1. Propósito:
(a) Realizar capacitación in situ para todos los miembros de los seis equipos de investigación.
(2) Análisis de información de primera línea obtenida de estudios de campo y estudios preliminares.
(3) Seguir afinando y mejorando los métodos y herramientas de investigación para sentar una buena base para el siguiente paso de la investigación de campo.
2. Métodos y contenido de la investigación preliminar
Para predecir la encuesta, descubra las deficiencias en el contenido de la encuesta de manera oportuna, ejercite las capacidades de la encuesta de los participantes y familiarícelas. Con el proceso de encuesta, el equipo encuestador Primero, se llevó a cabo el trabajo preliminar de la investigación. Para lograr el propósito de la encuesta previa, los métodos y contenidos utilizados en la encuesta previa fueron consistentes con la encuesta formal e incluyeron principalmente tres aspectos: encuesta por cuestionario, entrevistas, observación en el aula y grabación de video.
(1) Encuesta por cuestionario
La encuesta por cuestionario incluye cuestionarios para pasantes, cuestionarios para estudiantes en escuelas de prácticas, cuestionarios para directores responsables de prácticas educativas en escuelas de prácticas, cuestionarios para profesores en prácticas escuelas y conocimientos de profesores profesionales de lenguas extranjeras El cuestionario (incluidos profesores de secundaria y estudiantes normales) tiene cinco aspectos. A través de una extensa recolección de datos y comparaciones horizontales y verticales entre muestras similares y muestras diferentes, se estudiaron y analizaron los efectos y problemas existentes de esta práctica educativa.
El principio de muestreo de la encuesta por cuestionario es: la muestra de la encuesta para el cuestionario de pasantes son todos los pasantes de todas las escuelas orientadas a la investigación; la muestra de la encuesta para el cuestionario de estudiantes de la escuela de pasantías es seleccionar una escuela secundaria y una escuela secundaria en cada bloque del condado. Para la escuela secundaria, cada escuela selecciona dos clases (clases con pasantes en diferentes grados la muestra para el cuestionario del director responsable de las prácticas educativas en la escuela de prácticas es 1 El director de la escuela de prácticas); es responsable de la pasantía educativa; la muestra para el cuestionario del instructor de la escuela de pasantía es todo el condado. Todos los instructores de la escuela en prácticas para el Cuestionario de conocimientos de profesores profesionales de lenguas extranjeras son los pasantes e instructores de lengua extranjera que participaron en la encuesta; encuesta.
De acuerdo con el principio de selección de la muestra, las muestras se determinan de la siguiente manera: la muestra previa a la encuesta para el cuestionario interno son todos los estudiantes internos de la escuela secundaria Yongji No. 7, 15 personas; La muestra para el cuestionario para estudiantes de la escuela de prácticas son dos clases de estudiantes de la escuela secundaria Yongji No. 7. La muestra previa a la encuesta para el cuestionario del director a cargo de las prácticas educativas en la escuela de prácticas es el subdirector de la escuela secundaria Yongji No. 7; la muestra previa a la encuesta para el cuestionario de los instructores de la escuela de prácticas son todos los profesores; de la escuela secundaria Yongji No. 7. Las muestras previas a la encuesta para el Cuestionario de conocimientos sobre profesores de lengua extranjera son los pasantes e instructores de lengua extranjera que participaron en el cuestionario mencionado anteriormente.
(2) Entrevista
Los objetos de la entrevista incluyen cuatro partes: entrevistas con pasantes, entrevistas con instructores de escuelas de pasantías, entrevistas con estudiantes de escuelas de pasantías y entrevistas con directores de escuelas de pasantías a cargo de pasantías educativas. El contenido de la entrevista es que el entrevistador realiza la entrevista de acuerdo con el contenido del esquema de la entrevista, que se divide principalmente en tres partes: entrevista de situación básica, entrevista de psicología educativa y entrevista de tecnología educativa.
Los principios para seleccionar muestras de entrevistas son: los objetivos de la entrevista para pasantes son de 3 a 5 pasantes de diferentes especialidades en cada escuela, y las entrevistas para instructores de escuelas de pasantías son de 2 a 3 instructores de cada escuela (incluidos los directores). maestros), el número de entrevistados para los estudiantes en la escuela de prácticas es de 6 a 8 estudiantes, y el número de entrevistados para el director de la escuela de prácticas a cargo de las prácticas educativas es 1.
De acuerdo con el principio de selección de la muestra, la muestra se determina de la siguiente manera: los pasantes son entrevistados por los pasantes de nuestra escuela en la escuela secundaria Yongji No. 7, el instructor de la escuela de pasantías es entrevistado por una profesora de inglés de la escuela secundaria Yongji No. 7 y la escuela de prácticas Los estudiantes fueron entrevistados por seis estudiantes (tres niños y tres niñas) de la escuela secundaria Yongji No. 7, y el director a cargo de las prácticas educativas en la escuela de prácticas fue entrevistado por el subdirector de la escuela secundaria Yongji No. 7. Debido a que uno de los propósitos de esta encuesta previa es capacitar a todos los miembros que participan en la encuesta, todos los estudiantes entrevistados tienen experiencia en entrevistas o han recibido capacitación en entrevistas anteriormente, y el resto de los miembros del equipo de investigación que participaron en las entrevistas son aprendices de Entreviste a estos entrevistadores. Ellos aprenden métodos y técnicas de entrevista, aprenden de ellos.
(3) Observación del aula y grabación de video
El principio de selección de muestra para la observación del aula y la grabación de video es: seleccionar aleatoriamente clases con pasantes en nuestra escuela para la observación del aula y la grabación de video.
Investigación previa I * * * Se grabaron un total de tres clases para observación en el aula y grabación de video, a saber: geografía de la clase 1 de la escuela secundaria (profesor: Liu Wei), política de la clase 1 de la escuela secundaria ( profesor: Wu Jing), clase 1 de escuela secundaria, clase 5 de inglés (profesor: Wen Ya).
Tercero, diligencias de averiguación previa
(a) Hora y lugar de la averiguación previa
1, Hora: 7 horas del día 8 de octubre de 20** :3018 :00.
2. Ubicación: Escuela Secundaria No. 7, Condado de Yongji, Ciudad de Jilin
(2) Preparación para el estudio previo:
1. : El tío Hou asignó esto La división del trabajo para la investigación plantea requisitos básicos.
2. Coordinación: explicar el propósito y el contenido de la investigación a los líderes de la escuela secundaria Yongji No. 7, negociar asuntos específicos de investigación y recibir un fuerte apoyo de los líderes de la escuela.
(3) Contenido del trabajo de investigación preliminar:
El trabajo de investigación preliminar incluye principalmente tres contenidos: entrevistas, cuestionarios y observación en el aula y grabación de vídeo.
1. Entrevista
(1) Entrevista con el líder de práctica educativa de la escuela (el entrevistado es el subdirector de la escuela secundaria Yongji No. 7), tiempo de entrevista 15.
(2) La entrevista para internos de nuestra escuela dura unos 15 minutos.
(3) Entrevista con la instructora de la escuela de prácticas (inglés, mujer), la entrevista tendrá una duración aproximada de 5 minutos.
(4) Discusión de estudiantes (6 personas, 3 hombres y 3 mujeres), el tiempo de la entrevista es de aproximadamente 5 minutos.
2. Encuesta por cuestionario
(1) Encuesta por cuestionario a líderes escolares encargados de la práctica educativa durante 5 minutos, antes de la entrevista.
(2) Se recuperaron las 15 preguntas de la prueba y los cuestionarios internos de nuestra escuela, y se recuperaron 13 cuestionarios.
(3) La encuesta (preguntas y cuestionarios de prueba de capacidad de las materias) del instructor de la escuela de prácticas duró aproximadamente una hora. Se completaron y reciclaron todas las preguntas sobre habilidades de las materias y se realizaron 10 cuestionarios.
(4) Encuesta a estudiantes (dos clases), el cuestionario en cada clase tomó un promedio de 40 minutos.
3. Observación del aula y grabación de video
* * *Se grabaron videos de enseñanza de tres clases, a saber: Geografía de la Clase 1 de la Escuela Secundaria (Instructor: Liu Wei), Escuela Secundaria. Clase 1 de Política (profesor: Wu Jing), clase 5 de Inglés de secundaria (profesor: Wen Ya).
(4) El siguiente paso de la organización del trabajo de investigación:
1. La persona a cargo de las partes relevantes del cuestionario ajustará el cuestionario (completado el viernes), lo recopilará. el periódico el sábado y lo imprima el domingo (Yang Ming).
2. El tío Hou coordina la agrupación de profesores que lideran el equipo y la agrupación de estudiantes de posgrado que participan en la investigación (el líder del proyecto divide a los estudiantes en carreras y realiza ajustes unificados).
3. Póngase en contacto con los principales profesores de las escuelas de los seis condados de investigación y negocie con las escuelas de investigación con antelación (Zhang Dan).
4. Implementación de equipos de investigación (Li Guang es responsable)
5. Presupuesto de investigación (Hou Shu) y préstamos (Zhang Dan)
6. semana Inicie la investigación de campo en tiempo real.
(E) Procesamiento simple de los materiales previos a la investigación
Después de la encuesta previa, con el fin de mejorar y afinar aún más los métodos y herramientas de la encuesta, llevar a cabo de manera científica y efectiva Las encuestas de educación de campo sentaron las bases para el siguiente paso. Para sentar una buena base para el trabajo de campo, los miembros del equipo de investigación procesaron y analizaron los cuestionarios, las grabaciones de entrevistas, los videos de enseñanza y otros contenidos, y llevaron a cabo análisis y discusiones sobre el trabajo de campo.
Cuatro. Resultados y análisis de la investigación
(1) Resultados y análisis de la encuesta mediante cuestionario
Con la cooperación activa de los líderes de la escuela secundaria Yongji No. 7 y los pasantes de nuestra escuela, casi todos Se recogieron los cuestionarios. La mayoría de los cuestionarios se devolvieron una vez completado el control de calidad. El contenido del cuestionario refleja básicamente la situación real de la práctica educativa y puede lograr el propósito de la encuesta. Sin embargo, también descubrimos algunos problemas durante la encuesta. Entre los cuestionarios para líderes de escuelas de prácticas, pasantes, estudiantes e instructores, solo el cuestionario para líderes de escuelas de prácticas tiene un número moderado de preguntas y es fácil de responder. Hay muchas preguntas en el cuestionario para pasantes, el cuestionario para estudiantes y el cuestionario para instructores de la escuela de pasantías, pero la cantidad de preguntas en el cuestionario para pasantes no afectó las respuestas de los pasantes. Por un lado, hay muchas preguntas en el cuestionario para estudiantes y, por otro lado, algunas preguntas sobre psicología educativa son relativamente oscuras y difíciles de entender para los estudiantes, por lo que el tiempo promedio para que cada estudiante responda el cuestionario es de aproximadamente 40 minutos. . La gran cantidad de preguntas en el cuestionario para instructores de la escuela de prácticas también afectó las respuestas a las preguntas.
(B) Resultados y análisis de las entrevistas.
El entrevistador realizó entrevistas basadas en el contenido del esquema de la entrevista, pudo hacer preguntas y realizó entrevistas en profundidad, logrando buenos resultados. Los estudiantes entrevistadores en prácticas también tuvieron una buena oportunidad de aprendizaje al observar y estudiar el proceso de entrevista del entrevistador en el lugar. Obtuvieron una comprensión más completa y profunda de todo el proceso de la entrevista, aprendieron algunos métodos y técnicas básicos de la entrevista y se prepararon para la entrevista. trabajo de investigación. Se sentaron unas buenas bases para un progreso fluido. Sin embargo, aunque algunos entrevistadores hacen una determinada pregunta en detalle, ignoran algunas cuestiones, especialmente la situación básica.
Resultados y análisis de observaciones de aula y grabaciones de vídeo.
El nuevo vídeo didáctico tiene imágenes claras y una situación de enseñanza más completa. No solo se graban las conferencias de los pasantes, sino también las clases de los estudiantes. La calidad es muy buena y la usabilidad es muy sólida. Sin embargo, esta encuesta previa solo tiene videos de nuevas conferencias y hay muy pocas dimensiones de referencia, lo que genera inconvenientes para el análisis y discusión de la enseñanza en el aula.
Con base en el análisis anterior de los resultados de la investigación preliminar, podemos ver que aunque los miembros del equipo de investigación estaban completamente preparados para el trabajo de investigación educativa, el trabajo de investigación preliminar se llevó a cabo sin problemas y se cumplió el propósito esperado. Se lograron buenos resultados. Sin embargo, también descubrimos algunos problemas durante este proceso que deben mejorarse en trabajos posteriores. Para que el trabajo de investigación de campo se desarrolle sin problemas y logre resultados satisfactorios, se hacen las siguientes sugerencias.
Sugerencias de verbo (abreviatura de verbo)
(A) Sugerencias en el cuestionario
Porque entre varios cuestionarios, solo el número de preguntas en el líder de la escuela de prácticas cuestionario Moderado, otros cuestionarios tienen demasiado contenido y los estudiantes no pueden entender bien algunas preguntas de psicología educativa del cuestionario para estudiantes. Por lo tanto, se recomienda simplificar el contenido de todos los cuestionarios excepto el cuestionario para líderes de escuelas en prácticas, de modo que las preguntas sean pocas pero precisas, fáciles de entender y fáciles de responder.
(2) Sugerencias para entrevistas
Durante el proceso de entrevista, encontramos que el entrevistador no pudo hacer todas las preguntas relevantes y hubo algunas omisiones. Por lo tanto, se recomienda que los entrevistados memoricen el contenido del esquema de la entrevista y comprendan el contenido del cuestionario correspondiente antes de la entrevista, para que la entrevista sea completa y profunda.
(3) Sugerencias para la observación del aula y la grabación de video
Antes de la observación del aula y la grabación de video, es necesario obtener el diseño docente del entrevistado. La enseñanza en el aula no solo debe registrar las novedades del pasante. enseñanza, también registre las conferencias de prueba de los pasantes y la orientación del instructor a los pasantes. Esto puede proporcionar una referencia más completa para futuras observaciones y análisis de la enseñanza en el aula y mejorar el contenido de la investigación.
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