mil poemas "hizo que mi vida infantil estuviera llena de felicidad.
5. Leer el texto completo.
4. Ampliación: acumular poesía y estimular el interés por aprender poesía antigua.
1. La poesía antigua es el tesoro de nuestra cultura tradicional china. Lea los poemas mencionados en nuestro artículo en su totalidad, para que nuestra lectura sea cada vez más hermosa e interesante. >2. Compañeros de clase. Compitieron para leer los poemas que habían acumulado en su vida diaria.
3. ¿Cómo se conecta con el estudio real de la poesía? ¿Aprender poesía? /p>
Resumen del maestro: El camino actual de Xiao Hong hacia la literatura está estrechamente relacionado con su lectura y memorización de poemas con su abuelo cuando era niña. Leamos más poemas después de clase y acumulemos más poemas. nuestra infancia estará llena de poesía y pintura. Nuestra infancia será más rica y feliz, y nos beneficiará durante toda nuestra vida.
Diseño de pizarra:
Grita
<. p>Leer poesíaCuanto más leo, más me gusta
2. Como el abuelo, debes hablar primero.
Diseño de obra:
Primero, escribe la palabra según la apariencia.
Ejemplo: gritar
. A (). a () de () de ()
No () No () Ninguno () Ninguno ()
En segundo lugar, completa el siguiente poema
.1, (), hay pájaros cantando por todas partes
2 En Yaotai, () 3, (), una hilera de garcetas en el cielo. Faltan personas, ().
Tercero, leer las frases e imitarlas de forma exagerada.
Yo mi abuelo tenía miedo de que me rompiera la voz gritando, así que. muchas veces me advertía: "Me has quitado el techo. ”
1. El salón de clases está muy tranquilo.
2. Mamá está enojada.
Capítulo 2 Objetivos de enseñanza:
1. Lección Luego, aprenda nuevas palabras, comprenda el contenido del texto, aclare la organización del artículo y responda preguntas después de clase, y experimente la inocencia infantil revelada en el texto y la alegría de aprender poesía.
2. .Leer con cariño el texto para estimular el interés por aprender y estudiar poesía.
3. Aprender la expresión sencilla e infantil del autor y experimentar el método de escritura del autor al seleccionar materiales típicos del centro. >
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto, organizar el artículo, responder preguntas después de clase y experimentar la inocencia y la alegría de aprender la poesía revelada en el texto y experimentar el método de expresión del autor. de seleccionar materiales típicos.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos didácticos:
Leer primero el texto completo y leer correctamente las palabras nuevas. Comprender el propósito principal del artículo, ordenar la organización del artículo, apreciar la inocencia y la ternura del joven autor y comprender los sentimientos del autor en el proceso de aprender poesía. Recita con emoción los párrafos uno al diez del artículo.
1. Presentamos nuevas lecciones:
No importa lo que aprendas, tienes que pasar por un proceso. A veces este proceso es interesante. Nuestra escritora Xiao Hong escribió sobre cómo aprendió poesía antigua cuando era niña. Muy interesante. Mira a los estudiantes. ¿Cómo te sientes?
2. Leer el texto completo por nombre:
1. Escuchar la pronunciación de nuevas palabras.
2. Descubre lo que te interesa.
3. Si no entiendes algo, puedes preguntar.
4.
3. Comunicación en el aula:
1. Intercambiar frases interesantes. Léelo.
2.Hacer preguntas.
¿Cómo te sientes después de leer este artículo?
4. Lee nuevamente el texto y explícalo claramente:
Piensa: ¿Cómo aprendí poesía de mi abuelo? ¿Qué proceso crees que atravesó el autor?
(Después de mi abuelo, básicamente grité. Luego me gusta leer poemas que puedo leer bien. Da dos ejemplos para ilustrar este punto. Finalmente, aprender poesía también es solo adivinar, mostrar inocencia es muy lindo. )
Verbo (abreviatura del verbo) Lea atentamente los párrafos 1-10:
1. ¿Cómo aprendió el autor poesía de su abuelo? ¿Alguien puede describir la investigación del autor sobre la poesía?
2. ¿Qué quieres decir con "tú levantaste el techo"?
3. Por favor lea esta parte emocionalmente en diferentes roles. También puedes hablar de tus propias experiencias.
Sexto, resumen del aula.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
Estudie la segunda mitad del artículo y experimente la diversión e inocencia del autor al aprender sus poemas y canciones favoritos, sienta la La inocencia y la ternura del autor. Comprender cómo el autor selecciona el material típico para escribir.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la lección anterior:
El autor empezó a aprender por curiosidad y diversión. Veamos cómo lo aprendió. Oh, resulta que se enteró por su abuelo. Su método de aprendizaje era gritar y no saber lo que significaba.
En segundo lugar, la autora también es muy exigente con sus estudios. A algunos les gusta leer, a otros no les gusta leer. Veamos qué poemas le gusta leer. ¿Por qué te gusta?
1. Lea los párrafos 11-17 por su nombre.
2. ¿Qué poemas le gustan al autor? Leámoslo también (por nombre). ¿Te gusta?
3. Primero entendamos por qué le gusta al autor.
¿Cómo te sientes después de leer esto?
(El autor usa este ejemplo para escribir sobre niños inocentes y encantadores, lo cual es muy interesante).
4. (El maestro guía la recitación)
3. Después de leer durante un cierto período de tiempo, habrá nuevos requisitos. El abuelo empezó a hablar sobre el significado. Entonces, ¿comprende el joven autor el significado del poema?
Lee la última parte por su nombre. ¿Cómo te sientes?
(El joven autor no entendió el significado en absoluto. Solo estaba pensando en la comida y juzgando según sus sentimientos) Esta parte expresa más profundamente la inocencia y la ternura del autor. Especialmente la conversación con el abuelo fue muy real e interesante. ¿Quién puede leer este sentimiento?
Recitar por nombre y rol. El maestro guía y recita repetidamente.
4. Después de conocer la experiencia del autor al aprender poesía, ¿la encuentra real e interesante? ¿Cuéntanos tu experiencia estudiando poesía?
(Comunicación en clase)
5. ¿Qué ejemplos típicos eligió el autor en torno al aprendizaje de la poesía antigua? Para resumir.
Resumen: Los materiales seleccionados en el artículo son todos centrales. Los materiales seleccionados deben ser vívidos y expresar el punto central con precisión para que el contenido del artículo esté concentrado y el significado se exprese claramente.
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