A través de este estudio y capacitación, se ha brindado a los docentes más espacio para el aprendizaje y el debate. Me beneficié mucho de esta formación. Sólo quiero hablar de algunas experiencias.
Los puntos de conocimiento de los nuevos libros de texto tienen un diseño único, pero también penetran en cada unidad y cada texto. En el proceso de lectura de libros de texto y enseñanza, no solo debemos prestar atención a la intención del diseño de todo el libro de texto, sino también tener las ideas de interpretación de artículos y unidades individuales. El libro de texto no es una serie de puntos de conocimiento de una sola línea, sino una combinación orgánica de elementos chinos de varias líneas.
El profesor Wu Zhonghao señaló durante la capacitación que los elementos del lenguaje de la unidad son un proceso paso a paso. Al promover los elementos del lenguaje, debemos tener una visión global y aprender a hacer buen uso de los materiales que proporcionan los libros de texto. El elemento chino es un requisito de la situación general en la enseñanza, no podemos insistir en él, aumentar la dificultad y quedarnos estancados en los puntos de conocimiento.
Los elementos del lenguaje en la introducción de la unidad deben ser claros, las preguntas después de la clase deben estar estrechamente relacionadas con los ejercicios de los elementos y la plataforma de comunicación debe estar resumida en su lugar y estrechamente relacionada con el tema. Se puede decir que los nuevos libros de texto influyen estrechamente en la alfabetización y las habilidades chinas de los estudiantes, como una película, disminuyendo la velocidad y permitiéndoles saborear la maravillosa trama. Por lo tanto, en la enseñanza, los elementos chinos no son sólo un pavimento: la base de conocimientos de los estudiantes se infiltra silenciosamente.
En el diseño de la enseñanza, los elementos chinos deben penetrar en cada rincón del artículo, combinarlos con la vida real, aprender a usarlos y hacer del "proceso" un punto de práctica clave en el aprendizaje del chino.
Una de las microlecciones fue impartida por el profesor Tong, quien recopiló la lección "Viajar en el vientre de una vaca" en el primer volumen del tercer grado.
El profesor Tong implementa los objetivos de enseñanza desde la perspectiva de los elementos chinos. A través de los diagramas de viaje dinámicos con cabezas rojas claras en los tres libros, guía a los estudiantes a clasificar las tramas de los cuentos de hadas científicos. En el proceso de enseñanza, se centra en cultivar la capacidad de lectura rápida de los estudiantes y la capacidad de resumir contenidos clave de manera oportuna.
En el aula, se guía a los estudiantes principalmente para que dominen el papel de la descripción ambiental y la descripción psicológica en el texto. Guíe a los estudiantes para que comprendan a los personajes y traten de descubrir sus descripciones psicológicas y verbales.
En el aula, Teacher Tong siempre integra estrechamente elementos chinos para enseñar, y las habilidades de los estudiantes han mejorado efectivamente en el aula.
Además de dos maravillosas microconferencias, la directora Yan Jing también compartió su exploración y pensamiento sobre la compilación unificada de materiales didácticos. El profesor Wu Zhonghao enfatizó que los profesores deben tener conciencia de las unidades al preparar las lecciones y adherirse al "sistema de coherencia de las unidades".
Por lo tanto, los profesores deben captar con precisión los elementos y conocimientos chinos en los materiales didácticos para guiar mejor a los estudiantes en el aprendizaje.
Basándose en las características de los nuevos libros de texto y las propuestas, el presidente Yan Jing propuso que la enseñanza de libros de texto unificados debería centrarse en la acumulación del idioma, el conocimiento y la capacidad de los estudiantes para dominar los festivales culturales tradicionales.
Afrontar los nuevos materiales didácticos unificados no es sólo un desafío para los estudiantes, sino también un desafío para los profesores chinos.
Debemos continuar por el camino del aprendizaje, comprender los materiales didácticos unificados y recordar siempre implementar los elementos del lenguaje.