Plan de diseño de actividades extracurriculares 1 1. Ideología rectora:
Organizar a los estudiantes para que participen en diversas actividades de grupos de interés dentro del tiempo especificado para estimular el interés en el aprendizaje, desarrollar la experiencia personal y promover la actividad física. y salud mental y desarrollo integral.
2. Propósito y significado:
Las actividades extracurriculares (actividades de grupos de interés) son una extensión de la enseñanza en el aula escolar y una manifestación importante de una mayor profundización de la reforma de la educación y la enseñanza y de su implementación integral. y promover una educación de calidad. El desarrollo normal de las actividades de los grupos de interés no sólo puede enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, sino también brindarles tiempo y espacio para su desarrollo independiente. La organización de diversas actividades culturales, artísticas, tecnológicas y deportivas responde a los deseos de alumnos y padres. Los estudiantes pueden adquirir muchos conocimientos y habilidades que no se pueden aprender en clase a través de actividades, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, el desarrollo de la personalidad y la experiencia de los estudiantes y la promoción del desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.
Tres. Disposiciones de actividades específicas
(1) Grupo de liderazgo de actividades extracurriculares: Zhang Shumei, Wu Fengli, Li Xiaoming.
(2) Horario de actividad: La tercera clase por la tarde todos los lunes, miércoles y viernes.
(3) Contenido de la actividad.
De acuerdo con las características de nuestra escuela, combinadas con los profesores y recursos didácticos de nuestra escuela, planeamos establecer dos niveles de actividades:
1. como deportes, arte y ciencia y tecnología.
2. Combinado con la construcción característica de "integración artística y laboral" de la escuela, se planifica que los estudiantes realicen prácticas sociales y actividades de clase en equipo. Permitir que los estudiantes adquieran habilidades técnicas y formativas. Y cultivar las habilidades integrales de los estudiantes en la práctica.
Cuatro. Requisitos de la actividad:
Se deben implementar actividades extraescolares. Los instructores deben tener objetivos de actividad claros, formular cuidadosamente planes de actividades prácticas, organizar cuidadosamente las actividades y realizar registros relevantes de manera oportuna. Velar por la calidad de cada actividad según la situación real del colegio.
Disposición de actividades del verbo (abreviatura de verbo):
1. La escuela crea un grupo de liderazgo de actividades extracurriculares para organizar actividades de acuerdo con la situación real de la escuela y organizar actividades en de manera unificada.
2. Las actividades de cada grupo deben tener "tres ciertos" (es decir, contenido, ubicación, personal), las actividades deben planificarse e implementarse, el contenido de las actividades debe ser práctico y propicio para la salud; desarrollo de estudiantes; guiar a los profesores Registrar actividades y gestionar estudiantes en grupos de actividades.
3. El grupo líder de actividades extracurriculares de la escuela debe fortalecer la supervisión, inspeccionar cuidadosamente, garantizar de manera efectiva el tiempo y la eficiencia de las actividades y evitar que las actividades de los grupos de interés se utilicen para otros fines.
Los orientadores deben seguir fortaleciendo el aprendizaje teórico y profesional, mejorar continuamente su nivel teórico y su calidad profesional, hacer un buen trabajo en el asesoramiento, seguir explorando, ser valientes en la innovación, llevar adelante el espíritu de dedicación y Contribuir a la profundización de la educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Plan de diseño de actividades extracurriculares 2 1. Propósito de la actividad:
Con el fin de enriquecer la vida cultural del campus, mejorar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. De acuerdo con la disposición de la escuela, se estableció un grupo de interés de apreciación de la lectura extracurricular de cuarto grado.
2. Contenido de la actividad:
Cada grupo llevará a cabo una variedad de actividades literarias, incluyendo recitación de poemas y libros antiguos, comentarios de obras literarias; que los estudiantes lean y aprecien los clásicos.
3. Público objetivo:
Alumnos de cada promoción de cuarto grado.
4. Hora de la actividad:
La primera clase el miércoles por la mañana
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación:
Esta clase Aula
Principales medidas para los verbos intransitivos:
1. Orientar a los niños a la lectura: Competir con quién lee más y esforzarse por convertirse en un pequeño aficionado a los libros.
2. Saber cooperar. El grupo de lectura coopera en la lectura y la creación, y organiza a los alumnos para que lean y escriban libremente después de clase.
3. Realice algunos juegos positivos y beneficiosos para enriquecer las experiencias de los estudiantes, obtener éxito y felicidad, combinar aprendizaje y actividades y permitir que los estudiantes tengan una escuela secundaria "feliz".
4. Anime a los estudiantes a recitar más, acumular más, innovar más, aprender a apreciar los clásicos y utilizar algunas buenas palabras y oraciones.
Plan de diseño de actividades extraescolares 3 Contenido del juego: Ring
Objetivos del juego:
1.
2. Experimenta la alegría de jugar con tus compañeros.
Puntos clave y dificultades del juego:
1. Experimenta la diversión de hacer aros
2. Guía a los niños para que muestren flexibilidad en los movimientos.
Preparación del juego:
1. Música en línea "Mark of the Rain", música de baile "Auld Lang Syne", música del evento "The Smurfs"
2. Los tres anteriores Experiencia personal de apretón de manos.
Flujo del juego:
1. Actividades de introducción
La maestra preguntó: "¿Qué estación es ahora y qué cambios hay en primavera?"
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Guíe a los niños a descubrir los cambios y la belleza de la primavera mediante preguntas.
2. Actividades de calentamiento
Avanzan, ponen música ligera y los niños practican movimientos relajantes en la descripción verbal de la primavera por parte del profesor.
La primavera es una estación preciosa. La hierba sale de la tierra con la fragancia de la tierra y se extiende. El sauce extiende sus ramas verdes y se mece suavemente con la brisa; las brillantes flores de durazno, rojas y verdes, son tan hermosas; un estallido de fragancia floral atrae a las abejas y las mariposas, que agitan sus alas y bailan entre las flores; El río se derrite, el pececito salió nadando del agua y cantó alegremente. El aliento de la primavera llena cada rincón que nos rodea.
3. Actividades de juego
Profesor "La primavera no es solo una estación colorida, sino también una estación para bailar y jugar alegremente".
Por favor, pregunta 1 El profesor demuestra el baile del hula-hoop para dos personas, enfatizando la flexibilidad de los movimientos. Ponga la música "Auld Lang Syne" y deje que los niños encuentren sus propios compañeros para jugar de forma cooperativa. La maestra una vez más enfatizó la amplitud del baile y hizo una demostración del juego de tres personas, y los niños una vez más cooperaron entre sí.
4. Actividades de extensión
Profesor "El baile del hula-hoop no sólo se puede realizar con música relajante, sino también con música de diferentes ritmos. Los niños también pueden utilizar diferentes formas de aro, el resto del tiempo está reservado para nuestros niños."
Pon la música "Los Pitufos". Después de que los tres niños se combinaron libremente, mostraron diferentes métodos de aro.
Profesor “El juego del hula-hoop lo pueden jugar no solo tres personas, sino también cuatro, cinco o varias personas”.
Resumen de la actividad: Los niños están muy interesados en En este juego de música, durante la actividad, experimenté los cambios en el ritmo de la música, la alegría de cooperar con mis compañeros y, lo que es más importante, encontré una variedad de formas de realizar el juego en bicicleta.
Plan de diseño de actividades extracurriculares 4 intención de diseño:
A los niños les gusta correr por naturaleza. Esta actividad puede cultivar la capacidad de reacción de los niños, fortalecer las actividades de control del sistema nervioso central del niño y las actividades del corazón, la circulación sanguínea y el sistema respiratorio también se ejercitarán y mejorarán las funciones fisiológicas de varios órganos, y el propósito de fortalecer. se puede lograr la aptitud física.
Objetivos:
1 Practicar escuchar señales y correr en la dirección designada.
2. Cultivar la capacidad de reacción de los niños
Preparación:
1 Silla, pelota, palangana, balde, etc.
2 Equipo grande (Toboganes, camas elásticas, etc.)
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
1. Los niños se dividen en tres grupos y se alinean. una línea horizontal.
2. Alinearse y situarse en un extremo del campo.
2. Parte básica
1. Comienza el juego
Reglas: La maestra lee: "A los niños les encanta jugar. Si tocan algo, saldrán corriendo". atrás." Después de hablar, el niño corre en la dirección designada y debe tocar el objeto designado antes de poder volver corriendo hacia el maestro.
2. Los niños se colocaron en fila y se dividieron en tres grupos
Plan de diseño de actividades extraescolares 5. 1. Fuente del tema e ideas de diseño
Este tema fue desarrollado por Shanghai No. 2 La reforma curricular, el libro de referencia para maestros "Actividades de aprendizaje (4-5 años)" y el libro para maestros del curso temático de jardín de infantes "¿Clase grande? Incorporando el tema de "compras" de otoño.
En octubre, los niños de la clase me hablaban a menudo de este tema: "Mi madre me llevó ayer a comprar ropa y me dejó elegir mi propia ropa". "A mi madre le gusta ir al salón de belleza fuera de nuestra comunidad". "Maestro, ¿por qué hay tantos semáforos en la carretera? Mi papá se detiene y se detiene por un tiempo y no puede conducir rápido". Obviamente, los niños se verán a sí mismos cuando salgan con sus padres. Tengo mis propias opiniones sobre muchas cosas que he experimentado, que involucran la vida diaria de los niños, como la comida, la ropa, la vivienda y el transporte.
Los niños de la clase alta están en una edad en la que sus habilidades se desarrollan y mejoran gradualmente, su comportamiento intencional ha comenzado a desarrollarse y su nivel de representación en las actividades del juego ha mejorado gradualmente: son. dispuesto a intentar utilizar diversos materiales, herramientas y métodos para ensamblar, desmontar, hacer y dibujar, y tener un gran deseo de aprender, le gusta interactuar con sus compañeros y experimentar la alegría del éxito; En resumen, la expansión de la vida de los niños y la mejora de sus capacidades de vida y niveles de pensamiento han sentado las bases para su amplio contacto con la vida que los rodea, han acumulado experiencia de vida y luego han formado las normas básicas de comportamiento que las personas en la sociedad deberían tener.
Por lo tanto, utilizamos las preocupaciones o intereses recientes de los niños como punto de partida e integramos los temas de materiales didácticos relevantes para formar un nuevo tema: "¿Dónde vivo?" Este tema también está relacionado con el tema "Nuestra Ciudad" en la clase alta, que puede acumular experiencia temprana para que los niños lleven a cabo este tema después de ingresar a la clase alta. Intentamos utilizar actividades de área situacional, construcción de juegos y actividades de enseñanza colectiva para permitir que los niños simulen y reproduzcan escenas de la vida real en el aprendizaje de juegos, mejorando así el conocimiento y la comprensión de los niños sobre el entorno social, estimulando el interés de los niños en explorar el mundo desconocido y germinando un amor por los sentimientos de vida.
2. Objetivos del tema
(1) Ser capaz de utilizar métodos simples para descubrir inicialmente el impacto del medio ambiente, el transporte y otras instalaciones de vida en la vida humana, y desarrollar un sentido de intimidad. con el entorno de vida circundante. (2) Dispuesto a intentar utilizar diversos materiales y herramientas para el montaje, producción y pintura, estimular la imaginación y experimentar la alegría del éxito. (3) Aprenda y aprenda a utilizar el compañerismo, turnarse, solicitar y discutir con sus compañeros.
Cuatro. Actividades de juego ambiental y regional
Banca de autoservicio
Preparación de material: cajero automático de banco de autoservicio casero, tarjetas bancarias usadas, copos de nieve (fichas), etc.
Cómo jugar:
1. Los niños que necesiten retirar dinero primero deben completar la cantidad requerida en la tarjeta bancaria con un bolígrafo y luego insertarla en el cajero automático.
2. Uno o dos niños actúan como cajeros, encargados de comprobar las tarjetas bancarias recibidas en la "máquina".
3. El cajero coge el número correspondiente de copos de nieve y los introduce en el cajero automático según la cantidad de dinero de la tarjeta bancaria.
4. Los niños sacan dinero del cajero automático (copos de nieve).
Barra de snacks
Preparación del material: papel arrugado, barras de pegamento, periódicos, palitos, cinta adhesiva de doble cara, plastilina, pintura, vasos de plástico, cajas de snacks. Cómo jugar: Los niños preparan su comida favorita rodando, rodando y frotando.
Buen escenario pequeño
Preparación del material: escenario pequeño, tocador, batería, micrófono, ordenador, cinta de acompañamiento musical.
Cómo se juega:
1. Los niños que participan en la actuación se disfrazan.
2. Los niños hacen clic en el ordenador para confirmar la pista y reproducirla.
3. Actuación infantil.
Casa de Fotografía Creativa
Preparación de materiales: cortina de fondo para fotografía; cámara casera; pegatinas para fotos de niños;
Tienda de ropa para muñecas
Preparación de material: ropa infantil usada y lavada, pantalones, calcetines, gorros, ambiente de tienda de ropa;
Cómo jugar:
1. Un niño desempeña el papel de dependiente de una tienda, escogiendo la ropa adecuada para los clientes e intentando empaquetarla.
2. Los niños restantes actúan como clientes, eligen ropa para ellos o para sus muñecos y pagan la ropa con copos de nieve (fichas).
Salón de belleza de muñecas
Preparación de materiales: máquina casera para permanente del cabello; diversos materiales para rizar el cabello; diseño del entorno de barbería. Cómo jugar: La niña desempeña el papel de esteticista y realiza cortes de pelo y permanentes a los clientes que interpreta.
Supermercado
Preparación de materiales: recoger los embalajes exteriores de diversos artículos; estanterías de supermercado
cajas registradoras y carritos de compra caseros, etc.
Cómo jugar:
1. Los niños desempeñan el papel de personal del supermercado y organizan los estantes según los tipos de productos con antelación.
2. Los niños desempeñan el papel de clientes que eligen los productos.
3. Los cajeros y los clientes utilizan un lenguaje cortés al realizar sus compras.
Actividades en grupo
Actividad 1: Visitar la tienda de la comunidad.
1. Objetivos de la actividad
1. Estar interesado en varias tiendas de la comunidad y experimentar la comodidad que las tiendas de la comunidad aportan a la vida diaria.
2. Comprenda los tipos de tiendas comunitarias y los productos que venden, e intente nombrar las tiendas comunitarias.
2. Preparación de las actividades
Dejar que los niños se familiaricen con el entorno de la comunidad;
3. Proceso de la actividad
(1) Aclarar los requisitos de la visita y estimular el interés.
1. Pregunta: De camino al jardín por la mañana, ¿qué tiendas viste en la comunidad?
2. Presente el lugar de la visita y los requisitos (contenido, etiqueta, seguridad, etc.) y comprenda el propósito de la tienda y los tipos de productos.
(2) Excursión infantil
Pregunta: Échale un vistazo. ¿Qué hay en la tienda? Escuche, ¿qué dicen los vendedores y los clientes? Por cierto, ¿qué tipo de tienda es ésta?
(3) Comunicación e intercambio
1. Intercambiar colectivamente lo que viste y escuchaste durante la visita.
2. Intenta darle a la tienda un nombre adecuado y bonito.
Cuatro. Sugerencias de actividades
Los maestros pueden tomar fotografías de los niños cuando los guían a la visita y dejar que los niños usen las imágenes para revisar o explicar durante la sesión de comunicación e intercambio.
Plan de diseño de actividades extracurriculares 6 Para llevar a cabo mejor la enseñanza de la biología, ampliar activamente los horizontes de los estudiantes, mejorar la efectividad de los experimentos biológicos y garantizar la realización fluida y ordenada de esta actividad experimental extracurricular, este plan de actividades está especialmente formulado.
1. Contenido de la actividad
Encuesta sobre la abundancia de animales pequeños y medianos en tierras de cultivo
2. >1. Utilizar el método de cálculo de registro y métodos de estimación visual para investigar la riqueza de taxones meiofaunales en campos agrícolas.
2. Ajustar el estado de aprendizaje de los estudiantes de secundaria y aliviar la presión del aprendizaje.
3. Hora de la actividad
15:00-17:00, 29 de abril de 20xx
4. Lugar de la actividad
Tierras agrícolas escolares en el lado este
Organización de actividades verbales (abreviaturas de verbos)
(1) Grupo directivo profesional
Miembros: Guo Xiangyang, Xu Zhengfeng, Liu Jifeng
2. Responsabilidades:
(1) Guiar a los estudiantes para que se familiaricen con el proceso de las actividades experimentales antes de la actividad.
(2) Guiar a los estudiantes; realizar experimentos durante la actividad;
(3) Orientar a los estudiantes para mejorar la forma de registro de las actividades experimentales extracurriculares en biología de la escuela secundaria
(4) Organizar la evaluación de las actividades experimentales extracurriculares; .
(2) Grupos de Organización Estudiantil
1. Miembro: Director de la Oficina de Educación Moral
2. Responsabilidades:
(1. ) Organización inicial Los estudiantes de las clases 32, 7 y 11 participan en las actividades a tiempo;
(2) Cuente el número de estudiantes de manera oportuna;
(3) Mantener la disciplina de actividad.
(3) Equipo de Gestión de Seguridad
1. Miembro: Oficial de Seguridad
2. Responsabilidades:
(1) Responsable del medio. actividades de los estudiantes de la escuela Seguridad durante el período;
(2) Responsable de la seguridad del tráfico de los estudiantes que entran y salen de la puerta de la escuela y viajan, y realizar el control del tráfico cuando sea necesario.
(4) Equipo de Apoyo Logístico
1. Miembro: Oficial de Asuntos Generales
2. Responsabilidades:
(1) Responsable de contactar a los aldeanos Coordinar asuntos relacionados;
(2) Preparar los artículos de primeros auxilios necesarios, incluidos los medicamentos;
(3) Contactar al personal médico del equipo.
Proceso de actividad de verbos intransitivos
1. Formular un plan de actividades experimentales extracurriculares para estudiantes de biología de secundaria y presentarlo a la escuela para su aprobación.
2. Informar al Departamento de Educación Moral, Departamento de Asuntos Académicos, Departamento de Seguridad y Departamento de Asuntos Generales para su aprobación y solicitud de asistencia.
3. El grupo de orientación de la asignatura promueve y orienta a los estudiantes en las clases participantes.
4. Realizar actividades.
5. Evaluación organizacional.
7. Requisitos de trabajo:
1. Todo el personal actúa al unísono y obedece las órdenes.
2. Organizar el tiempo según la escuela y llegar a tiempo.
3. Todo el personal debe desempeñar sus respectivas responsabilidades.
Plan de diseño de actividades extracurriculares 7 Para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, activar la vida cultural del campus y promover aún más el desarrollo en profundidad de la construcción cultural del campus, este plan de actividades está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
La realización de actividades de grupos de interés es una medida importante para promover integralmente una educación de calidad, mejorar la calidad y el gusto de administrar una escuela y cultivar la personalidad de los estudiantes. Para implementar plenamente la política educativa del partido, tener en cuenta el desarrollo integral de los estudiantes y cultivar activamente las características individuales de los estudiantes, la escuela continuará llevando a cabo actividades extracurriculares de grupos de interés coloridas y distintivas para enriquecer la vida espiritual de los estudiantes. cultivar los sentimientos de los estudiantes y cultivar la inteligencia de los estudiantes, permitiendo que más estudiantes disfruten de la alegría del éxito y un mayor espacio para el desarrollo.
2. Disposiciones específicas:
(1) Establecer una organización.
Líder del equipo: Deng Jiangguo
Líder adjunto del equipo: Chen Qilu
Miembros: Wu Chaoxian, Zheng, Liang Zhongxiu, Zhang Yi, Chen, Wu Yiquanhe.
(2) Disposición del tiempo
20 de septiembre XX-65438 Todos los lunes y viernes por la tarde en febrero, el director de cada clase organiza a los estudiantes para que lean clásicos chinos. Todos los martes, miércoles y jueves, los instructores de cada grupo organizan a los estudiantes para realizar interesantes actividades como arte, deportes, experimentos y coros.
Responsabilidad con las personas.
Según los requisitos de los estudiantes y los arreglos generales de la escuela, las actividades de los grupos de interés se reformarán y ajustarán sobre la base original este semestre, y los grupos de actividades de interés extracurriculares como arte, experimentos, deportes, coro y estudios chinos. será establecido. Los estudiantes de tercer año realizaron hula hula, saltos con bandas elásticas, saltos de patrones y otras actividades. Cada grupo de interés tiene un líder e instructor dedicado.
1. Establecer grupos de interés artístico para los grados cuarto a sexto. Según las características de este grupo, se seleccionan 2-3 estudiantes de cada clase, y el responsable general es el maestro Zhang Yi.
2. Los grupos de interés experimentales se establecen en los grados tercero a sexto. Según las características de este grupo, hay tres personas en cada clase y el líder general es el maestro Chen.
3. Los grupos de interés deportivo se establecen principalmente en los grados cuarto a sexto. La escuela selecciona a estudiantes a quienes les gustan los deportes para participar y está dirigida por el maestro Chen Qilu.
4. El coro está organizado en toda la escuela y selecciona principalmente a estudiantes a quienes les gusta cantar. El Sr. Xu Yi está a cargo.
5. Los estudios de chino se llevan a cabo en toda la escuela, y las Reglas de Discípulo y Clásico de Tres Caracteres se llevan a cabo en las clases, impartidas principalmente por profesores de chino en cada clase.
(4) Implementar rutinas y mejorar sistemas. Para fortalecer la supervisión y gestión diaria y evitar la aleatoriedad y la ceguera de los grupos de interés, la escuela se adhiere a las "seis actividades fijas" de los grupos de interés: un plan de estudios de actividades determinado, basado en una comprensión integral de los intereses y especialidades de los profesores y estudiantes y el establecimiento de grupos de interés en función de la situación real del curso escolar. En segundo lugar, establezca objetivos de actividad. Al principio, cada grupo de interés debe establecer objetivos de capacitación y actividades, llevar a cabo las actividades con cuidado y llevar registros. 3. Establecer un tiempo de actividad Las actividades de los grupos de interés deben incluirse en el plan de enseñanza de la escuela, y debe haber un tiempo de actividad fijo cada semana. 4. Cada grupo de interés lleva a cabo actividades estrechamente en torno a las tareas designadas. Las actividades deben llevarse a cabo estrictamente de acuerdo con el plan y evitar cambios aleatorios. 5. Designe un mentor. Los profesores de tiempo completo son responsables de la tutoría y las actividades. En circunstancias especiales, el instructor notificará a la Oficina de Asuntos Académicos con anticipación, y la Oficina de Asuntos Académicos hará los arreglos necesarios. La escuela se asegurará de que todos los grupos de interés tengan lugares fijos para las actividades.
(5) Gestión científica y búsqueda de resultados prácticos.
1. Las actividades de los grupos de interés este semestre se basan en tareas. Actividades del grupo de arte: Primero, debemos organizar activamente a los estudiantes para que participen en varias selecciones y concursos regulares organizados por los departamentos de educación de todos los niveles para esforzarse por obtener buenas clasificaciones. En segundo lugar, completar tareas de formación básica de fabricación manual (incluido corte de papel, origami, escultura, etc.), caligrafía en color de alta calidad y pintura. En tercer lugar, cada estudiante debe completar un trabajo original de alta calidad dentro de un semestre según la categoría del proyecto de ingreso. La escuela otorgará los premios después de la selección y recopilará y archivará los trabajos ganadores.
Actividades de los grupos de interés experimental: 1. Los estudiantes deben estar organizados activamente para participar en competencias de operaciones experimentales organizadas periódicamente por los departamentos de educación en todos los niveles. El segundo es proporcionar a los estudiantes una formación básica para que puedan comprender y completar la operación de forma independiente en cada experimento.
Lectura del contenido de las actividades de grupos de interés: en primer lugar, los estudiantes deben organizarse activamente para participar en diversas formas de actividades de selección y competencia organizadas por los departamentos de educación de todos los niveles para esforzarse por obtener buenas clasificaciones. En segundo lugar, los estudiantes de cada clase deben completar una o más secciones de contenido de estudios chinos, como el "Clásico de tres caracteres" y el "Reglamento para los discípulos", dentro de un semestre, y el profesor de chino de cada clase debe tomar registros cuidadosos. En tercer lugar, participar activamente en las actividades extracurriculares de competencia de conocimientos de lectura de la escuela y desempeñarse de manera sobresaliente.
La actividad principal del equipo de tambores de cintura es permitir que los estudiantes completen los pasos básicos de tocar el tambor de cintura, para que los estudiantes puedan participar activamente en diversas actividades organizadas por sus superiores en función de su competencia.
El contenido de las actividades del grupo de interés deportivo es principalmente permitir a los estudiantes fortalecer el ejercicio físico y cultivar un grupo de estudiantes con habilidades especiales para participar en el encuentro deportivo de la escuela primaria rural, con la esperanza de lograr ciertos buenos resultados. El segundo es dar a los estudiantes la oportunidad de participar en competiciones deportivas organizadas por sus superiores.
El coro de música cultiva principalmente los sentimientos de los estudiantes y les hace amar la música. Organizar activamente a los estudiantes para que participen en diversas selecciones y competiciones periódicas organizadas por los departamentos de educación de todos los niveles para esforzarse por obtener buenas clasificaciones.
2. Se requiere que los profesores y estudiantes lleguen a tiempo a cada actividad y no se vayan temprano. A los estudiantes que lleguen tarde o estén ausentes sin excusa se les deducirá la puntuación de la evaluación cuantitativa de su clase. Dos minutos antes de cada actividad, el profesor debe guiar a los estudiantes a preparar todas las instalaciones de la actividad. No se permite a los estudiantes abandonar el estado activo antes de que finalice el tiempo de actividad.
3. Los grupos de interés deben fortalecer eficazmente la educación sobre seguridad e implementar concienzudamente medidas de seguridad, y los profesores deben guiar y organizar el trabajo de principio a fin. La inspección y orientación de las actividades deben estar disponibles para todos. Los maestros no se sentarán en clase calificando tareas ni haciendo otras cosas que interfieran con la instrucción. Si el instructor tiene circunstancias especiales, deberá solicitar la licencia con antelación e informar a todos los miembros del grupo de interés.
4. Los maestros deben hacer un buen trabajo en la educación regular y la gestión durante las actividades de los grupos de interés, establecer un sistema de pase de lista, fortalecer el contacto con el maestro de la clase y no permitir que los estudiantes se retiren del grupo de actividades a voluntad. . El director del salón de actividades especiales debe cuidar bien los artículos del salón de actividades y cerrar las puertas y ventanas.
5. Cada grupo de actividades debe hacer arreglos sólidos antes de cada actividad. Los profesores deben preparar lecciones para cada actividad con antelación y escribir un resumen al final del semestre. La escuela llevará a cabo una inspección unificada de los resúmenes de preparación de lecciones y las actividades regulares.
6. La escuela proporcionará un fuerte apoyo financiero y material en función de la situación real del grupo de interés.