Poemas aptos para el primer grado de primaria.

#高一# Introducción La poesía es un género literario lírico. "Shimao - Prefacio" registra: "El poeta tiene ambiciones. Tiene aspiraciones en su corazón y habla como poesía". Yan Yu, de la dinastía Song del Sur, dijo en "Canglang Poetry Talk" que "los poetas cantan sobre el temperamento". Sólo existe un arte de expresión verbal: la poesía. La siguiente es una colección de poemas adecuados para recitar el primer grado de la escuela primaria. Espero que te resulte útil.

1. El primer poema escrito por Zhang Qiusheng

En un día lluvioso,

las gotas de lluvia caen y caen.

La rana dijo: "¡Quiero escribir un poema!""

El renacuajo nadó y dijo: "¡Seré una coma para ti!" ""

La pequeña burbuja en el estanque decía: "Te daré una frase corta".

Un hilo de gotas de agua sobre la hoja de loto decía: "Podemos ser elipses ." "

El poema de la rana dice así: "Gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo"

Gorgoteo, gorgoteo, gorgoteo..."

2. Otoño viento.

Han Xinfeng

Viento de otoño, ¿estás rojo?

Mira, has teñido tanto sorgo hasta convertirlo en llamas rojas. >Viento de otoño, ¿eres amarillo?

Mira, has teñido de dorado innumerables espigas

Viento de otoño, ¿eres blanco?

Mira, ¿te teñiste? la bola de algodón tan blanca y deslumbrante como los copos de nieve.

¡Oh, viento de otoño!

Debes tener un marcador de color invisible; de ​​lo contrario, ¿cómo puedes hacer que todo parezca copos de nieve? ¿Yuan Ye lo hizo tan hermoso y brillante?

3. El sueño de una pequeña flor

Wang Yizhen

La brisa traviesa rompió el sueño de una pequeña flor.

Quiere ver si hay estrellas cantantes en el sueño de la florecita.

Quiere contar cuántos colores hermosos hay en el sueño de la florecita. >

¿Quién sabe? De las grietas se oyen algunos sonidos serpenteantes de pájaros...

4. Los ojos del profesor

Los ojos del profesor son como la luna en la noche. .

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Somos estrellas,

En su sonrisa,

reluciente

Los ojos de la maestra son como un vasto océano,

Somos pequeños peces,

en sus brazos,

nadando felices

Los ojos de la maestra son como un espejo,.

Ilumina nuestros corazones

5. "Amor de Madre"

Cuando yo era joven,

El amor de Madre estaba escondido en ella. brazos,

Cógelo, hace calor.

Después de la escuela,

El amor de mamá está escondido en la mochila.

Lo lleva. muy pesado.

Después de salir de casa,

El amor de mi madre se esconde en la foto.

Mirándola, me río. >Ah!

Amor de madre

Estás en todas partes,

a mi lado. >Extremo

1. Las abejas usan hojas,

escriben cartas a las hormigas,

muerden tres agujeros,

Te extraño

La hormiga recibió la carta.

Después de leerlo durante medio minuto,

le hizo tres agujeros.

Quiere decir "no entiendo"

Hormigas y abejas

Discutir cosas importantes,

Aprender a escribir rápidamente,

Escribir es muy útil

2. (Jin Meiling)

Osmanthus fragrans,

por todo el jardín.

Afuera de la puerta,

el viento sopla,

entras o no,

el viento susurra.

Feng, ¿quieres entrar?

¿Molestará a la gente en el patio si entro?

No entres, la fuerte fragancia floral.

¡Esa conmovedora película me atrajo!

3. Cartas de Otoño

Te escribiré en otoño -

¿Qué se utiliza como papel para escribir?

¿Quién será el cartero?

Te escribiré en otoño.

Usa hojas para hacer papelería

Deja que el viento sea el cartero

El cartero perezoso

En todas partes

Tira la carta.

Algunas letras,

caen en lo alto del pino

Algunas letras,

caen junto a la rana

El ganso en el camino,

también trajo una página a casa.

4. Viento, agua y muñecos

Entre el cielo y la tierra,

ruedas y ruedas.

¿Quién está en el círculo?

Es agua.

En todo el mundo,

ruedas ruedas.

¿Quién está en el círculo?

Es el viento.

Alrededor del árbol del caqui,

ruedas y ruedas.

¿Quién está en el círculo?

Es un muñeco que quiere comer caquis.

5. Tíralo

Zhang Xiaofeng

El sol se cayó.

El oro se ha extendido por Occidente.

La luna se cayó.

El mercurio blanco goteó hasta mi cama.

La primavera ha caído

Flores por todas las montañas y llanuras

Las flores se han caído.

La fragancia está por todas partes.

La fragancia se desborda.

El equipo de viento se dispersó

El viento sopló

Derrigándose hacia mi pequeño sueño pesado

ción y la enseñanza de materias es también una nueva perspectiva para la nueva reforma curricular de mi país en el siglo XXI. Su investigación y práctica reformarán completamente los conceptos de enseñanza tradicionales y crearán una buena base para la subjetividad y la creatividad de los niños. Por lo tanto, a través del estudio de la integración de la tecnología de la información y el currículo, este artículo explora cómo la tecnología de la información sirve al currículo en ciencias, arte, lenguaje, salud, sociedad y otros campos del jardín de infantes. A través de la educación en tecnología de la información, se estimula el interés de los niños en el aprendizaje, de modo que se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje, y se anima a los niños a mantener un aprendizaje y una experiencia efectivos y eficientes para adaptarse al rápido crecimiento del conocimiento y al ritmo cada vez más acelerado del conocimiento. actualizar y promover que los niños formen buenos métodos de pensamiento y cualidades de pensamiento, cultiven la exploración, la innovación, la independencia y cualidades de personalidad realistas, y establezcan una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. 1. Actualizar conceptos, fortalecer la construcción de hardware y la construcción de alfabetización informacional moderna de los docentes, de modo que la tecnología de la información y el plan de estudios de jardín de infantes puedan integrarse en un mundo más amplio. La actualización de equipos y conceptos, así como la construcción de software y hardware, son las dos alas que promueven la integración de la tecnología de la información y el currículo de jardín de infantes. La construcción de un entorno de enseñanza de tecnología de la información moderno, de bajo costo y alta eficiencia, de acuerdo con las condiciones locales es el requisito previo para la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios. Como parte de la integración de la tecnología de la información en el plan de estudios, introdujimos fibra óptica en nuestro campus. En la actualidad, el parque cuenta con aulas de informática para profesores y niños, una gran cantidad de software de apoyo y una sala electrónica de preparación de lecciones y producción de material didáctico. El establecimiento de salas de informática multifuncionales en el parque y la conexión en red de las instalaciones de enseñanza permiten recuperar * * * los recursos de aprendizaje entre sí, haciendo que el uso de los recursos de aprendizaje trascienda las restricciones geográficas y logrando * * * un disfrute completo de los recursos de aprendizaje; aprendizaje multimedia en cada entorno de clase, permitiendo a profesores y niños aprender en un entorno de información mejor y más completo con la construcción de software de enseñanza, la biblioteca de recursos didácticos se enriquece cada vez más, permitiéndole servir mejor a la enseñanza. Todo el parque ha realizado la carga y entrega de documentos oficiales, el intercambio de planes y trabajos docentes, el intercambio de materiales de software y cursos educativos y didácticos y la creación de redes de gestión docente. Prestamos atención al papel principal de los conceptos de los docentes, organizamos cuidadosamente a los docentes para que aprendan teorías educativas, actualicen los conceptos educativos, exploren y reformen audazmente los modelos de enseñanza y hagamos saber a todos que la tecnología de la información ya no es solo un medio técnico, sino un cambio fundamental. en los métodos de aprendizaje. En la actualidad, las ideas educativas sobre tecnología de la información de nuestro parque están profundamente arraigadas en los corazones de la gente. Los docentes son líderes en la educación en tecnología de la información. Si los profesores no comprenden la naturaleza, el contenido y el propósito de la informatización educativa, no dominan los medios modernos y no hacen pleno uso del entorno educativo informatizado, será difícil que la tecnología moderna produzca buenos resultados. Con este fin, nos esforzamos por formar un equipo de profesores que dominen la tecnología moderna y tengan capacidades de enseñanza modernas. Los profesores de nuestra universidad se dan cuenta de que aprender y dominar la tecnología de la información y lograr el autodesarrollo y la autotrascendencia son necesidades del crecimiento personal, por lo que tienen un gran entusiasmo y conciencia por aprender tecnología de la información. Nos centramos en la capacidad de los docentes para recopilar, analizar, procesar y utilizar información, y exigimos a los docentes que hagan pleno uso de Internet para recopilar recursos relacionados con la mejora de la calidad de la educación. Por lo tanto, nuestro parque adopta el método de salir e invitar periódicamente a los maestros a aprender (invitar a profesionales de la informática a realizar capacitación en tecnología de la información para todos los maestros en el parque, y los maestros participan en la capacitación durante sus descansos). El maestro Zhou, un experto en informática afiliado a la Universidad Normal de Lushi y supervisor informático provincial, fue contratado para llevar a cabo capacitación en tecnología de la información y producción de material didáctico para todos los maestros en el parque durante las vacaciones, lo que mejoró el nivel de operación de la computadora y la alfabetización en teoría de la información de todos los maestros. en el parque. Todos los profesores menores de 45 años deben dominar el uso y funcionamiento de computadoras y dominar una serie de métodos operativos como Word, PowerPoint, Excel y Flash. Nuestro jardín de infancia organiza un concurso de producción de material didáctico cada trimestre y la capacidad de producción de material didáctico de los profesores ha mejorado año tras año. Se requiere que los maestros escriban al menos un artículo, un caso y notas didácticas relacionadas con la educación en tecnología de la información en cada número, y mejoren las habilidades de información y la alfabetización en teoría de la información de los maestros a través de la observación mutua, la introducción de experiencias y el aprendizaje mutuo. 2. Integrar la tecnología de la información con el plan de estudios de jardín de infantes para brindar una educación innovadora a los niños pequeños. La tecnología de la información integra texto, gráficos, sonidos y animaciones para hacer que el contenido de enseñanza sea estructurado, dinámico y visual, lo que ayuda a los niños a adquirir conocimientos y comprender el mundo que los rodea, y a cultivar su pensamiento y sus habilidades innovadoras.
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